2022纸花开放中班教案

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页2022纸花开放中班 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 纸花开放中班教案　　作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的纸花开放中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。纸花开放中班教案1　　设计意图　　本次活动在整个实施过程中每一个环节的进展和试验的规则都不是老师来主动讲解的，而是以呈现不同的图示的形式，让幼儿自主地了解活动的步骤和详细 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ，从而引导出嬉戏的规则。活动中老师注意运用启发的方式，激励幼儿大胆表达自己的想法和发觉，给每个幼儿自主探究的机会和时间，充分体现了以幼儿为主体的教学理念，让孩子的主动得以发挥，初步培育孩子的科学素养。　　活动目标　　1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。　　2、情愿动手操作，对试验感爱好。　　重点难点　　活动重点：让幼儿了解纸有吸水性的特点活动难点：感知不同材质的纸吸水性不同　　活动打算　　图画纸纸花每人2朵，卡纸纸花每人1朵，水果盘，盛水器、水、记录表，彩笔等。　　活动过程　　一、相识材料，引出话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。　　1、提问：小挚友看一看，这是什么纸？↓　　（卡纸，硬纸，彩色纸，白纸等）　　2、出示图一，解读图式。　　（一张纸剪成一朵花，然后将花瓣折叠起来。）↓　　3、（老师示范将花变成花苞）　　4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）（幼儿将花变成花苞）——老师巡回指导　　二、尝试第一次试验。　　1、讲解操作规则（a、每人拿一朵花b、折成花苞轻轻放入水中c、放入水中后不能去碰花）　　2、幼儿操作，老师巡回指导　　你视察到了什么？（花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了）　　3、老师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢？请幼儿发表见解，老师进行对比　　4、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。这是因为纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小隐私。　　三、对比试验，阅历提升　　1、刚才我们发觉用图画纸制作的花苞在水中能盛开。老师还打算了卡纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开？幼儿揣测（争论纷纷）　　2、幼儿再次操作：制作花苞，老师说起先时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。　　3、幼儿操作，记录结果，老师巡回指导。　　4、集体沟通，验证明验结果，修正部分幼儿错误的预料结果。　　四、视察试验结果　　探讨：为什么图画纸做的花苞开得快？幼儿讲解并描述　　小结：图画纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。卡纸与图画纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以卡纸做的花会渐渐的开。这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐私。　　五、活动延长：　　老师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们下节课接着操作试验。　　活动 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 　　《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子相识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的打算，在上课前也进行了多次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，主动主动地投入到活动中。　　幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，时常听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的打算工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来，　　孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同　　的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿主动进行探讨，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得讲解并描述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，主动主动的参加，爱好深厚。　　在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。　　二是要增加探究内容，按部就班地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于找寻 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，在操作过程中简单出现不应当有的现象，在这个环节老师没有做好充分的打算和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动打算。　　总起来说，我对这节活动课的效果比较满足，也希望在今后的工作中更上一层楼，上好每一堂课。争做一名优秀老师。纸花开放中班教案2　　活动目标　　1、对纸质花在水中开放的现象，激发幼儿科学探究欲望与爱好。　　2、通过视察纸质花在水中开放试验，培育幼儿揣测、尝试、视察、分析实力　　3、发觉纸质花在水里开花的缘由，了解不同材质的纸吸水性不同。　　重点难点　　重点：激励幼儿大胆动手操作，在活动中逐步提高操作实力。　　难点：在老师的引导下，幼儿发觉纸质花在水里开花的缘由，了解不同材质的纸吸水性不同。　　活动打算　　1、塑料盆若干　　2、卡纸、图画纸做的`纸花　　3、任务卡　　4、各种不同种类的纸　　5、PPT“生活中纸的运用”　　活动过程　　一、导入活动，激发探究爱好　　1、提问：今日呀，老师给小挚友们带来了一个很好玩的手指嬉戏哦，请小挚友呀细致的听一听，看一看你听到了什么？（花园里，百花开，万紫千红多姿多彩，菊花张开小嘴巴，兰花扬起小下巴，鸡冠花真神气，喇叭花开早早起，什么花儿晚上开，节日喜庆烟花开）咦？你从老师这首儿歌里听到了什么？那你们都见过哪些花呀？老师今日也跟小挚友们带来了一朵很特殊的花，我们来看一看这些花跟我们平常见过的花一样吗？（不一样）那请你们看一看这是一朵用什么纸做成的纸花呢？（请小挚友摸一摸）　　2、现在呀老师把这朵纸花的花瓣折一折，变成了一朵花苞。那现在请你们开动脑筋想一想，假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）　　3、那这些花放进水里，究竟会发生什么呢？你们想不想试一下呀？　　4、视察试验规则图示，明确操作步骤方法。　　“但是呀，在做这个试验之前，是有一个规则的哟，我们要看懂了要求，才能进行试验。”　　“看一看一共有几条规则呀？有谁来告知大家我们试验的要求是什么？”　　试验规则图示：　　1）每名幼儿拿一朵花苞；　　2）花瓣朝上轻轻放在水里；　　3）不能用手碰。　　“老师这里还有一个小小的要求，小手不能去碰，但是我们的眼睛要细致看，小小的花苞放进水里后究竟会发生什么事情呢？一起去试一试吧”　　二、操作感知，沟通探讨　　1、幼儿操作，老师巡回指导　　你视察到了什么？请你们告知我，花苞放进水里发生了什么？（花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了）2、老师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢？　　3、小结：原来纸花放在水中，水渐渐地跑进纸宝宝里面去了，就似乎纸喝　　了水一样，使花瓣撑开了。　　这是因为纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小隐私。　　三、对比试验，阅历提升　　1、看一看这是一张什么纸？（卡纸）现在呀，手工卡纸和图画纸做的纸花要竞赛了，它们要比一比在水里哪一朵纸花先开放，你们觉得哪一种纸先开放？为什么？幼儿揣测。　　2、老师和幼儿一起修改试验规则。　　修改为　　①每名幼儿拿一朵手工纸纸花或一朵图画纸花；　　②制作成花苞，放在水里；　　③不能用手碰；　　④两朵花同时放在水里（着重讲解）。　　（但是呢，现在是两朵花做试验了，那我们规则也要改一改了，一种卡纸做的纸花和一种图画纸做的纸花，两种纸花的话这里的数字宝宝要改成几呢？因为是两朵花竞赛，我们要公允，老师待会喊一二三后，小挚友再把两种花一起放进水里好吗？）　　3、幼儿再次操作：制作花苞，老师说起先时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。　　4、幼儿操作，老师巡回指导。　　5、集体沟通，验证明验结果。（小挚友们都试验完了吗，那请你们回到自己的座位上来）　　四、视察试验结果，探讨：为什么图画纸做的花苞开得快？幼儿讲解并描述　　小结：图画纸和卡纸他们的材质不同，图画纸薄一些所以吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。卡纸与图画纸相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会渐渐的开。　　这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐私。　　五、生活中的运用　　我们今日发觉了纸有吸水性，在生活中，人们会利用纸的吸水性做许多的事情。我们来看一个小片段，看看纸给我们的生活带来了哪些便利。　　六、活动延长：　　老师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们区角中接着操作试验。（现在呀，我这里还有许很多多的纸，你们都相识这些纸吗？我要是把这些纸都做成一朵小花苞，你们觉得它们会开花吗？那谁可能会是冠军呢？那我们那好这些纸，等一下一起再去试试看好不好？）　　七、活动结束　　活动总结　　《纸花开放》是由我执教的一节中班上科学探究活动，活动的目标首先让孩子相识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同，在课前材料方面我做了充分的打算，在上课前也进行了多次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究，学习，主动主动地投入到活动中，幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，时常听到“这是我们画画的纸”，“这是可以用来折纸”。　　对于材料的打算工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，　　爸爸妈妈们也参加了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同件一起共享，孩子们发觉生活中有若那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿主动进行探讨，通过做试验得到求证，要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得讲解并描述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，主动主动的参加，爱好深厚。　　在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性，二是要增加探究内容，按部就班地让孩子们学习独立完成作品，个别幼儿急于找寻答案，在操作过程中简单出现处应当有的现象，在这个环节老师没有做好充分的打算和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动打算。纸花开放中班教案3　　活动目标　　1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。　　2.情愿动手操作，对试验感爱好。　　活动打算　　1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，试验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。　　2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。　　重、难点　　重点：感知不同材质的纸吸水性不同。　　难点：了解纸有吸水的特点。　　活动过程　　1.相识材料，引出话题。　　提问：小挚友们，你们看看这是什么纸?(白纸)　　你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平常会用它做什么?这是一张什么纸呀?　　2.出示图示，讲解图示。　　关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思?　　用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。　　提问：假如把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢?　　(会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在试验之前，我们有规则，你们要看懂了规则才能进行试验。　　3.尝试第一次试验，观看试验规则图示，明确操作步骤方法。　　试验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。　　师：这里写了几条规则啊?(3条)谁能告知我规则告知我们什么?　　要求：在进行试验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要细致看，纸花发生了哪些改变?　　4.幼儿操作，播放背景音乐，老师巡回指导。(细致看看这张纸有什么改变)　　5.沟通试验状况。(花瓣撑开，纸花绽放)　　老师提问：纸花在水里发生什么改变了?它为什么会开呢?　　小结：原来纸花放到水里，水渐渐跑到纸宝宝的身体里去了，就似乎纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。　　6.对比试验结果，阅历提升。　　(1)老师出示宣纸　　你相识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸，　　(2)将不同的纸花放进水中进行视察，引导孩子发觉会有点什么改变。　　宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花竞赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么?　　(3)师幼一起修改试验规则。修改为：①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;②制作成花苞，同时放在水里;③不能用手碰;　　(4)幼儿操作，老师巡回指导。　　7.沟通试验结果。　　提问：哪一朵花先开放了?　　小结：宣纸做的花　　8.提出新问题，激发幼儿接着探究的爱好。　　老师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中接着操作试验。　　9.活动延长。　　将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿接着对比试验，感知不同材质的纸吸水性的不同。纸花开放中班教案4　　活动目标：　　1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。　　2、情愿动手操作，对试验感爱好。　　活动打算：手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等　　活动过程：　　一、导入活动，激发探究爱好　　1、今日，我给你们带了些美丽的花，自己找一朵喜爱的小花坐到它身边。这些花跟我们平常见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)　　2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿探讨　　3、(老师示范将花变成花苞)　　4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)　　二、操作感知，沟通探讨　　1、幼儿操作，老师巡回指导　　你视察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了)　　2、老师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢?　　请幼儿发表见解，老师进行对比　　3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。　　这是因为纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小隐私。　　三、对比试验，阅历提升　　1、刚才我们发觉用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还打算了宣纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿揣测　　2、幼儿再次操作：制作花苞，醇厚说起先时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。　　3、幼儿操作，记录结果，老师巡回指导。　　4、集体沟通，验证明验结果，修正部分幼儿错误的预料结果。　　四、视察试验结果，探讨：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲解并描述　　小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会渐渐的开。　　这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐私。　　五、活动延长：　　老师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中接着操作试验。　　公开课《纸花开放》活动反思　　《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子相识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的打算，在上课前也进行了多次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，主动主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，时常听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的打算工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿主动进行探讨，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得讲解并描述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，主动主动的参加，爱好深厚。　　在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内容，按部就班地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于找寻答案，在操作过程中简单出现处应当有的现象，在这个环节老师没有做好充分的打算和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动打算。　　总起来说，我对这节活动课的效果比较满足，也希望在今后的工作中更上一层楼。纸花开放中班教案5　　活动目标　　1、了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。　　2、情愿动手操作，对试验感爱好。　　活动打算　　1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，试验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。　　2、毛巾、装有水的水盆若干（分组摆放）。　　重、难点　　重点：感知不同材质的纸吸水性不同。　　难点：了解纸有吸水的特点。　　活动过程　　1、导入活动，激发探究爱好。　　（1）老师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的相识。　　（2）老师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。　　（3）老师提问：将花苞放在水里会怎样呢？请幼儿大胆发表自己的观点。　　（4）观看试验规则图示，明确操作步骤方法。　　试验规则图示：　　①每一名幼儿拿一朵纸花；　　②制作成花苞，放在水里；　　③不能用手碰。　　2、操作感知，沟通探讨。　　（1）幼儿操作，老师巡回指导。　　（2）沟通试验状况。（花瓣撑开，纸花绽放）　　（3）老师提问：为什么花苞放在水里会渐渐撑开？　　（4）小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性　　3、对比试验结果，阅历提升。　　（1）老师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。　　（2）将不同的纸花放进水中进行视察，引导孩子发觉会有点什么改变，并将结果记录下来。　　（3）师幼一起修改试验规则。修改为：　　①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花；　　②制作成花苞，放在水里；　　③不能用手碰；　　④两朵花同时放在水里。　　（4）幼儿操作，老师巡回指导。　　（5）验证明验结果，修正部分幼儿错误的预料结果。　　4、提出新问题，激发幼儿接着探究的爱好。　　老师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢？请幼儿在区域活动中接着操作试验。　　5、活动延长。　　将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿接着对比试验，感知不同材质的纸吸水性的不同。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！