《认识你真好》教学
设计
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教学设计
表
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学科 心理健康教育 授课年级 初一 教师姓名 邹妮
章节名称
环境适应
计划学时
1
学习内容分析
本课主要针对初一新生可能出现的适应不良问题所作的心理辅导活动课。通过图片熟悉学校环境、通过游戏认识周围的同学并检测自身学习风格。
学情分析
从小学进入初一，变化的不仅仅是学校更是生活环境、学校环境。对于大部分的同学来说，进入初中，跨入新的校园，看到的景物不再是自己熟悉的校园、校舍，人生地不熟，在感到新鲜好奇的同时，会产生紧张、不安的心理。尤其是住宿生，由一个几乎完全被人照顾的家庭生活环境到一个事事靠自己的学校生活环境，我们的心理环境或多或少都会产生些孤独感、无助感、失落感等。同时，随着初中学习内容的扩展、加深，随着学习目标的提高，学生的学习任务与压力自然很重。因此需要学会积极、主动地适应环境的变化。
教学目标
知识与技能: 认识身边的同学，了解自己所在的学校，了解小学与初中的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识初中的学习环境，尽快适应初中新的学习生活。
情感、态度与价值观：增进学生对学校环境的了解，尽快消除内心的不安全感、紧张感；尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
重点难点及解决措施
教学重点：认识、了解班里其他同学，增强学生在学校的安全感和归属感，为战胜新生活中的困难树立勇气，切实提高学生的自信心，让学生在“走进”新生活的过程中保持良好心态。
教学难点：如何引导学生尽快适应初中生活
解决措施：以小组分享的方式了解身边的同学，通过引导，尽量让学生自己领悟其中的道理。
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为以下几个部分：1、诠释课题。主要通过教师解释“新”字，引出主题“适应新环境”。2、案例分析。通过教师讲述初一某新生遇到的不适应问题，引起学生的共鸣。3、略读教材，学习适应新环境的方法。4、看图猜地。通过观看学校主要设施图片，消除对新环境的恐惧心理。5、穿插笑话和小游戏，了解周围的同学。6、学习风格自我检测，了解自身学习风格特点，调整学习方法。7、总结课堂内容，巩固适应环境的方法。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
学校环境概况
能够看到图片，说出所在地
图片展示
结合投影、PPT展示
图文并茂，印象深刻
周围同学的情况
了解同学
PPT展示
有利于团体活动的开展
自身学习风格
根据自身学习风格特点，改进学习方法
用投影展示测验卷
纸化测验、节省资源
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
引入
“新”字简单介绍：“新”指的是新环境、新面孔、新生活、新开始。
5
分
钟
引出话题：新环境、新面孔、新生活、新开始
思考“新”指的是什么，认真聆听老师讲解
引出主题
案例分析，并在教材上寻找答案
有同学告诉我，他第一天来学校报到时，站在校门口，看着周围陌生的环境，突然有种恐惧不安的感觉涌上心头，他很想转身就走，不想上学，不想去军训，不想住校……
10
分
钟
1、提问：同学们，你们当时有这种感觉吗？2、学生回答后，教师继续描述新生遇到的心理问题，再次提出问题：为什么会有这种感觉呢？如何适应新环境呢？3、指导学生翻看教材。
1、根据实际情况回答。
2、翻看教材 《环境变化与人的应激反应》
3、翻开教材《人们适应环境常见的方式》
以同龄人的遭遇引起学生共鸣
以提问的方式促进学生深刻体会新生适应过程中可能会遇到的问题。
照片展示
学校各主要功能室的图片
5分钟
展示图片，并引导学生了解学校环境
思考并猜测
消除学生对学校环境的陌生感和恐惧感
笑话和报数小游戏
关于牛排的冷笑话；报数小游戏；
填写
自我介绍
自我介绍100字ppt自我介绍模板入职应聘自我介绍模板职场自我介绍医院面试自我介绍
卡并组内分享
15分钟
提供彩纸，组织学生进行自我介绍和分享。
填写卡片并分享内容
促进学生的交流，增进他们的了解
学习风格指导
学习风格问卷
8分钟
用PPT展示题目
把答案填写在彩纸背面，并统计分数
改进自身学习方法
总结
2分钟
板
书
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《认识你真好》教学设计
邹妮
文登市葛家中学
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