我的教育故事：我的手又“痒”了
我的手又“痒”了
“老师，我的手又“痒”了。”哈哈，听到这样的声音，你不要以为我的学生又犯错误了，而是我的学生想要展现自己的“手艺”了，跃跃欲试啊。我们班的“小天才”多的是，编、排、写、画、剪，样样都有能手。有人会问了，你们班怎么会有这么多的天才啊，我的回答是:夸出来的。
经常会听到学生说:老师，我们班的板报该换了吧。老师，我们的班级布置该更新了吧。老师，我今天又画了一幅画，你给指点一下吧。老师，我跟你说啊，今天你的衣服穿的很好看啊。能让学生各尽其能展示自己的才华，与学生融洽相处，这要说到暑后刚开学的那几天了。
开学的第二个星期一，下午第一节课，叮铃铃……上课铃响了，我走进了六一班教室。跟学生问好之后，转身准备板书课
题
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，嗯,看到被画得乱七八糟的黑板，我心中不由大怒，喝到:“谁的手痒啊，把黑板画得乱七八糟，老师还怎么板书啊,值日生呢，快把黑板给我擦干净。”学生听到我的怒喝，愣了半天，一个都不敢动。我瞪着眼大喝道:“今天谁值日啊,”几个男生胆战心惊的站了起来，“老师，不是我们画的。”“那你们也得把黑板给我擦了。”没有一个人上来。就这样，我的眼睛怒瞪着学生，学生们看着我，僵持了好大一会儿，后来一个女生(课后才知道是班长)上来擦了黑板。因为这件事，在上课的时候，我心里在想:课前没擦黑板，可能是学生们忙着玩，忘了，可是上课老师要求擦黑板的时候却没有人动，是害怕老师的批评吗，还是害怕同学们的言论,仔细想想，刚才的画还是蛮有特点，蛮好看的，我要是不去怒喝而是表扬画画得好，学生们又会怎样呢,还会没人上来擦黑板，还会心惊胆战吗,
在接下来几天的课堂教学中，学生的表现也不是很好。坐在办公桌旁，边改作业边想:怎样才能调动学生呢，我那天的做法是不是有点过分了，我该怎么做呢,思索过后，我告诉自己，不能太过着急，要沉住气，耐心地从学生的错误中寻找学生的优点，尽可能的表扬学生，让每一个学生都拥有学习的自信心。正好，今天的课堂教学需要几张卡片，我为何不让学生来画呢。我找到了那天在黑板上乱画的学生， 微笑着对他说:“刘响，老师需要你的帮忙，今天你的手“痒”
了没有啊,”他不好意思的笑了笑。“帮老师画几张画吧，老师知道你的画很棒，那天的黑板可是你的杰作啊。”他更不好意思的低下了头。
上课之前他送来了帮老师画的画，确实不错。上课时我用到了他的画，并在课堂中向全班同学大大的表扬了他。我发现，这节课他上的很开心，表现也非常好。课后他向我承认了错误，说他不应该在黑板上乱画，而且没有在上课之前擦掉。我笑了笑，拍着他的肩说:老师需要你帮忙的地方还多着呢，等你手“痒”了别忘了找老师啊。就这样，在他的带动下，全班同学都争先恐后的向老师展示他们的才艺。
“今天怎么没人手“痒”，上来表现一下啊,”在课堂中需要学生们动手的时候我会这样说，平时在搞班级活动的时候我会这样说。我们班的小能手是越来越多了，每次学校板报或班级文化建设评比我们班都是第一名呢。好多班主任都会来邀请我们班的小能手为他们锦上添光呢。
“老师，我的手又“痒”了。”
嘿嘿，夸的作用确实很大呢。
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