2021届高考二轮复习生物备考策略

二、2021全国高考生物试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 数据和特点分析一、新课程下的生物学科命题趋势三、二轮复习专题策略与建议四、冲刺阶段备考建议和答题策略训练（一）核心素养理念的解析科学探究科学思维生命观念社会责任概念概念审视关注、参与、决策内涵实证承担激发生命观念是生物学核心素养的基础和支柱，生命观念的形成过程中离不开科学思维和科学探究；科学思维是科学探究的重要工具和内涵，科学探究是思维的实证过程；在形成生命观念、进行思维和科学探究的过程中，最终形成一定的社会责任意识和义务。生物学核心素养的考查：生物学科核心素养是通过生物学科学习而获得的，是一个内化的过程。要对其进行外显性考查，试题必须创设情境问题，或者取材于真实情境中的生物学问题。考生解决这些问题时所表现出来的关键能力、必备品格与价值观念，即为生物学核心素养。一、新课程下的生物学科命题趋势1.新课程学业水平考试与命题建议（略）（二）考试 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 与命题建议2.命题建议2.1命题原则命题应以课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的内容要求、学业质量标准为依据，指向生物学学科核心素养的发展水平。试题素材应贴近学生生活实际，以真实问题情境组织命题，应注重考查学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力。试题的表述和指向要明确、清晰、直接，确保题目的公平性、科学性和规范性，要能够区分出不同素养水平的学生。2.2 命题程序（1）明确测试类别、确定难度。（2） 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 核心素养的测试蓝图。将四项生物学学科核心素养的水平表现、所涉及的知识和方法对应起来，确定测试蓝图，指导命题。（3）创设真实情境，合理设问。试题情境应围绕实际问题（包括热点问题）开展，尽量做到新颖、真实、科学、恰当，有一定的信息量和适当的复杂性，能够成为学生运用学科知识分析和解决实际问题的载体。基于试题情境的设问要有清晰的层次和严谨的逻辑，指向核心素养不同水平。一体四层四翼教育部考试中心关于高考的要求“一体”：为什么考“四层”：考什么“四翼”：怎么考第一层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。第二层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。“一体四层四翼”的高考评价体系第三层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。第四层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。低阶思维记忆理解应用分析评价创造高阶思维创新性思维批判性思维布卢姆的认知过程理论：新高考形势下生物学科试题特点真实情景解决问题答案分层和开放性考查综合素养例1（2020全国1卷30题）农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动，促进作物的生长发育，达到增加产量等目的。回答下列问题：（1）中耕是指作物生长期中，在植株之间去除杂草并进行松土的一项栽培措施，该栽培措施对作物的作用有_____________________（答出2点即可）。（2）农田施肥的同时，往往需要适当浇水，此时浇水的原因是_____________________（答出1点即可）。减少杂草对水分、矿质元素和光的竞争；增加土壤氧气含量，促进根系的呼吸作用（有利于土壤中矿质元素的吸收）肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收（以免土壤溶液渗透压过高，导致根细胞失水，即“烧苗”）（3）农业生产常采用间作（同一生长期内，在同一块农田上间隔种植两种作物）的方法提高农田的光能利用率。现有4种作物，在正常条件下生长能达到的株高和光饱和点（光合速率达到最大时所需的光照强度）见下表。从提高光能利用率的角度考虑，最适合进行间作的两种作物是，选择这两种作物的理由是___________________。A和C作物A光饱和点高且植株高，可以利用上层光照进行光合作用；作物C光饱和点低且植株矮，与作物A间作后，能利用下层的弱光进行光合作用批判性思维考查，为自己的观点进行精确的论证和辩护中耕、施肥、间作等农作物栽培措施为素材，考查学生综合运用所学知识对这些栽培措施的生物学原理进行分析和解释。以更好地领略中华农耕文化的博大精深，感叹劳动人民智慧。例2.（2020全国2卷38题）植树造林、“无废弃物农业”、污水净化是建设美丽中国的重要措施。回答下列有关生态工程的问题：（1）在植树造林时，一般认为，全部种植一种植物的做法是不可取的。因为与混合种植方式所构建的生态系统相比，按照种植一种植物方式所构建的生态系统，其抵抗力稳定性________。抵抗力稳定性的含义是___________。（2）“无废弃物农业”是我国利用生态工程的原理进行农业生产的一种模式，其做法是收集有机物质。包括人畜粪便、枯枝落叶等，采用堆肥和沤肥等多种方式，把它们转变为有机肥料，再施用到农田中。施用有机肥料的优点是__（答出3点即可）。在有机肥料的形成过程中，微生物起到了重要作用，这些微生物属于生态系统组分中的________。低生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状或不受损害的能力改善了土壤结构；培育了土壤微生物；实现了土壤养分的循环利用（减少化肥使用造成的污染）分解者（3）在污水净化过程中，除发挥污水处理厂的作用外，若要利用生物来回收污水中的铜、镉等金属元素，请提供一个 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：_______________。（建立人工湿地）种植能吸收这些金属元素的水生植物，再从植物中回收金属考查学生运用所学生态学原理和生态工程技术对生态系统进行修复。凸显生物方法处理污染的优势，倡导绿色发展理念，引导学生增强生态文明意识，积极投身于“美丽中国”的生态文明建设的行动之中。学以致用，解决现实生活中的实际问题。二、2020全国高考生物试题特点和数据分析1.2017-2020年全国1卷考点及分值统计2.近四年全国1卷生物试题考点分布特点3.近四年全国1卷生物试题考查特点复习课：构建层级化的知识网络一轮复习（模块内整合）：真实情境问题→侧重单元知识梳理知识框架→能力提升方法训练，解决问题。二轮复习（模块间整合）：真实情境问题→侧重从生命观念角度整体梳理知识网络→综合能力提升训练，解决问题。三、二轮复习专题策略与建议（一）合理设置二轮专题1.实验探究专题（含教材和选修实验)2.遗传变异专题（含基因工程）3.生命活动调节专题4.细胞的代谢专题5.细胞的结构功能（含细胞工程）6.细胞的生命历程专题7.生态与环境专题1.基于结构与功能观的专题复习2.基于物质与能量观的专题复习3.基于信息观的专题复习4.基于进化和适应观的复习5.基于稳态与平衡观的专题复习......三、二轮复习专题策略与建议（二）二轮专题复习建议1.知识的复习：注重模块知识体系的整体构建2.能力的提升：实验探究、科学思维和规范表达3.学生的主体地位：注重学生参与课堂的活动情景设计4.合理安排考试，精心命制试题，有效评讲。三、二轮复习专题策略与建议（三）情境材料的收集和研究1.经典科学史挖掘2.诺贝奖文献（近几年高考试题涉及到的诺奖成果较多）3.经典试题挖掘（1）细胞学说的建立（2）细胞膜流动镶嵌模型的建立（3）酶的发现（4）光合作用的发现（5）遗传因子的发现（6）DNA是遗传物质的证据（7）DNA结构的发现（8）DNA半保留复制的发现（9）遗传密码的破译（10）基因在染色体的发现（11）mRNA的发现（12）促胰液素的发现（13）生长素的发现1.经典科学史挖掘2.诺贝奖文献(1)致瘤人类乳头瘤病毒HPV和HIV（2008）(2)发现了端粒和端粒酶保护染色体的机理（2009）(3)在试管受精技术方面的发展（2010）(4)发现了识别微生物激活先天免疫的关键受体蛋白Toll样受体（2011）(5)细胞命运的逆转:体细胞核移植与诱导多能干细胞（2012）(6)囊泡运输机理（2013）(7)发现构成大脑定位系统的细胞（2014）(8)寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就（2015）(9)自噬现象的机制和相关的基因（2016）(10)解密机体生物钟奥秘（2017）(11)肿瘤的免疫调节治疗（2018）(12)细胞如何感知和适应氧气供应(2019)3.经典试题挖掘四、冲刺阶段备考建议和答题策略训练1.回归基础训练2.仿真练习训练3.答题策略训练4.心理调试咨询●有情感投入的课堂才有温度●有理念支撑的教学才有高度●有深厚专业知识储备的教学才有深度谢谢各位的聆听！