家校合作论文：家校合作筑起孩子美好心灵

校园心理 2010年 10月第 8卷第 5期 Journal of Campus Life & Mental Health，October 2010，Vol. 8，No. 5 家校合作 筑起孩子美好心灵 广州大学教育学院（510006） 吴少波 社会在发展，特别对于中国这样一个转型的大国，正处于 经济全球化、政治多元化、文化多极化、生活多样化的时期， 学校教育正在改革，从应试教育逐渐转向素质教育，尽管过 程是漫长的，但是我们已经从应试教育的夹缝中看到了学校 对学生的内在关注。沿海地区的中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 校都在争先恐后地招 聘心理老师，希望形成一种系统的关爱体系，而惟独家庭教 育还处于模糊状态。有些家长懂得家庭教育的重要性，但不 知道如何去做；有些家长知道如何去做，但却没时间去做；有 些家长甚至连家庭教育的内涵是什么都不知道。 家庭教育与文化水平没有必然的关系，就像学校的优秀 与地理位置无必然关系一样。家庭教育的关键在于家长领悟 到家庭环境与教育对孩子的成长影响，就像孔融让梨的及时 表扬强化，孟母三迁对环境的考虑，比尔·盖茨母亲对比尔· 盖茨从名校哈佛大学退学的理解和支持…… 五月我们参加了广州市番禺区的大石小学的，“爱满校 园，情系课堂”家校合作的系列活动———家长开放日心理健 康教育主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 班会。作为一所农村小学，我们看到了他们对学 生的关爱，我们看到了他们对家庭教育的重视。因为是一所 农村小学，家长的文化水平都不高，有些甚至很忙，尽管是星 期一，但几乎所有的家长都准时出席，也足可以看到他们对 孩子的关心。 我以一名咨询人员的身份，参加了高 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 《情动我心，感 恩父母》的班会。活动分为《爱的序曲》、《感谢父母的爱》、《爱 的承诺》和《爱的升华》4个部分，每一部分都是那么催人泪 下，感人肺腑，意味深远。在进行《感谢父母的爱》，孩子童真 的话语，让在座的家长哽咽不语，双眼泛红，我知道家长又进 一步了解了孩子，看到了平常不一样的孩子；在进行《爱的承 诺》，孩子突如其来送个家长的卡片，记载着对父母的爱的承 诺，让家长再一次感受到孩子的情真意切。 活动的第二部分，由 3位心理学教授做有关家庭教育的 讲座，并做现场咨询，如果第一部分是唤起家长的对孩子的 理解之心，那么这一部分就是引导家长如何去理解孩子之 心。3位专家结合自身成长的经历，将专业日常化，结合家长 最关心的问题，道出原因并提出建议。 家长不理解的是，孩子有冲动，有疑惑，有看法，渴望对人 倾诉，但为什么不找他们倾诉？那是因为我们的父母缺乏聆 听的热情，一次严厉训斥就足以打碎孩子幼小的心灵，一次掉 以轻心就足以让孩子养成不良行为。家长做得最多的是，将自 己的内在恐慌与孩子的成绩联系起来，不断去否定孩子，批评 孩子，打击孩子，无形中摧残孩子。要么就是溺爱孩子，放在自 己的城堡里禁闭孩子，一心只读圣贤 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，两耳不闻窗外事。今 天的过分严厉和对学习的关注，造就明天的灾难。 我们常说：人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。家 庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，相信孩子 是一种勇气，一种责任，更是一种能力。学习不是孩子的唯一 目的，而大部分家长，等待孩子行为不良时，等到孩子无法适 应时，似乎才幡然醒悟，才降低自己的严厉。著名的美国发展 心理学家加德纳的多元智力理论告诉我们：作为个体，我们每 个人都同时拥有相对独立的 7种智力，言语———语言智力，音 乐———节奏智力，逻辑———数理智力，视觉———空间智力，身 体———动觉智力，自知———自省智力和交往———交流智力。而 某一方面智力突出并加于培养的话，人人都能成才。比如言 语———语言智力，表现为表现为个人能够顺利而高效地利用 语言描述事件、表达 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 并与人交流的能力，那么将来更适合 做记者、编辑、作家、演讲家；如果身体———动觉智力优秀，个 体运用四肢和躯干的能力，表现为个人能够较好地控制自己 的身体，对事件能够做出恰当的反应以及善于利用身体语言 来表达自己思想和情感的能力，那么培养的话，将来可能就是 运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手。任何一种智力的发展方向 和程度都受到环境和教育的影响和制约，这就更需要我们的 家长去创建一个良好的环境，民主的教育。 动机引导行为，父母的出发点是好的，但是过程却是错 的，教育孩子不在于无休止地说教，而在于身体力行，在于激 励和唤醒。孩子的成才在于发掘，而不是模仿，家长看到哈佛 女孩刘亦婷的成才，看到钢琴王子朗朗的成名，看到桌球天才 丁俊晖的成功，就争相模仿，想按部就班地塑造第二个哈佛女 孩，第二个钢琴天才，第二个桌球神童，却不知我们的孩子是 不一样的，也不问我们的孩子愿不愿意，喜不喜欢。最终的结 果只能是适得其反，甚至“反目成仇”。 学会尊重孩子，是家庭教育的基石，把自己放在与孩子平 等地对位，孩子才会向你诉说，才能让你真正了解孩子，懂得 孩子的兴趣所在，掌握孩子的思想动态，才能及时地交流与引 总而言之，在平时的教学中，老师要随时随刻注意观察和 分析学生的心理状况，帮助他们排除心理障碍，使之保持健 康的学习心理，从而优化学生的心理素质，提高学生的思维 能力，使得每个学生都能兴趣盎然地学习化学知识，从容自 信地解答化学题目。 （收稿日期：2010-06-24） 作者简介：徐俊强，男，1970年 11月生，一级教师，江苏省宜 兴丁蜀中等专业学校，214221 325· · 校园心理 2010年 10月第 8卷第 5期 Journal of Campus Life & Mental Health，October 2010，Vol. 8，No. 5 导，让孩子适应社会，适应环境。 家校合作是一种思想的解放，学校在这个过程要做的可 能更多，但家长要做的却更为重要。但两者缺一不可，学校要 引导家长解放唯学习论的思想，但又要以学习为首要目的， 家长要关注孩子的学习成绩，但更要关爱孩子的心灵成长。 家校合作必然能给孩子更丰满的羽翼。 （收稿日期：2010-06-18） 作者简介：吴少波，男，1986年 9月生，在读硕士，广州大学教 育学院，510006 关注心理健康 做好学生的贴心人 北京卫生学校（100053） 黄群荣 作为一名高职班的辅导员，在经过 1年的班级管理建设 和学生思想工作后，我深知做好学生工作需要高度的责任心 和耐心细致的工作态度。入学伊始，我班同学的年龄正值青 春期末尾，他们刚刚走出中专校门，又直接进入大学校门，没 有任何社会实践的经验，故思想水平和心理年龄仍处在中专 学生的状态，需要逐渐适应大学的学习和生活。在从中专进 入大学的转变过程和适应阶段中，由于每个人的家庭背景不 同，成长环境不同，性格迥异，心理素质也不一样，使得有些 同学容易出现一些心理困惑。 高职班辅导员的主要工作，首先是帮助他们逐渐适应大 学的学习和生活，帮助他们了解专业学习特点和职业要求。 针对部分同学出现的心理问题，辅导员的另一项主要工作， 就是要多与这些同学谈心，交流沟通思想感情，关注他们的 心理健康，发现并及时疏导他们的心理压力。 我班有一名男生，经过学校对入学新生进行的心理测试， 他属于过度焦虑型心理特质。作为辅导员，我平时对他较为 关注。发现他性格比较孤僻内向，有点不合群。平时言谈举止 显得和周围环境格格不入，以致经常引起周围同学的反感， 甚至因此发生冲突。他会因为一点小事，和别人斤斤计较，致 使人际关系紧张。他对别人的谈话也十分敏感，总认为大家 都在针对自己，甚至别人无意间的一个眼神或一句话，都会 让他胡思乱想。他的敏感多疑，导致周围同学对他更加不满， 使他更加难以融入身边环境。他自己也意识到这一点，因而 感到深深苦恼，进而变得更加自卑孤独，形成恶性循环。我班 一共有 3名男生，但他从不跟另外 2名男生在一起，女生也 大都对他感到厌烦。针对这种情况，我主动找他谈话，想通过 交流加深对他的了解，帮助他解决问题。也许他作为新生对 辅导员还有陌生感，第 1次谈话邀请被拒绝了。过了一段时 间，我再次找他谈话，这次他倒是答应了，但整个谈话期间他 一言不发，眼睛直愣愣地盯着我看，面无表情，也基本不回答 我的提问。第 1次谈话就这样以失败告终。我感到他还是对 辅导员缺乏信任，于是我平时主动找机会接近他，主动和他 打招呼，安排班里的一些工作让他做，让他担任计算机课代 表，鼓励他积极参加学校和班级组织的集体活动，并寻找他 身上的优点，及时给予表扬和鼓励。通过一段时间的接触，他 慢慢跟我熟悉起来，逐渐消除了隔阂。于是，我第 3次约他谈 话，这次，他终于向我敞开了心扉。他说他为自己不能融入这 个班集体而感到深深的苦恼，他认为别人的一些言行都在针 对他，和他过不去。比如，一次英语课上他发言的声音略为显 小，底下一名女同学抱怨了一句，课后他与这名女生发生了争 执，其他女生见此情景，也对他群起而攻之。为此他郁闷了好 几天。谈话期间，他流下了眼泪，看得出他心理已经压抑了很 久，需要进行心理疏导。我首先对他进行了心理安慰，对他的 心情表示理解，并告诉他不要把一点小事无限放大，不要对别 人过分计较，要学会心胸宽阔，平时多读书看报，多参加体育 锻炼，心情不好的时候就听听音乐，或出去锻炼身体，做自己 喜欢的事情，以分散精力，舒缓心情，避免因别人的一句话或 一个眼神胡思乱想而陷入苦恼。解铃还须系铃人，要想融入 这个班集体，就要主动和同学接触，主动关心班集体，多为班 级做事，多参加集体活动，这样才能改变自己在同学心中的形 象，获得大家的认可。这次谈话，加深了彼此间的了解，使他 对我产生了信任，此后，他经常主动找我谈话，倾诉心中的烦 恼和不快。即使晚上很晚了，突然遇到一时的想不开，他也主 动给我打电话，诉说心理困惑。而我每次也都立刻放下手中 的事情，尽我所能，对他进行情绪疏导，缓解他的心理压力，帮 助他理清思路，端正看问题的角度。后来他告诉我，每当他心 里烦恼的时候，他就按照我的意见，到操场上跑一圈，化解心 理压力。 当他和同学发生矛盾的时候，他都主动找我谈心，解决问 题。一次，他和同宿舍的一名男生产生矛盾，互不说话。他觉得 那名男生与其他 2名同宿舍的外班男生结成一伙，把他孤立 起来。他们总是一起去吃饭，一起去打球，从不叫上他。平时在 宿舍他们之间无话不谈，但他在他们面前总是插不上话。他 为自己不能被他们所接纳而深感苦恼，时间一长，他觉得自己 很孤独，就不再与他们交往，虽同住一个屋檐下，却形同陌路 人。而另一名男生则认为他对自己有意见，所以才不同自己 说话，因而心里也感到很压抑。随着积怨的加深，有一天两人 因为一点小事发生争吵，积压的矛盾终于爆发。当他们找我 谈话时，那名男生痛哭流涕，看得出他再一次因为自己不能融 入周围环境，不能被周围同学接纳，内心深感痛苦。而另一名 326· ·