欧姆定律教学设计沙河子中学
教材
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分析
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本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表以及滑动变阻器的使用基础上的综合应用，是本章的重点，也为后面电功、电功率内容做铺垫。欧姆定律是通过实验探究，归纳
总结
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出来的定律，它的逻辑性、理论性都很强，实验难度也比较大，特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度，所以教师要做好适时引导、恰当点拨，要学生加强交流解决遇到的问题。通过学习欧姆定律，让学生经历实验探究过程，领悟“控制变量法”这种科学探究的方法，理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度。教学目标1、知识与技能会用控制变量法探究电流与电压、电阻的关系；进一步掌握电流表、电压表及滑动变阻器的使用；2、过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法；经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法；学会对自己的实验数据进行分析；3、情感态度与价值观让学生体验和经历科学探究的过程，培养学生探究真理的科学态度。教学重点和难点的确定欧姆定律这节课，是通过实验去探究电流和电压、电阻的关系，通过运用数学方法去分析得出结论所以设计好实验、做好实验、以及通过数学方法分析数据得出结论是本节课的重点和难点。教学程序设计1、提出问题从生活中的事例引出本节课要学的内容。提出问题：电流的大小与什么因素有关？有什么样的关系？让学生带着这样的问题看
书
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自学5分钟。2,、猜想与假设通过一个演示实验如何改变小灯泡的亮度？有几种方法？小组讨论的方式，引导学生对问题进行大胆的猜想和假设。猜想1：通过导体的电流大小可能与导体两端的电压有关。猜想2：通过导体的电流大小可能与导体的电阻有关。3、设计实验针对猜想1探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系设计实验（1）、采用什么方法——控制变量法，控制什么量不变，改变什么量？在实验中如何实现？小组讨论：如何控制电阻不变？如何改变导体两端的电压？有几种方法？并讨论两种哪种
方案
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更好，为什么？教师对学生的设计点评，引导。教师可以从三个方面对学生进行引导：A操作方面B实验数据方面C安全方面让学生在下面设计完善电路图，设计实验数据表格，简述实验步骤。4、进行实验让学生按照上面设计的实验进行分组实验，教师提醒学生实验中应当注意的问题：开关、电流表的使用、电压表的使用、滑动变阻器的使用等。教师进行巡视。10分钟5、分析数据，得到结论培养学生利用数学方法，分析数据，得出结论。教师可以引导学生在坐标纸上通过描点连线的方法分析数据研究电流与电压的关系比较简单，描出的点大致在一条直线上，可以得到的结论是：在导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。6、课后作业设计一个实验方案，探究猜想2：探究通过导体的电流与导体的电阻的关系。要求：写出实验器材，设计出电路图，实验步骤，实验数据表格。7、课堂小结可让学生这节课所学的内容。教法与学法本节课的教法与学法主要是实验法和讨论法，关键是教给学生解决问题的方法，在小组讨论交流和分组实验中，可以培养学生的合作意识，竞争意识，这些对学生的继续教育和终生教育是非常重要的。
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