科学《计量时间和我们的生活》教学反思学生对于不同计时工具的区别还缺少系统的认识。通过本课的学习,学生将对这些计时工具的计时原理进行归纳。
通过
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格的方式,要求学生调查和比较人类计时工具的演变,主要是比较日晷、水钟、摆钟和手表等4个具有明显改进的计时工具,使学生经历人类探索计时精确性的历程,并尝试归纳这些计时工具的相通之处。第一个问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
是考查学生对学过的计时工具的科学原理是否理解。第二个问题是为了了解学生平时都接触过哪些计时工具,为什么选用这些计时工具。第三个问题是了解学
生在情感态度方面对时间的认识。
利用学生熟悉的一些事例——学校的作息时间表进行导入,可以让学生基干白己已有的经验进行新知识的学习,使学生快速进入学习状态,并保持较高的学习热情。对于教师提出的问题,教师在导入阶段不需要请学生进行深入的研讨和回答,可以直接开展本课的探索活动。教师为学生准备计时工具发展史"很有必要,可以帮助学生总结归纳不同计时工具之间的联系。教师先让学生说一说从古到今的计时工具有哪些,并按照时间顺序排列,目的是让学生能够对这些计时工具更清晰的认识,方便比较。