教学质量管理论文教学质量论文-建全系部质量监控体系 切实服务迎评促建

地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质结构——由一道地理题引发的思考 教学质量管理论文教学质量论文- 建全系部质量监控体系 切实服务迎评促建 　 高等职业技术教育教学质量评估的目的在于"以评促建、以评促改",进一步促进教学质量保障体系和管理运作体系的建设,发现并及时改进教学中影响教学质量存在的各种问题,推动高等职业技术学院教学与各项工作的健康发展,争先创优,使学校更有竞争力。 　　衡量教学质量的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 是全面的,这就要求对教学质量实行全面管理。全面质量管理就是根据德、智、体全面发展的要求,用提高教学系统中各个要素的办法,来保证学生的质量的培养。为了提高教学质量,必须根据教学质量的标准,通过一定的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和办法,把影响教学质量的各种因素,加以协调和控制,建立全面质量管理的工作体系。 　　一、系部教学质量管理的重点 　　系部是大学的基层组织,它熟悉教师和学生的情况。发挥它的作用,能够快速提高教学质量,同时把教师、学生、社会需要一体化,实现培养高素质的社会型人材的教育目的。结合我系多年来在教学质量监控方面的经验,总结归纳出系部教学质量管理的几个重点: 　　(一)加强学科(专业)建设 　　按照学院的办学目标与定位,继续加强学科(专业)和课程建设,优化办学结构。在学科专业建设上,要坚持有所为,有所不为,形成自己的特色。要大力推进特色学科建设工程,加大投入力度,扶持培育争创在全省处于领先水平、在全国有一定影响的名牌专业,从而带动相关专业的发展。要主动适应经济、社会发展需要、以人才市场需求变化为导向适时调整专业结构,对那些就业出路不好的专业适时进行必要的整合。 　　要继续发挥学院的区位优势,进一步做好"依托开发区,同步建设,互动发展"的工作,采取"走出去,引进来"的办法,加强和开发区的联合办学,充分利用企业的资源优势、市场优势和品牌效应,走产学研结合的道路。 　　(二)做好新增专业申报工作 　　申报新专业由各系根据专业发展规划,在充分调查和论证的基础上,提出论证 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 和培养计划报教务处,经院教学委员会审议,院长办公会议审批后,报上级主管部门审批。 　　(三)课程建设 　　课程建设按院级精品课程、省级精品课程,国家级精品课程3个层面目标进行建设。 　　(四)实验室建设及实训基地建设 　　切实加强院内外实训基地和院内实训基地建设,要有规划、有安排,具体内容符合高职教育教学和人才培养的需要,使之成为大学生模拟企业、社会等环境进行专业技能综合教育教学训练的课内外实践教学基地。 　　(五)教材建设 　　应优先选用公开出版的高质量的获国家和省部级奖的优秀教材,并结合教学内容改革与课程建设,依据教学大纲抓好自编教材的编写工作。各系部分管教学系主任、各教研室主任要认真负责遴选课程教材。教材编写实行主编负责制;自编教材应依据教学计划、教学大纲,从讲义抓起,严格评审,把好教材质量关。 　　(六)师资队伍建设 　　院、系二级要认真做好师资队伍建设规划,层层负责,抓好落实。 　　根据学院师资队伍建设规划,制定每年的教师进修培训计划及教师引进计划。对新上岗的任课教师,必须进行岗位培训,安排指导教师,负责指导业务、撰写备课笔记,进行教学法研究,把好新教师的授课质量关。 　　根据学院的师资队伍建设规划,坚持培养与引进并重的原则,坚持"精选、重用、厚待"的方针,吸引和稳定优秀人才。要加强"双师型"师资队伍的建设;加强学术梯队建设,建立团队创新模式,以整体优化为目标,加大教师队伍结构调整的步伐,形成一支个体素质优、群体实力强、学术和年龄结构层次合理、精干高效、相对稳定的具有敬业精神的教师队伍。 　　二、加强系部监控制度建设,建全教学质量监控与评价制度 　　教学质量评价指标是根据教学目标和教学原则,利用所有可行的评价技术,对教学过程及其预期的效果给予价值上的判断,以获得教学过程的信息和评价证明。教学质量评价指标包括以下几个方面。 　　(一)科学制定各主要教学环节质量标准。遵循教学工作的规律,融入现代教育管理思想,建立科学系统、简便易行的各主要教学环节质量标准;结合学院的相关制度 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ,在教学工作中认真遵照执行,切实保证教学质量。 　　(二)听课制度。系部领导应经常深入课堂听课,开展教学调研,了解教学情况,指导教学工作。教学科研办公室每学期要统计并公布听课情况,大力营造关心教学、重视教学、支持教学的氛围。 　　(三)教学督导制度。教学督导采取听课、座谈会、教学调研等工作方式,为系部重大教学政策的出台提供咨询和建议,对教学管理工作进行监督和检查。通过大量听课,掌握不同类型、不同层面的课程(包括实验课)的一线教学情况;对教学效果较差的中青年教师进行诊断性听课;对毕业论文质量、试卷质量进行抽查评价;对全系教学工作进行专项调研,提出建设性意见,以促进教学管理工作和教风、学风建设。 　　(四)学生教学信息员制度。树立学生在教学工作中的主体地位,充分发挥学生"自我教育、自我管理、自我服务"的作用,加强学生教学信息员的指导和管理,提高学生教学信息员制度的实效性,为教学管理、教师教学、学生学习服务。 　　(五)教师教学工作考核制度。对教师的教学工作按质和量两方面进行考核;考核内容包括师德师风、教学工作量、课堂教学水平、教学方法手段的应用和改进、课程建设情况、教学研究情况、指导教育实习(生产实习)和毕业论文及其效果等方面。通过教师教学工作考核,着力培养一支师德高尚、业务精湛的师资队伍。 　　(六)主讲教师、新开课和开新课教师的资格审核制度。每学期由系部按照学院的有关规定,对本系的主讲教师、新开课和开新课教师的任课资格和教学水平进行审核,形成鉴定意见,切实保证课堂教学质量。初次主讲新课程的青年教师,必须进行试讲,不合要求者暂时不能讲授该课程。教师开设新课,必须先提交教学大纲、教材等教学文件,经系教学委员会审定、同意后方可开设。 　　(七)教学事故责任追究制度。严格执行学院关于教学事故认定的相关文件,坚持教学事故责任追究制度。加强政策宣传,严明教学纪律,增强教职员工的责任意识,维护教学工作的正常秩序。 　　(八)学生选课制度。要充分发挥学生在教学活动中的主体地位,积极创造条件,逐步推行学生一定范围、一定程度的自主选课的制度,形成系内竞争机制,推动教学改革的深化和教学质量的提高。 　　(九)教师教学竞赛制度。积极开展青年教师优质课竞赛和各种形式的教学基本功大赛,充分发挥榜样的示范和带动作用,促进全系教师提高教学水平和教师基本素质。 　　三、加强系部反馈环节建设,多渠道获取反馈信息 　　教学质量监控所获取的信息,是整改和建设的重要依据,因此,信息的收集和反馈在质量监控中十分重要。系部要组织人员对教学各主要环节实施常规检查,通过听课、召开师生座谈会等方式及时了解教学各环节中存在的问题提高信息采集的完整性和及时性。 　　(一)常规教学检查反馈调控。将常规性教学检查和周期性教学检查相结合,及时查找和纠正教学工作中存在的问题,对带有普遍性和全局性的问题要认真深入地开展总结研究,推动教学工作的持续改进。 　　(二)专项评估反馈调控。坚持"以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设"的方针,充分发挥系级教学工作水平评估、专业评估、课程评估、实验室评估、教材评估、试卷评估、毕业论文评估、教研室评估等专项评估的导向作用,进一步加大督促整改的力度,切实规范教学管理,提高教学质量。 　　(三)教师课程教学质量评价反馈调控。科学设计评价 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,进一步加强教师课程教学质量评价结果的应用,充分发挥其正面导引作用,促进教师改进教学方法和手段,提高教学水平。 　　(四)教学督导反馈调控。将"监督"与"引导"相结合,不断丰富教学督导的指导职能,健全工作机制;要将督导意见及时反馈给向相关教师,督促和指导其改进工作,提高教学和教学管理的质量。 　　(五)学生教学信息反馈调控。坚持执行学生教学信息员制度,以学生教学信息中心为载体,及时收集、整理学生的意见和建议,并反馈至个人,促进教学改革的深化和教学质量的提高。 　　(六)人才培养质量反馈调控。与用人单位建立稳定的协作关系,将教学质量监控体系向校外延伸,积极开展毕业生质量的跟踪调查与分析工作,了解用人单位对毕业生的看法以及社会对学校人才培养的意见和建议;及时调整人才培养方案,使学校各专业人才培养方案与社会需求保持动态的适应性。 　　教学管理过程是教学质量监控的主要过程,系部需要将教学质量监控贯穿于教学管理的全过程,是对学院教学质量监控体系的完善。通过管理和评估,使教学过程得到监控,教学效果得到评价,避免了教学管理部门在管理和评价中既当运动员又当裁判员的垄断行为,通过教学评估和信息反馈,对领导掌握全面教学质量信息,科学决策,促进教学管理水平不断提高,树立质量意识,实行教学改革起到了重要作用。 　　参考文献: 　　[1]刘兰明.建立质量监控体系提高高校教学质量[J].职业技术教育,2001,(4). 　　[2]随新玉.建立健全教学质量监控机制全面提高教学质量[J].中国高教研究,2008,(1). 　　[3]谭建淋.教学质量监控体系的建立及指标体系的研究[J].湖南税务高等专科学校学报,2000,(2):55-57. 　　[4]马曼华,范珍良.教学质量监控体系之构建[J].北京教育(高教版),2005,(3):43-44. 　　[5]韩理安,张斌,刘绍勤.高等教育教学质量监控体系的总体设计.中国高教研究,2002,(10). 　　[6]杜世强.构建高校教学质量监控体系的探讨[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2003,(4). 　　[7]王嘉毅.教学质量及其保障与监控[J].高等教育研究,2002,(1). 　　[8]董宇艳.以评促建构建学院内部质量监控的长效机制[J].中国高教研究,2007(6):34-35.