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2023苏教版科学二年级下册第二单元教学反思(含目录)

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2023苏教版科学二年级下册第二单元教学反思(含目录)苏教版科学二年级下册第二单元教学反思第二单元玩磁铁4磁铁的吸力5磁铁的两极6自制指南针4磁铁的吸力一、根据低年级学生的特点,选择适合他们年龄的探究方法1.低年级学生年龄小,有效注意时间短,要使学生在学习活动中始终保持浓厚的兴趣,教学过程就不能以单一的方式进行,本节课采用了游戏、玩、看动画等方法进行教学,调动了学生学习的积极性,激发了学生学习的兴趣。2.二年级学生写字比较慢,有好多字不会写,因此在探究磁铁能铁、镍等一类物体的性质环节,采用“实物摆放式报告单”,要求学生把认为能被磁铁吸引的物品放在一边,...

2023苏教版科学二年级下册第二单元教学反思(含目录)
苏教版科学二年级下册第二单元教学反思第二单元玩磁铁4磁铁的吸力5磁铁的两极6自制指南针4磁铁的吸力一、根据低年级学生的特点,选择适合他们年龄的探究方法1.低年级学生年龄小,有效注意时间短,要使学生在学习活动中始终保持浓厚的兴趣,教学过程就不能以单一的方式进行,本节课采用了游戏、玩、看动画等方法进行教学,调动了学生学习的积极性,激发了学生学习的兴趣。2.二年级学生写字比较慢,有好多字不会写,因此在探究磁铁能铁、镍等一类物体的性质环节,采用“实物摆放式报告单”,要求学生把认为能被磁铁吸引的物品放在一边,不能被磁铁吸引的放在另一边,这样直观、省时、高效,还易操作,改革实验记录单,符合低年级学生的身心特点;“用简单的语言或画图的方式记录发现”,学生能够选择自己喜欢的方式记录活动发现,也为探究结果的呈现提供了一个自由、开放的空间,体现了学生学习的个性化。3.在热火朝天的探究活动后,提醒学生整理 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 、完善记录单、准备交流,这个过程是很重要的。因为二年级的学生喜欢动手,喜欢玩,玩着玩着就忘记了记录, 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 这样一个环节,给学生一点缓冲的时间完善记录和准备交流,也能提高汇报交流的质量。二、把探究的主动权交给学生,他们就是伟大的发现者“探究既是科学学习的目的,又是科学学习的主要方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”探究的目的是让学生在活动过程中有所发现。设计“玩磁铁”的环节,给学生足够的时间去探究,学生不仅发现了磁铁能隔空吸铁、隔物吸铁、磁性能传递等性质,还发现了同极相斥、异极相吸的性质,学生的这些发现也超出了我的预设范围。在进行教学设计时我还想学生能不能发现磁铁的这些性质?如果发现不了怎么处理?结果学生的表现带给我意外和惊喜,我想,如果时间允许的话,给学生更多的时间进行探究,应该还会有更多的发现。以下是几个小组的记录,虽然没有那么科学、严谨,但却体现了学生的真实思维。5磁铁的两极这节课围绕“自制指南针”这个主 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,让学生动手做一个简单的指南针。在这节课中,我主要从以下几个方面来进行:一,观察指南针,了解指南针的发明史及结构,学习指南针的 使用方法 消防栓的使用方法指针万用表的使用方法84消毒液使用方法消防灭火器使用方法铁材计算器使用方法 。二,和学生一起探讨自制指南针的方法(水浮法),指导学生用此方法模拟制作指南针。三,指导学生用刚刚自制成功的指南针辨别方向,并和更先进的手机指南针比对,了解现代卫星定位系统。四,让学生思考更多制作指南针的方法,制作出来并用来指示方向,同时和家长一起探究“指南针为什么能指南”,发散学生的思维,拓宽学生的视野。本课思路清晰,层次分明,有条理。能够按照设计的每一部分来进行教学。在本课教学中,我充分运用多媒体,让学生在 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 丰富、趣味性强的视频资料中学到更完整的知识,教学符合学生的年龄特点。学习指南针的使用方法时,我先让学生自由地玩指南针,自己从中发现指南针的构造和各部分的作用,从玩中学,学生自主探究加上教师的适当引导,较好地解决了难点。在自制指南针时,重点讲解了用摩擦的方法做磁针,通过视频演示、学生提醒、教师小结等方式来让学生掌握这一方法。二年级的孩子也学得很快,很感兴趣。当然,本课教学也存在不足之处是,比如几个细节还可以再优化一下,衔接部分可以更加流畅一点。6自制指南针这节课围绕“自制指南针”这个主题,让学生动手做一个简单的指南针。在这节课中,我主要从以下几个方面来进行:一,观察指南针,了解指南针的发明史及结构,学习指南针的使用方法。二,和学生一起探讨自制指南针的方法(水浮法),指导学生用此方法模拟制作指南针。三,指导学生用刚刚自制成功的指南针辨别方向,并和更先进的手机指南针比对,了解现代卫星定位系统。四,让学生思考更多制作指南针的方法,制作出来并用来指示方向,同时和家长一起探究“指南针为什么能指南”,发散学生的思维,拓宽学生的视野。本课思路清晰,层次分明,有条理。能够按照设计的每一部分来进行教学。在本课教学中,我充分运用多媒体,让学生在内容丰富、趣味性强的视频资料中学到更完整的知识,教学符合学生的年龄特点。学习指南针的使用方法时,我先让学生自由地玩指南针,自己从中发现指南针的构造和各部分的作用,从玩中学,学生自主探究加上教师的适当引导,较好地解决了难点。在自制指南针时,重点讲解了用摩擦的方法做磁针,通过视频演示、学生提醒、教师小结等方式来让学生掌握这一方法。二年级的孩子也学得很快,很感兴趣。当然,本课教学也存在不足之处是,比如几个细节还可以再优化一下,衔接部分可以更加流畅一点。
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本人热爱教学,关心学生。
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分类:小学科学
上传时间:2023-01-26
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