朱自清春教案

朱自清春【篇一：朱自清《春》教课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 】《春》教课目标知识与能力：1.屡次朗读课文，品位文章清爽优美的语言，感觉作者笔下别样的春季情形学习作者认真入微的观察，学习多角度，多修辞手法描述光景掌握文中的重叠词过程与方法：1.学会用比喻、拟人、排比等修辞手法描述光景学会观察生活，学会用抒怀性的语言描述自然的和心中的“春季”感情态度与价值：学会赏识自然界的美，学会优美地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达心中的赞美教课重难点教课要点：1.学会抓住光景的特点，从多种角度，运用不一样修辞手法进行光景描述经过朗读，感觉文章的语言美教课难点：1.感悟文章最后三小节的表现力和深刻内涵课时：两课时教课过程：一．导入（5mins）单元、预习导入：春季给你们如何的感觉？今日我们就来看看在我们有名的散文家朱自清的笔下春季是一副如何的情形？除了他的那篇耳熟能详的《背影》，他的这篇《春》也是相当有特点的。介绍朱自清：现代散文家、诗人，代表作品《背影》、《荷塘月色》、《赶忙》二．读“春”（8mins）自由朗读，解决字音，标小节号涨zhang窠巢kechao黄晕yun全班齐读，掌握语音、语调、感情。三．理“春”（10mins）问：作者环绕一个“春”字写了哪些内容？试着给文章分层。第一部分（第1节）第二部分（第2~7节）第三部分（第8~9节）问：《红楼梦》中贾府里四位小姐的名字分别是：元春、迎春、探春、惜春。他们名字的由来：为何取一个“春”字：“春红香玉”被以为是四个象征荣华的字，又由于大小姐出生在正月初一，故取名为“元春”，此后从“春”字，春的使者迎春花，初春已凋，迎春短寿，探春敢冒寒冷，在黑暗中找寻春季，探春远嫁，探访人生的真理，惜春，爱惜春光，春情，专注学画来留住春季。问：那么依据这个课外知识，你能否可以给这篇文章的三部分内容也取个名字呢？明确：（盼）春：第1段（绘）春：第2——7段（赞）春：第8——10段【设计企图】由《红楼梦》中的四小姐名字由来，引出文章段落划分，并为之取名。三．析“春”（10mins）解读“绘春图”问：依据所占的篇幅，很明显，哪一部分是作者侧重写的？答：绘春。问：那么我们就先来学习一下这一部分的内容。在第2——7段中作者描述了春季的哪些光景呢？逐节赏析。第一明确每一节的描述对象，归纳描述对象的特点，再分析描述中的语言特点（叠词、儿化、修辞手法等），给“绘春图”的各部分“取名”1）表格整理法，从描述对象，对象的特点，写作手法三方面归纳整理，分析六幅图。春醒图（第2段）：拟人的修辞手法春草图（第3段）：偷偷地、钻、叠词（嫩嫩的、绿绿的）、常式句和变式句（知识卡片）春花图（第4段）：颜色多、气味香、侧面描述（蜜蜂）、数目多（色与味、虚与实、动与静）春风图（第5段）：引用诗句、多感官（触觉、听觉、嗅觉）春雨图（第6段）：形态（比喻）、迎春图（第7段）：人的活动设计企图：经过分析绘春图，掌握描述手法，感觉浓浓的春季气味。（2）总结归纳，感觉文章语言特点a.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”【知识卡片】常式句和变式句动词的表达成效1）“钻”的表达成效，改成“长”行不可以？2）“闹”的表达成效联系“红杏枝头春意闹”叠词的归类整理abbaabbabab换句话说，就是咨询学生比喻，拟人，排比等修辞手法，以及侧面描述，多感官描述等的作用明确：语言爽朗，清爽，隽永，正确，传神，给予情味.四．作业部署划词语抄写文章中的重叠词，并分类整理课时二一．复习牢固词语默写绘春图牢固（各部分内容，写作手法，语言特点）二．析“春”2．解读“盼春图”（第一段），总写作者“盼春”之情仿写句子，领悟这类构式句型。从而明确屡次的手法及作用。“期望着，期望着”运用屡次的手法，表达作者盼春的热切、欢乐之情。解读“赞春图”问：不言而喻运用了比喻的修辞手法，那么这三个比喻之间有什么相似点？设计企图：从相似点的获得中，总结归纳春季的三个特点。明确：新，美，力。追问：这三段可不可以互换序次？能不可以合并成一段？答：不可以互换，不可以合并。是写尽了春的成长历程，一步步从娃娃到姑娘到青年，表现春季的“新、美、力”。三．拓展延伸课外阅读朱自清《赶忙》、《绿》、《朱自清散文全集》四．作业部署摘抄课文中你喜爱的语句，用评论的方式说明赏识的原由模拟课文中“春季像??”的句式，写出你对春季的感觉。【篇二：朱自清春教课设计】朱自清春教课设计学习目标：1、学会认真地观察并生动地描述自然光景；2、学习文章慎重而精良的结构安排3、灵巧运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培育学生热爱祖国河山的思想感情。教课要点：1、意会语言的正确性、生动性2、培育学生“认真观察事物，抓住特点描述”的能力教课方法：情境教课法、要点切入法学法指导：精读、摘录教课工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教课步骤： 第一课 旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育 时创景导入：同学们，春季令人神往，春季充满活力，春季如诗情如画意，今日让我们一起走进漂亮的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好情形。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描述过春季，今日让我们再读一篇描绘春季的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗读。生：深情朗读。师生齐诵。读后谈谈文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——认真描述春草、春花、春风、春雨、春季里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜爱的词语和句子填在表格中并写出喜爱的原由。（师生分组同时进行以春草图的描述为例）喜爱的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶原由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草静静而出的情形和作者惊喜的感觉。这样使无心识的、无感情的小草仿佛有了意识，有了感情喜爱的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”原由：写出了人们在草坪上快乐地嬉戏的情形，也写出了他们的欢乐之情。在我们眼前显现的是一幅春草欢乐图。⑵分小组交流，读自己喜爱的词和句子，说喜爱的原由（老师参加在一个小组内）⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的原由，最后师交流并总结。3、师生同写师生读最后一组排比句，模拟“春季像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。三、出色展台同唱一首赞叹春季的歌《春季在哪里》，唱完学生依据自己的生活实质说：春季终归在哪里？或在哪里能找到春季？或在你眼中春季应该是如何的（描述你眼中的春季）？（口头作文）四、友谊链接作业部署：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘手本上。⑵在网上查阅并摘抄描述春季的诗或文章，并在读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 笔录本长进行整理。第二课时链接交流；：朱自清简介、朱自清作品朗读、赞叹春的文章朗读竞赛作者简介作者朱自清（1898——1948）是中国现代有名诗人和优异的散文家。他的散文，文字清爽朴素，描述细腻，感情真切，富裕自然朴实的美，读后令人耐人回味。他热爱自然，观察自然，描述自然，他的写景散文，无不寄望着他对大自然的无穷深情。写作训练：以“家乡的春”为话题写一篇写景散文词汇参照：朗润酝酿卖弄委宛嘹亮黄晕衬托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）交流创作：选出佳作，全班范围内进行交流赏析。板书设计：春一、盼春。盼、来、近（总领全文，开启下文）二、描春㈠春的总的轮廓：全部都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山（朗润）水（涨）太阳（红）㈡认真描述：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草坐、躺、打、踢、赛、捉——人春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿。色——像火，像霞，像雪味——甜味（野花遍地是`??像眼睛，像星星）春风图（风唱春）：触：抚摸味：泥土的气味、草味、花香声：鸟声洪亮委宛，笛声嘹亮春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春三、颂春：三个比喻句（春季像??）课后记：朗读是学习语文的重要方式，特别是学习本文，更要在朗读中领悟美感。其他，古今中外写春的作品很多，教师课指引学生广泛阅读，广阔视线，拓展思路。【篇三：朱自清《春》教课设计设计】朱自清《春》教课设计设计思南县凉水井中学：李小萍一、教课目标累积词语，.屡次朗读，感知内容，领悟美感。能流畅地朗读全文，理清文章思路，品尝感情，正确掌握作者的感情脉络。推断文章抓住光景特点运用正确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描述光景的写作方法，领悟作者描述春季语言的正确性、生动性，感觉作者对春来了的欢乐之情。二、教课的要点、难点要点：能流畅地朗读全文，理清文章思路。领悟各种修辞方法和运用和成效。难点：推断文章抓住光景特点运用正确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描述光景的写作方法。领悟语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的热爱春季，赞叹春季的思想感情。三、教课过程:两课时第一课时1、导入：同学们，受隆冬寒冷的人们最期望春回大地，由于春季让大自然活力勃发，给人饱暖和，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们常常不由自主地吟诗作文。唐朝的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知节气，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春毛毛雨》中说天街毛毛雨润如酥，草色遥看近却无“，这些诗句都是祖先对春的描述和赞叹，今日我们共同学习一篇赞春的散文。2、作者及写作背景简介：朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他的散文朴素朴素周密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富裕真情实感。朱自清以他独到的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。代表作《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》等名篇，被视为现代散文的典范之作。3、检查预习，学习字、词。4、解说词语：欣欣然：欢欢乐喜的。朗润：光明滋润卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气味在空气里，像发酵似的，愈来愈浓。繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也你追我赶地开花。舒活：伸展，活动。呼朋引伴：呼叫朋友，招引伙伴。委宛：形容声音圆润柔媚草味花香如花似锦：比喻姿态优美。招展，迎风摇动。衬托：本是画画的一种方法，从旁边也许四周涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜亮，更突出。黄晕：昏黄不但明。抖擞精神：抖擞精神。卖弄：有意显示，炫耀。四、整体掌握文章范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的掌握，要修业生带着问题听读课文。问题：(1)课文环绕“春”写了什么？2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们用铅笔划分出来.3）文章是从哪些方面来“绘春”，显现江南春季独有的情形的？师生互动，共同谈论以上问题：(1)课文环绕“春”写了什么？本课作者对春季作了全面、精良的观察，抓住了春季的特点，正确、生动地描述出江南春季独有的情形。2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们用铅笔划分出来.本课可以分为三个部分：第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春季的期望和欢乐欢乐的心情。第二部分：（2-7）详尽写——绘春。把光景和感觉结合，全面认真地描述出春光图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞叹春季，点出了春季的特点：新、美、健。（3）绘春这个部分写了几幅图？春草图（草报春）钻、嫩、绿、满---草坐、躺、滚、踢、跑、捉---人态：赶趟儿春花图（花争春）色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）触：抚摸春风图（风唱春）味：泥老气味声：鸟声洪亮委宛笛声嘹亮春雨图（雨润春）状：斜织、薄烟形：像牛毛、像花针、像细丝景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋迎春图（人迎春）城乡老小舒活抖擞一年之计在于春第二课时复习上节课内容导入新课【学生带着问题读课文】1、作者为何要用两个“期望着”盼“望着”（与一个“比较”）明确：叠用，表达作者神往春季的迫切、期望。2、为何用“近”字，而不用春季快到了?明确：把春季拟人化3、第一段在全文中起着什么作用？明确：总领全篇，开启下文【春草图】朗读（齐读）第二段，思虑这段抓住了春草的什么特点来写？从文中