小学学生读书活动评价方案一、评价目的通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。为阅读水平好的学生给予奖励提供依据。探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。二、评价原则多元化原则评价主体多元化。采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。评价内容及方式的多元化。从知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书
笔记
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等方面。模糊性原则允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。输入与输出相结合的原则学生在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思考，每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会，引导学生带着问
题
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去阅读，并对书籍内容进行内化和一个简单的输出应用。三、评价方法（一）一、二年级评价方法家长评价学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的学习结果进行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。班主任评价对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。评选出班级“读书之星”。（二）三至六年级评价方法评价以班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。学生自评每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校统一发放的统计表进行，统计表附后）。家长评价学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。小组评价四人小组（任命一组长）根据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问（特别是字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再交班主任处理。班主任评价对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行评定，并把评定结果记录在阅读手册。读书领导小组评价学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为“读书之星”的学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。评为“读书之星”的同学在本学年来，要积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动。各班把结果汇总，并上交教导处备案。（三）优秀辅导家长每班从学生制定计划、为学生准备书籍、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价方面考察。各班综合推荐本班最好的前三名。四、读书领导小组组长：XXX副组长:XXXXX组员：XXX各年级组长及教务人员五、表彰奖励每班评定优秀读书之星三名，学校分别颁发奖品和证书。每班评选三名优秀辅导家长，学校给予奖励。附：XXX小学学生读书活动考核
细则
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二〇一三年九月XXX小学学生读书活动考核细则板块具体条件权重考核班级1.建立班级图书角，筹集具有人均二册以上的图书以供阅览。8书香2.建立符合本班特色的借阅制度，确保图书保洁完整；并落实专8人管理；有出借登记册。文化3.每届读书节班级做到有计划，有总结。8建设4.进行具有本班特色的班级布置，创设书香学习型的四壁环境，营造书香文化气息（有书香园地专栏，做到内容丰富，时有更新）。840）全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，参与阅读交流，养成良好的阅读习惯。（以值周领导的抽查记录为准，主要是晨读15班级和午读时间）阅读2.学生的读书笔记达到规定的篇数。153.每学期开设2节以上导学课，上交
教案
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。10活动4.每学期开展1次以上读书活动主题班会或队会，邀请读书活动5领导小组成员参与。成效5.认真完成活动计划，积极开展阅读交流和指导活动，组织有效10（60）的读书活动，活动有记录。6.积极鼓励同学向红领巾电视台投稿（3—6每班年级每周2篇，5一、二年级不作要求）。．凡学校组织的有关读书系列的竞赛，分团体或个人记录读书参与班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予8、5、3分，个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。读书2．在县级以上报刊杂志发表读书活动相关信息和文章的每篇记2分。竞赛．学生参与读书活动有关的县级以上竞赛的，按一、二、三等活动奖分别给予6、4、2分。4．班级承担学校读书活动的现场观摩和导读活动的，给予每次2（加分）分的加分。
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