高考语文（人教版）规范练习汇编——情节结构的三种考法含解析

高考语文（人教版）规范练习汇编解析一、阅读下面的文字，完成1～3题。喊山葛水平炕上的孩子翻了一下身，蹬开了盖着的被子，哑巴伸手给孩子盖好，就听得大从外面蹦蹦跳跳地进来了。大说：“我有名字了，韩冲叔起的，叫小书。他还说要我念书，人要是不念书，就没有出息，就一辈子被人打，和娘一样。”哑巴抬起头望了望窗外，幽黑的天光吊挂下来，她看到大手里拿着一包蜡烛，她知道是韩冲给的。她用麻秆点燃了蜡烛，找来一个空酒瓶子把蜡烛套进去，有些松。她想找一块纸，大给注她拿过来一张纸，她准备卷蜡烛往里塞时，发现了那张纸是王胖孩给她打的条子[]，上面有她的签字。她抬起手打了大一下，大扯开嗓子哭，把炕上的孩子也吓醒了，也开始哭。哑巴不管，把卷在蜡烛上的纸小心缠下来，又找了一张纸卷好蜡烛塞进酒瓶里，放到炕头上。她拿起那张条子看了半天，抚展了，走到破旧的木板箱前，打开找出一个几年前的红色塑料笔记本，很慎重地压进去。哑巴就指望这条子要韩冲养活她娘仨哩，哑巴什么也不要！哑巴返回来摸了大的头一下，抱起了炕上的孩子。这时候就听得院子里走进来一个人，不可能是其他人，是韩冲。韩冲用篮子提着秋天的玉米棒子放到屋子里的地上，韩冲说：“地里的嫩玉米煮熟了好吃，给孩子们解个心焦。”韩冲说完从怀里又掏出半张纸的蚕种放到哑巴的炕上，韩冲说：“一半天蚕就出来了，你没有见过，半张蚕能养一屋子，到时候还得搭架子。蚕见不得一点儿脏东西，哑巴，你爱干净，蚕更爱干净，好生伺候着这小东西。”韩冲说完走了。哑巴想，我哪里还知道什么叫干净呀，我这日子叫爱干净吗？夜暗下来了，月亮像一弯眉毛挂在中天上，半明半暗的光影加上阒寂的氛围，让哑巴有点嗒然伤心起来。潜沉于被时间流走的世界里，哑巴就打了个颤抖，觉得丈夫腊宏是死了，又觉得腊宏还活着，惊惊地四下里看了一遍，她的思维在清明和混沌中半醒半梦着。现在刚入秋，天到晚上有点夜凉。哑巴摸索着从窗台上找到一块手掌大的镜子来，举了镜子看到了自己的脸，好久了不知道自己长了个啥样，好久了自己长了个啥样并不重要，重要的是挨了丈夫的上顿打，想着丈夫的下顿打，眼睛盯着个地方就不敢到处看，哪还敢看镜子嘛，那个是要找死吆。突然听得对面的甲寨上有人筛了铜锣喊山，边敲边喊：“呜叱叱叱——呜叱叱叱——”山脊上的人家因为山中有兽，秋天的时候要下山来糟蹋粮食或者糟蹋牲畜，古时传下来一个喊山。喊山，一来吓唬山中野兽，二来给静夜里游门的人壮个胆气。当然了，现在的山上兽已经很少了，他们喊山是在吓唬獾，防备獾乘了夜色的掩护偷吃玉茭。哑巴听着就也想喊了，拿了一双筷子敲着锅沿儿，迎着对面的锣声敲，像唱戏的依着架子鼓敲板，有板有眼的，却敲得心情慢慢就真的骚动起来了，有些不大过瘾。哑巴起身穿好衣服，觉得自己真该狂喊了，冲着那重重叠叠的大山喊！找了半天找不到能敲响的家什，找出一个新洋瓷脸盆。这个脸盆儿是哑巴从四川挑过来的，一直不舍得用。哑巴找来一根棍，想了想觉得棍儿敲出来的声音闷，提了火台边上的铁疙瘩火柱出了门。山间的小路上走着想喊山的哑巴，天上的星星眨巴了一下眼睛，天上的一钩弯月穿过了一片儿云彩，天上的风落下来撩了她的头发一下，这么着哑巴就站在了山圪梁上了。哑巴举起了脸盆，举起了火柱，张开了嘴，她敲响了：“铛！”新脸盆儿上的碎瓷裂了，哑巴的嘴张着却没有喊出来，“铛！”裂了的碎瓷被火柱敲得溅起来，溅到了哑巴的脸上，哑巴嘴里发出了一个字“啊！”接着是一连串的“铛铛铛——”“啊啊啊——”从山圪梁上送出去。哑巴在喊叫中竭力记忆着她的失语，没有一个人清楚她的伤感是抵达心脏的。她的喊叫撕裂了浓黑的夜空，月亮失措地走着、颠着，跌落到云团里；她的喊叫爬上太行大峡谷的山脊，让山上的植被毛骨悚然起来。直到脸盆被敲出了一个洞，敲出洞的脸盆儿喑哑下来，一切才喑哑下来。(选自《人民文学》，有删改)【注】韩冲炸獾误炸死了哑巴的丈夫腊宏，在哑巴坚决不要赔款的情况下，由村干部王胖孩牵头，韩冲主动立下协议，负责养活哑巴娘仨，直到哑巴明确赔偿金额。1．下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项是()A．从大的叙述中可以看出，韩冲重视读书，有一定的见识，不希望哑巴的孩子继续哑巴的生活。B．从哑巴对待王胖孩给她打的条子的态度中，可以判断这个条子在哑巴的心目中非常重要。C．虽然丈夫腊宏对哑巴不够好，但是哑巴对腊宏还是有一点留恋的，因此她“又觉得腊宏还活着”。D．喊山是当地由来已久的传统，最初目的既是吓唬山中野兽，也是给静夜里游门的人壮个胆气。解析：此题考查把握小说的情节，“哑巴对腊宏还是有一点留恋的”理解错误，在小说中哑巴“又觉得腊宏还活着，惊惊地四下里看了一遍”，可见是对丈夫腊宏的害怕。答案：C★2.文中画线的句子有何作用？请简要分析。答：解析：此题考查段落在文中的作用，这虽然是个一句话的小段，在文中却是一个过渡段，由上文韩冲说哑巴爱干净，过渡到哑巴回忆丈夫对自己的毒打，引出下面哑巴喊山的故事。注意从内容和结构两个角度分析。答案：在内容上，运用心理描写，否定了韩冲的说法， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了哑巴对自身悲苦命运的绝望，体现了哑巴内心的痛苦。在结构上，起到承上启下的过渡作用：上文讲到韩冲说哑巴爱干净，该句对此进行否定；下文讲到哑巴不敢照镜子，怕被丈夫打，在哑巴看来，连镜子都不敢照，还算什么爱干净。★3.作品为什么以失语多年的哑巴喊出声音作为结尾？结合全文，谈谈你的看法。答：解析：解答此题，可从以下三个方面思考：一是艺术构思方面，即表达技巧方面；二是人物形象方面，如人物形象给人的感受等；三是思想内容方面，可联系社会、人生、现实等方面进行多角度思考和多元考量。结合哑巴的生活处境，从这三个方面分析即可。答案：①艺术构思上，既照应了文题，又通过突转产生戏剧性效果，可谓余韵悠长，耐人寻味；②人物形象上，一方面反衬哑巴的痛苦之深，一方面表现了哑巴由脆弱变得坚强，使哑巴这一人物形象更加丰满；③思想内容上，从展现哑巴的苦难到表现哑巴为自己的悲苦命运而呐喊，从而追求自由幸福的生活，这样写深化了作品的主题。(言之有理即可)二、阅读下面的文字，完成4～6题。为良心标价刘开学吴书田和吴书耕是一母双胞胎的弟兄俩。20世纪20年代末弟兄俩同受业于一个私塾先生。那先生四书五经讲得并不怎么样，却写得一手好字儿。字儿是人的脸面儿。字儿是人的招牌。字写端庄了，写字的人才周吴郑王。这些话常挂在先生的嘴边。似乎，民国的基础教育没别的科目，就是识字写字。也难怪，七八十年过去了，现在不还是有人说，上学不就是念念书、识识字吗？在先生的教诲下，书田、书耕也写得一手好字儿。弟兄俩俨然成了小城的书法家。日本人打进小城的时候，书田、书耕已经成人。哥哥谋了份日本人的差事。弟弟不甘当亡国奴，远走他乡。有人说书耕当了八路，有人说书耕落草为寇。没有弟弟字的参照，哥哥的字似乎更出类拔萃了。那些年，小城的门脸字号、茶楼酒肆到处是他的墨迹。六十年过去了。哥俩都早已作古，就是他们的名字也在多数人的记忆里消失了。可是，小城却成了规模较大的市。各项经济、文化活动也都盖上商品印鉴，打上市场化运作模式。一日，文化市场又举行了一次拍卖会，拍卖物是吴书田、吴书耕的字儿。尽管吴书田的字很好，也曾风靡一时，但他毕竟当过汉奸，大节有亏。他的一幅字喊到两万的时候，竞拍者的喉咙有如断了电的喇叭，再也不发声了。吴书耕的字儿拿出来时境况比吴书田的还惨，喊到五千的时候再也没人理会。这时，有一老人举起了左手：“我喊一万！”拍卖师落下了锤子：一万了，一万呀！会场人们开始骚动，但是没有人接茬。人们把老人看成了半路杀出的程咬金。不知道他凭什么出这个价。“一万五！”老人又喊，并举起了右手，为一万五造势。其实，这时说喊已不准确，老人是在吼。可是，依然没有人理会，激不起人们竞拍的热情。有人开始说风凉话了：这老爷子是不是有病？也难怪，拍卖场上竞拍的主儿哪个不是神秘兮兮的，谁知这老头葫芦里卖的是什么药。再说，他左手一个价，右手又一个价，自己跟自己叫板，不是有病是什么？“没人接着喊是不？我喊两万了！”老者郑重地举起了左手。“噢”——拍卖场像开了锅，同时也把一个五十岁左右模样的人喊了起来。“老伯，你不能这样喊！”那人说。“我喊我的，你听你的，关你什么事儿？”老者说。“我可是主家。我可不想让您老用这种形式救济我！再说，我囊中并不羞涩。”那人解释。“你是——？”老年人问。“我是吴书田的儿子。吴书耕是我叔。其实，我倒希望价高，不管哪幅，喊上去得利的都是我。”老人冷冷地看了他一眼。“没人喊是不，那我喊两万八！”老人高高地举起了右手，像是宣誓：“你们知道不，吴书耕是我的战友。他是八路军战士，他那握过笔的手举着大刀砍掉过七八个鬼子的头！”他顿了顿说：“不把他的字喊上去，我对不住良心！”全场都在静静地看老人。“人，不能只讲钱。可是，今天这事儿只能用钱说话了！”会场的空气凝固了，人们已经不在呼吸；会场的声音冻结了，人们听得见自己的心跳。拍卖师高高地举起了拍卖锤，却又忘记了往下敲。大家都张着嘴。张着嘴却又不知道说什么。长久地沉默之后，会场里突然爆发出了鸣般的掌声⋯⋯4．下列对这篇小说相关内容和技巧的分析鉴赏，不正确的一项是()A．中国人一贯重视汉字的书写，认为字迹的美丑与人品的高下有联系，所以从古代直到民国年间，国人的基础教育不设置别的科目，就是识字写字。B．日本鬼子占领小城后，吴书耕不愿当亡国奴，逃离了家乡，但他的去向和以后从事的活动一直不为家乡人所知。这一情节为后文自然地埋下了伏笔。C．书法作品的主家表现得自大自负，他突然站起来阻止老人，恐怕还有这样一种担心：老人的举动有可能导致这场拍卖会无法继续进行下去。D．钱不是万能的，良心也无法标价，但在拍卖会这个特定场合里，竞拍价的高低却直接反映着拍品的价值大小，所以老人说“今天这事儿只能用钱说话了”。解析：A项，结论武断。原文中是“似乎，民国的基础教育没别的科目，就是识字写字”，带有调侃之意，并非对民国教育做判断、下结论。答案：A★5.在拍卖会上，吴书耕的字并不比吴书田的字差，可是，他的字竟然拍不过汉奸的字。这一情节反映了人们怎样的心理活动？在小说中有何作用？请结合文本简析。答：解析：此题考查小说情节的作用。可以从这一情节牵涉的两个人物以及与这一情节相关的其他情节和作品的主题分析。答案：①吴书田的字，艺术质量很高，但人品有缺，珍藏这种人的书法作品，好像不太合适，良心上也难以接受。②吴书耕的字，艺术质量也很高，但人品怎样，更是无从得知，于是便无法决定是否继续往上叫价。作用：①从情节上看，设置悬念，为下文老人的愤然出手做铺垫。②从关照主题上看，表现出人们在民族大义、大是大非面前，是有着发自良心的取舍的。★6.本篇的结尾，拍卖师出于职业习惯举起了拍卖锤，却忘了往下敲。小说在此给读者留下了想象的空间，预示了某种似乎是不言而喻的结果。那么最终，这个拍卖锤是敲下去了还是没敲下去呢？请结合文本谈谈你的看法。答：解析：此题考查分析情节的合理性。要注意从情节与情节、情节与人物、情节与环境、情节与主题、情节与读者多角度分析。答案：(示例一)我认为拍卖师没把小锤敲下去。①情节设置上：虽然老人摆出了一副竞拍的架势，但自己跟自己竞价，明显不符合拍卖的规则。②环境氛围上：掌声表明大家已经一致公认了这幅字的价值，不需要拍卖师一锤定音了。③主题呈现上：这锤不必落下，就已经敲在了人们心上，人们已经用自己的良心为这幅字标出了它应有的价值。④人物心理上：拍卖师已经被老人的举动和现场的气氛所感染，没必要非落锤成交，让老人出这笔钱。(示例二)我认为拍卖师把小锤敲下去了。①人物身份上：落锤符合拍卖师的身份，是体现职业素养的行为。②环境场合上：符合拍卖会场的规矩，作品价值的体现具有公信力。③主题显现上：对得住英雄，对得住老人，对得住大家，也对得住自己的良心。④环境氛围上：掌声表明这幅字值那么高的价，也含有让拍卖师一锤定音之意。