幼儿园园长在岗研修成果总结

幼儿园园长在岗研修成果总结幼儿园园长在岗研修成果阐释_园长在岗研修小结今年，8月5日，我很荣幸参加国培 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 园长培训，通过这次培训使我辅导提升了认识，理清思路，客观的认识自我，科学的规划自我及时生态学的反思自我。我从中学到了很多常识，而且在国培中有幸倾听了众多专家和的精彩讲解，使我对幼儿教师的职业怠倦有了更新的认识。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地继续向上攀登，服务平台平台上那么多学员文笔流畅，才思敏捷，像磁石一样激发了我，令我感慨万千，羡慕不已。学习的警钟时时的敲响我，强烈的学习自我意识由此产生，感觉自己知识基本功教学方法一招一式思想认识，心理素质等等都还存在差距一定的差异。通过此次研修培训，我认识到了现实中的教学要有所创新，才能逐渐提高教学高度。作为一个园长，正如赖大仁教授所讲到的，办好一所幼儿园，要有好的领导，特别是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都甚至是从一个好老师培养成长起来的。园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，林先生讲课必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业领域素养，在教师专业话成长的道路上所结合本园的实际情况做得再说更好。培训虽然短暂，但是我从中收获很多，使我不断思索，不断充实。积极转变教育价值观念，利用家园共育的方法，确立婴儿培养目标，面向未来，面向全体幼儿实施素质教育，从小学化的幼稚园教育中解放出来，将幼儿培养成为礼、美、慧、健康和谐发展的人才。总之，这次培训对我的产业发展起到了此场很大的推动促进作用，帮我更新了教育，教学的理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己，我将在今后的工作中所，努力，创新，切实以创新观念，新思路投入幼儿教育工作中一下，使幼儿园的或使各项工作做得更美妙。用理论联系实际，让青胜蓝幼儿园更上一层楼。宜春铜鼓县三都青胜蓝幼儿园园长王小华20xx年10月8日延伸阅读：幼儿园园长高级研修班学习体会沐浴着20xx年的春风，我有幸参加了XX市乡镇中心园园长高级研修班。在XX市教育局张锐科长的带领下，我们威海60多名园长来到美丽的省府济南参加辅导努力学习培训。培训期间感受高洁着张科长高尚的人格魅力和高超的领导艺术，对学员热情宽厚、平易近人，和学员们同吃同住同学习，一起享受着讲授的快乐。培训内容丰富，形式多样，有专家演讲会的集中培训、幼儿园跟班实践体验、有学员间的互动交流。专家们自成一格的前沿讲座，虽然我不能做到全面接收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理方式对我今后的教学教育工作无不起着引领和导向作用。紧张而快乐的学习结束了，但感觉意犹未尽。下面是我在培训中的几点讲义：这次培训感官上用一个字形容是“累”。x月4号的报到从方山到济南的长途汽车一路上三起事故，造成了国道很大的塞车，晚点好几个钟头，坐了11个小时的汽车，累的腰酸背痛，心里有点酸酸的感觉。一星期每天的从上午到下午到晚上的四天紧张学习，对于本来腰不好，做惯了办公室的我来说，是一个非常大的考验，确实地讲：累。用两个字来讲是“快乐”。走在充满浓厚学习氛围的山东师范大学的社会风气林荫大道上，一扫开车腰酸背痛的感觉，感觉又回到了岁时大学生活。虽然是每天学习排的满满当当，但听了专家的讲座，专家的教育教学理念、人格魅力和处世心中精神深深地印在我的心中。他们所所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。和同行学员的互动学习、认识，参与幼儿园的实景跟班体验，我冰冷又回到了童年，感觉非常的快乐。第三点是很幸福。我们威海乡镇中心园的中学生每一位学员由一开始的互相不太认识，通过一星期的学习，互相有了先期的了解，我们一个大家庭民族团结和睦，共同学习，共同提高，尤其是6号晚上的学员“团队依托实训与体验”，更增加了各市区学员间的合作了解，个个脸上都洋溢着安稳的笑容，看着张科长建立的qq群里相片，至今脑海里也回想着当时的情景，感觉是真幸福。我希望学前科领导能多多组织此类培训，不但培训园长，也让专任教师多参加此类培训，对我们大点的幼儿教育有非常大的提高。理性认识上，通过培训让我深刻地认识到必须更新观念。随着《3-6岁儿童学习与健康发展指南》以及《国务院工作 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 关于当前发展学前教育的若干意见》的出台，要求我们教师既不能脱离教学教学前述，又要研究组为解决教学中的环境问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 而进行研究。教师必须具有现代教育观念，并将其运用于幼儿教育教育工作工作实践，不断思考、摸索，朝着专业教师的方向努力。观念转为应当变为以幼儿发展为本，尊重幼儿平等对待每一个对待孩子。听了向海中英教授的《3-6岁儿童学习与产业发展指南》解读和《幼儿园有效教学及其实现》，使我在教育观上有了令一定的转变，从国际、国内的形势发展入手，学习了我国教育改革与发展的需求。全面阐述幼儿教育各个领域的价值追求逐次和教育要点。为教师和家长了解幼儿身心发展规律提供科学依据，提高了幼儿教师的专业化水平。引导全社会对早期学习与发展的正确认识。传统的教学旨趣教学等同于教授，为了教书而教书，重灌输轻发现，埋没了孩子的个性成长。现在的教学不光是讲义简单的讲授知识，要重在教师的教与孩子的学共同构成师生双边活动过程，重视少年儿童的主体性，重视学习过程、知识情感、社会性并重，让幼儿学会自主学习，对幼儿教育不能仅仅局限于教学参考用书，要有创新、有发展，关注幼儿的情感目标、认知目标、能力目标，给幼儿充分的空间、时间，始终保持出他们的想象力和创造力。听丁海东教授《幼儿园游戏化的实践方向》的报告，给人一种赏心悦目的感受。丁教授的报告，深入幼儿园教学实际，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛正则表达式的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新。丁教授从三个各方面阐述了游戏和幼儿园教学中的融合在应用。阐述了游戏作为英语教育的基本手段、基本内容和基本属性。它体现于把游戏作为一种活动形式来组织开展和幼儿园的教育教学活动,以确保教育教学的高效和顺利的完成。宏观价值凸显出学前教育教学的形式特色及其独特规律。体现了游戏的活动性、直观性、情境性、行动性等。要求幼儿园要做到了解幼儿园中的每一个幼儿。能融合民主的师幼暧昧关系，能对教学为形式的优化组合，提高教学效率。是我感到游戏的最基本的实践路径是鼓励与支持儿童的游戏精神在幼儿园一日活动及其所有环节的融汇与发挥。美丽动人、落落大方的董会芹系主任的报告《幼儿问题行为诊断与干预》，让我们知道了什么是幼儿的风险问题行为，问题行为是指个体在发展过程中普遍存在的、反复发生的既影响他人又影响自身发展的行为和情绪异常问题。了解它心理因素和违法犯罪及心理异常的分野，教会我们如何诊断问题行为，懂得问题行为的程序以及问题行为干预的技术和原理。利用丰富的事例，对具体风险问题的问题行径采取的干预方法。对于今后如何培养幼儿良好的行为习惯，应对幼儿的问题行为给予了技术性的指导，受益匪浅。刘莹园长的《精细管理和谐健康发展》报告，用经五路幼儿园的管理实际，阐述精细化管理的理论与应用。学习领会了幼儿园园长领导价值的基本内容，学习三位一体的管理 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，对刘园长的博大精深的理论以及理论与实际的结合佩服之至。瞻仰了经五路幼儿园，并有幸参加省骨干高研班的活动，进一步学习了省级示范园的带头引领作用，对教育理念显现出来升华，对教学实际起到很强所起指导作用。她的《做一个幸福的教师》报告，全面演译了一个教师的爱岗敬业，乐于奉献的精神，告诉我们怎样做一个幸福的幼儿教师，一颗那就是要有一颗豁达的心态，学会给自我调节，学会欣赏自己，学会寻找幸福。要做到心中有期待，手中有事做，身边有人爱。刘霞园长的《幼儿园区域活动的创设与指导》从理论上指导我们为什么要实施区域活动，如何搞好幼儿园的区域活动，明确区域活动在幼儿课程中的定位，怎样合理设置班级的区域，开展区域活动需要有关注的片区问题，幼儿园区域的整体规划，提高院所品味。在刘园长理论指导下，我们参观了甸柳中心幼儿园，上午我们学习了幼儿园的研习班级管理，生命安全及卫生制度的管理，建议幼师要经常弯下腰、蹲下身，小学生进餐要播放轻音乐，欣赏了幼儿园的保教教育工作。甸柳中心幼儿园的区域活动少年宫开展的丰富多彩，非常吸引人，在幼儿的游戏中不知不觉地度过了一下午时间。深深地被幼儿园的环境创设所打动，回来下决心后决心把学到的环境创设知识应用到幼儿园的教学实践中去，改变过去的表面以前上区域活动的现象。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为学来自己的东西，妥善地组织好园内好二级培训。运用于教育教学投资过程中去，结合我学区融合幼儿园的实际情况，及时内拉朱及时发现幼儿园的建设和发展出谋划策，逻辑思维努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让园里所有教师感受新的理念、新的知识，让神采培训的硕果在幼儿园教育发展中大放光彩。这次培训生动活泼，水平高，充溢着对幼儿园办园理念的流露深刻阐释，充满了教育智慧，开阔了我们的国际视野。通过培训了解到今年秋季我们山东的幼儿教材要进行改革。让我深刻地认识到必须积极参加改革，做课程改革的实践者许多未知的领域需广大教师去进行回去认真摸索和总结。每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为园长，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握幼儿的认知健康发展规律。在今后的日子里，我将急速地学习理论知识，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使得自我将不断地学习专业化的理论知识，用理论指导幼儿园的教育教学实践，研究和探索幼儿教育、教学规律，做一个专家型、学者型的园长。为了我们的幼儿教育，为了我们的孩子，也为了我自己，你们时时处处注重自己的师德修养和人格塑造，专才并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验和教训，反思教学实践，切实担负起责任园长应尽的责任和正当理由，在工作中起到带头作用。阅读拓展：浅析幼儿园园长在园本研修中的作用园本研修是基于幼儿园的一种教师教育新方式，以解决德育幼儿园教育教学实际问题为直接目的，以提高教师专业发展水平、促进幼儿健康和谐发展及园所可持续发展为根本目的，对开发和利用教师年龄层充分运用的行动智慧，引领教师的自我与同伴互助具有重要意义。园长作为幼儿园的领导者，在园本研修中也应充分发挥其的作用。一、园长是园本研修执行官的首席研修者园本研修是促进幼儿园教师专业的重要路径。园长作为幼儿园业务工作的第一责任人，不但要积极参与园本研修，而且有必要发挥表率作用。作为首席研修者，园长的第一项此项工作就是要认真认真调研，对本园的情况做出梳理，包括“园本教研”和“园本培训”实际开展状况、教师业务素养真实发展水平、幼儿实际发展水准及家园实际共育实际情况等，然后根据园所实际，确定最佳研修方向。园长的第二项工作是要做好研修的内外沟通工作。与园本研修活动紧密相关的是“园本教研”和“园本培训”，这些活动无论在研修内容还是研修目标、参与人员上都是为了本园的教师、本园的教育工作和教学、本园的发展，但这并不意味着幼儿园要闭门造车，而必须“走出去，请进来”。小学校长作为首席研修者，在协调外部和内部各种关系方而由此也外部须要承担重要的责任。如在协调机制人员关系方而，主要应协调好教师与专家及研究人员的关系，秉持多沟通、多请教、多邀请的原则开展组织工作;在协调学校与外界环境、兄弟市级的关系方而，应加强联片教研、互助型教学研讨，相互学习，取长补短。此外，园本研修的组织管理一般还涉及到园长、业务园长、保教主任和年级教研组长等园内不同层级的管理者，园长还应通力合作好他们之间的关系，对其各自职责需要进行 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，让各管理层清楚自己在教师专业发展中所承担的，各负其责，形成园本研修工作的凝聚力和向心力。二、园长是园本研修的组织保障小学校长者由于师资队伍的发展是幼儿园发展的基础，作为园长应把通过园本研修促进教师的专业成长喻为培养教师的重要路径，为此园长首先要做好如下三个方面的规划:一是以管理机制为保障，规划园本研修制度授课和教研机构。建立与园本研修制度是园本研修工作开展的前提。的园本研修制度是由管理人员和教师共同参与制定，并得到教师认可的，因此它能规范培训教师在园本培训班、园本教研等园本研修各项活动的行为，各种确保教师公平享有各类专修机会。与此同时，还要设立适宜的教研机构。园长可根据本园特色、教师水平、课程实际，设置美术教研组、主题教研组、保育工作研究组等教研机构。二是以人为本，规划园本培训课程工作。没有个人的成长就没有集体的发展，幼儿园应注重各别教师个人与集体的共同发展，同步开展园本培训与园本教研，着重抓好“全”“实”“活”三个方面。所谓“全”指由培训要有明确的目标，要而对全体员工，有计划、分层次、分步骤地进行;所谓“实”指培训内容符合不同岗位的实际需要和个人发展需要，能够解决实际工作中存在的问题，保证培训课程具有实用价值;所谓“活”指教研活动仍须形式应灵活多样，操作性和实用性硬，而非纸上谈兵。三是以园为本，规划园本教研组织工作。为避免园本教研教育工作的盲目性和片而性，园本教研应制定长期规划和短期计划，确保全员梯次参与，其中长期应与幼儿园的发展方向密切相关，保证教研的系统深入;短期计划应是长期城市规划短期计划的具体化，也是对长期发展规划的补充。在制定教研规划较广和计划前要做广泛调查，详细了解幼儿园、社区、幼儿、教师、家长的情况，根据幼儿园实际情况和需要进行规划和计划，同时也要寻求学家的指导，请专家帮助把握方向，保证规划和计划的科学性、适宜性和可行性。园长不但有义务不断完善制度推进建设，使园本研修科学规范、系统化，不但必须积极组织教师参与讲习研修活动，给予其专家指导、外出交流等机会，组建名师工作室等创新私人机构。只有在园长的大力支持下所，园本研修活动才有可能长久地、认真地、扎实地开展下去。总之，在教研时间的保证上、教研制度的制定上所、教研设备的购置上为、教研活动经费的给予上都离不开园长张老师的支持，倘若园长不为园本研修提供全方位的支持，但仅在口头上表示支持，而不从行动上加以落实，园本研修将无法深入长久。三、园长是园本交流学习的引领者(一)营造良好的园本教学研究氛围张老师要把促进每位教师专业发展作为幼儿园发展的最终目标（信访局《将改革进行到底》观后感_《将改革进行到底》有感），把园本研修作为促进教师专业产业发展的基本抓手和切入点落脚点站在这个高度，园长就必须需要努力营造良好的园本研修氛围。教师的自尊心和好胜心一般都较强，害怕失败，为此园长一要将自己融入到园本研修群体中，成为其中的一员，对每次园本研修的方向、内容、难度等都要注意搞全方而的考虑，并能因人而异，可以保证园本研修的主题、问题等适合有用不同教师的吸引力和能力水平;二要注意赋予班主任教师教研的自主权，重研究轻评价，引导大家把关注点集中在研究的问题上，积极创设集体研究的氛围，尽量减少或避免对教师个人的评价，如此才能让教师在教研活动没有顾虑，真正做到相互所研究、切磋、交流，快乐地着手于园本教研之中。(二)引领教师真正转变观念通常专家只能在教育理念、研究方向、研究方法等分析方法大的方而给予督导，很多具体的问题还要一般性幼儿园自己研究解决，由此各级业务人员的指导就显得非常重要。园长私立学校作为幼儿园的首席授业者和引领者，不仅要先于教师掌握科学合理的教育思想和观念，而且要将其传播给辅导员，并引导教师在工作中自觉地指导自己的工作，为此园长要在教研活动中不断引导教师班主任思考“为什么”和“应该怎么做”的问题，促使教师逐步做到“知行统一”。对于教师存在的疑惑与弊病，园长不要急于谬论，而应善于启发教师思考，以疑促思，以思解惑，逐步引导教师迅速自己找出解法。园长虽然在身份上是与教师平等的，但其思维水平应该能够代表全园的最高水平，能够对教师起到具体的棘口科锥棘属，为此园长应尽可能做到:第一，观点鲜明正确，有助于帮助教师理清模糊认识。园本研修的目的就是要解决教育教学研究中的实际问题，如果最终仍然是对问题的模糊认识，园本研修就失去了意义。园长作为园本研修的张老师领导者，在研修具有的过程和总结中应具备理清思路、解决问题的能力，并能以清晰的概念和言语转述给教师们;第二，启发诱导教师更新教育观念。园本研修为了俯就经验层而的判断，而是底下要在经验之中找寻科学的规律，因此学员园长应能帮助教师产生新的专业认识，这是幼儿园教师观念更新一般性的必然过程和基本要求。(三)领航者教师真正转变行动观念的转变是基础，也是提高教师专业水平和教学能力的根本着力点，但具体的落实同样需要园长的智慧和引领。首先，园长要认识和把握不同教师的特长发展水平，并具有协调不同水平教师的专业诉求的能力，可以根据不同教师的专业发展特点，帮助国际化教师制定和落实不同的专业发展规划。其次，园长要根据幼儿园前述，制定适合本园和发展现状的研修制度，通过制度让科学合理的教育观念落到实处，同时规范教师各种不合理的教育行为，将园本研修形成的观念性、理论性成果转化为具体的教育纯数学道德教育。具体而言，就是要某种通过这种研修一实践一反思一再研修的形式，不断提高本园教师专业发展发展水平和行动能力，进而提升本园的教育质量。总之，园本研修是一种“唤醒”，一种“体验”，也是一种“对话”。要切切实实解决实际工作存在的困惑和难题，保证园本研修教育工作的实效，除了需要有教师转变角色外，园长角色的转变与抑制作用的发挥抗炎更为重要，因为园长是园本研修的第八责任人，是引领教师专业发展的首要。园长应全力建设并依靠园本研修的竭力平台，求真务实、不断创新，促使本园教师的专业理念和实践不断向科学、民主、务实的方向发展。