(幼儿教师职业道德)第二章 幼儿教师职业道德的现状

幼儿教师职业道德第一章幼儿教师职业道德概述第二章幼儿教师职业道德的现状第三章幼儿教师职业道德的现代理念第四章幼儿教师职业道德的基本要求第五章幼儿教师职业道德的行为表现第六章幼儿教师职业道德的自我提升第七章幼儿教师职业道德的环境建设第八章幼儿教师职业道德的培养途径第九章幼儿教师职业道德的研究与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 内容目录第一节教师优良师德的表现第二节教师职业道德的困境第三节教师职业道德失范的成因第二章幼儿教师职业道德的现状第一节教师优良师德的表现一、政治立场坚定，品德优良二、为人师表，堪当重任三、爱生如子，育人有方【学习目标】1.认识到幼儿教师优良师德的表现。2.幼儿教师优良师德的培养方法。一、政治立场坚定，品德优良当前我国幼儿教师队伍中优良师德占主导地位，是幼儿教师中的主流。儒家遵循“修、齐、治、平”的入世原则，中华民族传统优良师德要求教师注重个人修养，注重精神境界，提倡道德理想，超越得失，淡泊名利。二、为人师表，堪当重任为了承担起培养社会主义事业建设者、接班人的责任，教师以一种崇高的责任感、使命感、自豪感，积极投身教育事业中，努力钻研，增长才干，勇于创新，以广博的知识，博大的关爱，积极推动教育事业的发展。针对教师有偿家教，不少地方曾经发布禁令加以限制，但这种现象仍然盛行，甚至大有愈演愈烈之势。原因何在？三、爱生如子，育人有方幼儿教师每天面临的是天真纯朴的孩子，他们处于开始认识世界的启蒙阶段。幼儿教师以宽大的胸怀循循善诱，不仅教给孩子知识，更关心孩子的身心健康，他们把全部的爱心都奉献给了孩子，在教师和孩子之间每天都发生着可歌可泣的动人故事。案例记得我和金老师搭班的时候，班中的浩文小朋友是个调皮又有个性的男孩。他不知道要遵守上课纪律，想说就说，想走出来就走出来。他也不会和同伴友好地相处，不知道怎么表达自己对小伙伴的喜爱，特别喜欢用“武力”解决问题。小班开学的时候，浩文每天早上都不愿意进教室，不是打滚就是偷偷地往外面跑。我们对浩文的我行我素有点发愁，他不但脱离老师的视线，还会影响其他小朋友的正常活动。可金老师每天早上都会非常耐心地与孩子交流，无论他怎么发脾气，都抱着他，哄着他。每次家长来接的时候，金老师都会主动与家长交流孩子一天的表现，了解浩文在家的情况，空闲的时候会留心观察他的一举一动，一有机会，就和他聊天，跟他一起玩，渐渐地金老师发现，要是直截了当地告诉他：你做得不对，应该怎样，他是不会听的，如果你轻轻地在他耳边说两句悄悄话，并用手摸摸他的头，握握他的手，他就会安稳下来。午餐时，浩文小朋友对菜特别的挑剔，也不爱吃饭，有时一点也不吃，还要发脾气把自己的饭菜倒进其他小朋友的饭碗里，金老师每天吃饭都会先尝试喂他几口，告诉他要多吃蔬菜，不能挑食，这样身体才会长得更好。每天离园的时候金老师总是牵着浩文的手等着家长来接。浩文的爸爸每次看到了，都会激动地说：“金老师，谢谢您，孩子在您班，我们家长非常放心。”【问题思考】谈谈你对我国幼儿教师职业道德整体现状的认识和感受。【行动指南】1.访问几位幼儿教师，倾听他们关于幼儿教师队伍职业道德现状的感受和体会。2.访问几位家长，了解他们对幼儿教师职业道德的期待。3.召开一次专题讨论会或辩论会，探讨我国幼儿教师职业道德现状“良好VS问题重重”。【 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 】改革开放以来，我国幼儿教育事业取得了历史性的伟大成就。随着现代化的推进，幼教事业进入了一个新的阶段。幼教队伍不断壮大，教师素质有了很大提高，幼儿教育为后来的小学教育奠定了重要基础。第二节教师职业道德的困境一、道德冷漠二、语言暴力三、功利主义四、工作刻板重复，无视自我提升【学习目标】1.认识幼儿教师职业道德存在的主要问题。2.掌握消除幼儿教师职业道德失范行为的方法。一、道德冷漠道德冷漠是指“在某种程度上而言就个体在具备了一定的道德认识的基础上而在特殊的情况下所选择的一种‘不作为’的道德现象”。教师对自己所从事的职业产生道德冷漠的原因主要有：1．教师自身的个性缺陷2．职业倦怠3．缺少成功的欲望4．消极的师生交往二、语言暴力“语言暴力”是指使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使他人的精神和心理遭到侵犯和损害的一种行为。来自幼儿教师的“语言暴力”可分为讽刺挖苦型、漫骂侮辱型、粗暴恐吓型三类。可以从以下几个方面来营造和谐的话语环境，消除教师的“语言暴力”现象：1．提升自身师德修养，真心热爱每一个孩子2．健全心理防御机制，学会应对压力，调适好不良情绪3．提高教育的科学性和艺术性，讲究批评的方式方法案例有一天，涛涛不小心碰倒了一位小朋友，小朋友向老师告了状。涛涛平常比较顽皮，老师便不问青红皂白地呵斥涛涛：“你好讨厌，老是打人！待会儿不准玩游戏！真不讨人喜欢！”或许涛涛已经习惯了老师的这种态度，他并没有为自己辩解，只是后来更爱打人了。问他为什么，他脑袋一歪说:“我就要打!反正老师也不喜欢我。”由此可见，老师反复消极的刺激性语言已经强化了涛涛的攻击性行为。二、语言暴力（一）对幼儿缺少爱心，是导致幼儿教师“语言暴力”的根本原因提起师生关系，大家自然而然会想到教师要关爱孩子，孩子才会配合教师的教学，尊重教师，归纳起来就是“尊师爱生”四个字。二、语言暴力（二）心理压力过大、情绪失控是导致幼儿教师“语言暴力”的直接原因幼儿教师劳动时间长，强度大。二、语言暴力（三）教育观念落后和法制观念淡薄助长了幼儿教师的“语言暴力”行为长期以来，受封建社会传统观念的影响，“师道尊严”的思想一直深入人心，这一观念已积淀成一种顽固的集体无意识。二、语言暴力（四）教师个人修养不够，进一步导致“语言暴力”的蔓延一些幼儿教师不注意加强个人的学习和提高个人的素质，使个人学识修养不够深厚，人格不够健全。三、功利主义所谓功利主义价值取向偏差，就是仅停留在个人或者局部的、眼前的利益水平上，仅追求物质、经济、事务上的功利，把取得现实的功利当作最终的全部目的，且不考虑公众的和社会的利益的价值取向。幼儿教师的功利主义主要体现在以下两个方面：1．教学行为中的功利性表现2．育人行为中的功利性表现三、功利主义所谓功利主义价值取向偏差，就是仅停留在个人或者局部的、眼前的利益水平上，仅追求物质、经济、事务上的功利，把取得现实的功利当作最终的全部目的，且不考虑公众的和社会的利益的价值取向。根据上述幼儿教师中出现的功利性表现，可以从以下几个方面来改进幼儿教师群体追求利益的现状：1．组织教师培训2．加强教师心理辅导，提高教师心理健康水平3．提高教师待遇4．坚持正确舆论导向，缓解教师压力案例在对“你为什么报考幼儿师范学校”的调查中，有24%的学生是出于喜欢，乐于当一名幼儿教师，认为教师的职业是神圣的职业；有59%的学生是出于父母和老师的建议，认为女孩子学个特长，出来干个幼儿教师挺好的；有12%的学生是出于毕业后出来好找工作；还有5%的学生是出于没办法，考上了就上呗，要不也上不了别的学校。在对“毕业后你是否从事幼儿教育工作”的调查中，有63%的学生准备从教，有37%的学生选择毕业后如有机会改行经商或干别的工作。究其原因，钱少、太累占据了一、二位。一份幼儿教师离职倾向的成因调查显示：正式编制教师工资平均每月800元左右，而非正式编制教师的工资约是正式编制教师的一半。与所查地区的平均工资水平和同样属于基础教育范畴的中小学教师相比，幼儿教师的工资待遇相对偏低。四、工作刻板重复，无视自我提升那么，如何养成终身学习的习惯呢？师生关系的变化、教师身份变化的要求以及人才培养的形势，要求幼儿教师必须不断学习，与时俱进。四、工作刻板重复，无视自我提升（一）理念创新首先，要树立“学习为本”、“终身学习”的理念。其次，要树立“学用结合”的理念。再次，要树立“提高学习力”的理念。四、工作刻板重复，无视自我提升（二）端正学习心态首先，忌自满情绪。其次，忌浮躁心态。再次，忌把学习当样子。四、工作刻板重复，无视自我提升（三）强化专业性首先，要自觉“学”。其次，要练习“写”。再次，要敢于“问”。最后，要学会“说”。案例在日常教学中，我发现不少幼儿教师在提出的问题遇到冷场和得不到孩子们呼应时，往往不能给予他们新的思维引领，只是一味地追问，“谁还有更好的办法”，弄得孩子们更加不知所措，最后老师只好自己把答案说出来。【问题思考】1.通过本节课的学习，您认为应从哪些方面关爱孩子？2.站在幼师的角度，谈谈怎么避免物质的魔爪伸向幼儿园。3.在实际的教育教学中，教师该如何树立终身学习的观念？【行动指南】1.结合日常学习，举例说明幼儿教师存在功利主义价值取向偏差的危害性。2.通过本节课的学习，您认为在教育教学工作中如何面对物质的诱惑？3.结合日常的教学实习经历，谈一谈你是如何实践终身学习的。【小结】改革开放以来，广大幼儿园教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，付出了艰辛的劳动，同时，也为维护和发扬高尚的师德传统作出了不懈努力。第三节教师职业道德失范的成因一、社会因素的影响二、教育本身的影响三、教师自身的影响【学习目标】了解幼儿教师职业道德失范的根源。一、社会因素的影响失范的含义指没有或失去社会 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。教育部师范司司长许涛透露，教育规划纲要明确指出要“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关”，“完善教师退出机制”。经过前期调研和试测，教育部准备在9、10月份启动试点。根据中小学和幼儿园教师资格考试的改革试点指导意见和定期注册的办法，准备今年先选择两个省份试点，明年再推动6个省份试点，预计用3年时间成为全国性常态制度。这一试点旨在建立中小学及幼儿教师准入门槛制度，主要是针对新老师，现有的老师将不再参与。目前，在中国，教师可以算是一个终身职业，现行发放的教师资格证书并无时限 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 。所以，在试行教师资格考试制度的同时，也将试点建立教师资格定期注册考核制度。许涛解释说，所有教师都要接受每5年一次的定期注册考核，考核并非要重新进行一次资格考试，而是对这5年内该教师的方方面面进行评审。考核内容包括师德、业务考核及教学工作量考核等。师德将作为首要条件，实行一票否决。许涛表示，注册制度将逐渐严格，这样就可能让部分达不到教师标准的老师退出教师队伍，“同时我们感觉这项改革也非常敏感，我们会逐步往前推动，非常平稳地操作”。三、教师自身的影响一些教师，特别是青年教师，缺乏深刻系统的理论基础，思想政治素质不高，对社会上的消极现象缺乏抵制能力，放松对自己的要求，放松学习和理论武装，忽视自身道德修养；有的教师没有把教育当作神圣的事业，而是简单地作为谋生的手段。【问题思考】思考对教师职业道德产生不良影响的因素有哪些。【行动指南】查阅资料，搜集违反教师职业道德的事例，并从社会因素、学校因素和自身因素进行剖析。【小结】我国教师队伍中，良好的职业道德占主流，教师职业道德建设受到重视并富有成效。但同时应看到，目前还存在不少问题，极其恶劣的幼儿教师侵犯幼童事件屡屡发生。这些行为虽然只是发生在少数教师身上，但对幼儿身心健康造成严重影响，也影响了教师在人民大众中的形象。