幼儿科学
教案
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满足幼儿探索事物本质特征的愿望～充分做到以幼儿为主体～教师为主导～培养幼儿探索科学实践的兴趣～发展幼儿的观察、比较、判断能力～以下是小编收集的幼儿科学教案～仅供大家阅读参考!
幼儿科学教案 一、活动目标:
1、掌握走迷宫的一般方法～学会反向检查。
2、喜欢走迷宫～体验探究成功的喜悦。
二、活动准备:
1、幼儿会认读数字1-10～知道数序。
2、教具:走迷宫图片3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程:
感知了解。
1、 揭示课
题
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～引发兴趣。
师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天～我们要在迷宫王国里玩闯关游戏～大家有没有信心获胜,
2、 引导幼儿了解走迷宫的方法。
出示“大鱼迷宫”图。
A、感知线条迷宫的结构～了解走迷宫的方法。
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师:这是什么迷宫,这个箭头
表
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示什么,那个箭头又表示迷宫的什么,师:谁知道迷宫一般是怎么走的,师小结:迷宫图～拿到手～先找进口和出口中～沿着进口通道走～最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
师:谁会走“大鱼迷宫”,C、验证路线是否正确。
师:迷宫中进口与出口的路是相通的～我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对～即从出口走到进口。如果能走通就是对的～如果不能走通就要仔细检查哪里走错了～这个方法叫反向检查。反向检查很重要～大家千万不要忘。
师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下～幼儿集体用手比划～进行反向检查。
出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关～第一步该怎么做,进口在哪里,出口呢,这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫～才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师:谁会走,C、
分析
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遇到岔路口如何选择路线。
师:到了岔路口～该选哪条路走呢,师小结:岔路口～停一停～找找哪条是正路。死胡同～走不通～调头回到岔路
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口～换个方向继续走～顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的～我们进行反向检查应该按什么顺序呢,二、分组操作。
1、教师介绍活动内容～讲解玩法。
师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图～先找到进口和出口～接着空手走一次～再画出路线～最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好～迷宫大闯关～等你来挑战:你准备好了吗,开始:
2、幼儿分组操作～老师巡回指导。
三、交流归纳1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图,
2、幼儿互相交流、检查。
请个别幼儿上前介绍。
集体反向检查～发现错误～讨论修正。
3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口,幼儿交流。
4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌～你们听:教师念《走迷宫》～帮助幼儿提升经验～形成策略。
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四、结束师:请小朋友记住我们今天学会的方法～去我们的区角游戏中玩好吗,
幼儿科学教案 活动目标:
1(感知影子的颜色、形状～获得有关影子的具体经验。
2(对探索影子的活动产生兴趣～提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
活动准备:
1(实验材料:一个美丽的布娃娃。
2(幼儿已获初步经验～玩过踩影子的游戏。
3(时间安排:有阳光的日子。
活动过程:
情景导入～引发幼儿对影子的探索兴趣。
1(教师:你们认为人有影子吗,你的影子在哪里,你的影子是什么样的,请你把它画下来。
引导幼儿观察、发现影子的特征。
1(教师:你的影子是什么样的呢,
2(分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作～观察影子的颜色和形状变化。
3(借助布娃娃玩具～引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师:美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的,布娃娃影子的衣服是什么颜色的,教师:布娃娃举起双手～
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她的影子怎么变化了,
引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师:你和你的影子一样吗,什么地方不一样,
绘画记录～请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1(教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2(请幼儿介绍自己的作品～说说自己是哪个,
3(教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置,
活动评析:
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏～教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动～以玩手影为导入～在循序渐进深入～影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子～结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验～即:光线照射在物体上～物体挡住光线就产生了影子。活动中～教师提供大量的图片等操作材料～并分层次逐步投入～鼓励幼儿想办法～让这些材料跳起舞来～这种与材料互动的学习方法～增强幼儿的自信心～激发幼儿探索欲望～促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标～用集体教学的形式～在教学过程中～教师运用了探索式教学法～
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满足幼儿探索事物本质特征的愿望～充分做到以幼儿为主体～教师为主导～培养幼儿探索科学实践的兴趣～发展幼儿的观察、比较、判断能力～让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯～提倡幼儿自己体验成功的喜悦～并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏～并教几种手影～如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。 向幼儿提问:为什么会产生影子呢,并为他们提供手电筒和一些立体物体～请幼儿用手电筒往物体上照～看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同～关掉手电～观察还有没有影子～并提问影子是怎样产生的。通过实验观察～在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同～并小结初～光线照射在物体上～物体挡住了光线产生了影子～让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作～鼓励幼儿自己动脑解决问题～并通过交流讨论是幼儿感知～光线位置变化～影子也随之变化的现象～即:光线照射在物体上～物体挡住光线就产生影子～从中获得“光和影子”的感性经验。
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