月光下的凤尾竹反思

月光下的凤尾竹反思《月光下的凤尾竹》教学反思《月光下的凤尾竹》为已故著名作曲家施光南老师的经典之作，几乎人人都会哼喝，此曲用葫芦丝来演奏较优美，但用一支葫芦丝同一种指法来演奏存在一个音域的音，这样一来破坏了音乐旋律的完整性、流畅性和优美性。解决的办法有两个：一是采用转调来解决，这样一支葫芦丝便可演奏全曲，也就是第一部分简音作5来演奏；第二部分简音作1来演奏，这样一来两段的调就不一样，出现了转调，前55等于后1，也就是前半部分的5音和后半部分的1音音高是一样，这样听起来效果不是太好。二是为了保证调不变，保证音乐的完整性和流畅性。只有更...

《月光下的凤尾竹》教学反思《月光下的凤尾竹》为已故著名作曲家施光南老师的经典之作，几乎人人都会哼喝，此曲用葫芦丝来演奏较优美，但用一支葫芦丝同一种指法来演奏存在一个音域的音，这样一来破坏了音乐旋律的完整性、流畅性和优美性。解决的办法有两个：一是采用转调来解决，这样一支葫芦丝便可演奏全曲，也就是第一部分简音作5来演奏；第二部分简音作1来演奏，这样一来两段的调就不一样，出现了转调，前55等于后1，也就是前半部分的5音和后半部分的1音音高是一样，这样听起来效果不是太好。二是为了保证调不变，保证音乐的完整性和流畅性。只有更换葫芦丝，这样一来，回出现前后音色不一样，如小D调和大G调配合或是C调与大F调，bB调与bE配合，都存在音色差别的问题，但这样配合演奏，不需要转调，音乐的整体感和流畅性会比第一种方法效果要理想，在说两支葫芦丝，两种味道，有角色变换之感，有男女对唱之感。在本课教学中我采用的是第一种办法。原因有两个其一，用两支葫芦丝来吹对教学来说不现实，我们不可能去买一支大葫芦丝来进行日常学习。其二，采用第一种办法可以让学生多掌握一种演奏的指法，对于学生的发展来说有很大的提高。但是在教学中我发现学习第二种指法对学生来说有很大的难度。当我们习惯了一种指法以后，再学一种指法等于重新学习一样，所以在这个环节的教学上学生的表现与我预设的完全不一样。这也是这节课教学效果最不理想的地方。当然，在极其有限的时间里让学生快速的掌握新指法并去演奏乐曲，难度是很大的。于是我就让学生跟着我吹，能够跟上多少跟多少，这样可以让学生保持一定学习积极性。在本课的教学中我对傣族音乐的特点介绍的非常少，甚至是一语带过。既然让学生欣赏了乐器的演奏，也要让学生去演奏，那么对于音乐的风格把握是很重要的。由于一直把重心放在乐曲的学习上而忽略了音乐风格的认知，这对学生的未来发展很不利。通过这次教学，让我想到，一节课的教学时间要安排的十分合理。特别是新授内容较难的时候一定要分清主次，有些内容可以少讲，而像课堂练习一定要深入。对于不同程度的学生要予以区别对待，重点关注程度低的同学，让他们在学习的过程中有信心。

                    本文档为【月光下的凤尾竹反思】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：￥15.0 已有0 人下载

立即下载

月光下的凤尾竹反思

你可能还喜欢