小动物回家的评课稿

小动物回家的评课稿 小动物回家的评课稿篇一:音乐课小动物回家评课 本学期的组内相互听课，已经结束。在本次活动中，老师们都精心准备，虚心学习，中肯评课，认真总结。老师们都充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。 我们音乐组现在年龄普遍年轻，更没有藏龙卧虎的名师，但我发现了我们的成长大家的进步，我们也可以轻松驾驭自己的课堂了。 现将这次音乐组的听课、评课的感受做以下总结: 刘婷老师这节课给我的触动: 她这次的展示课为一首北京儿歌，节奏非常的快而且有十六分音符和附点节奏。我自己认为对二年级的学生还是有一定的难度的，但在解决这一难点时她用手势辅助教学不仅解决节奏，也解决了整齐划一的问题，这些方法的运用非常恰当。也通过不同的游戏再一次巩固加深了学生的认识很轻松的解决了这节课的一个难点。当然每一节课都有它的不足，在教唱低年级学生时怎样让一节课学生都能跟着自己的指挥棒有条不紊的进行，不仅要靠各种教学方法，同时也需要老师的赞许，并且这种赞许是需要不同种类的，不是简单的“真不错”等等。一节课中的评价语言的丰富并准确的运用，不仅是刘老师需要注意的同时也是需要我们年 轻老师去努力的。总之这节课内容丰富，老师不断变换形式吸引学生的注意力、解决难点。这都体现了刘婷老师有较好的驾驭课堂的能力和应变能力。 从这次的展示课中可以充分的看到我们音乐组: 一、细致 可以感受到教师在课前备课时，对教材作品进行过认真细致地音乐性分析，将作品的结构特点、节奏特点、旋律进行特点、旋律与歌词的结合特点等都作过透彻了解。在教学方法上都作了细腻的安排，通过学生的多种 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现性音乐实践活动来加强音乐性，以使情感体验更深入。在关注技能与表现的同时，能关注局部与整体的统一关系，加强对歌曲的整体感受。因此，在这几节课的教学中，都能感受到教师对全体学生的关注，注重演唱与表演，突出情感的体验。积极调动学生参与到音乐感受、体验、表现活动中，课堂气氛非常好。 二、扎实 扎扎实实在语文课、数学课上我们经常见到，对于音乐课，我想也应该同样重要。在新课程实施过程中，出现了一些花里花哨、热闹非凡的音乐课，但好象少了重要的东西，让我们的音乐课堂失去了真正的意义。在这次活动中，感觉到刘婷、宋杨老师的课都上得比较扎实，但又不缺乏兴趣，让学生快乐的学习，愿意去接受，去参与。而不是一味为了追求课堂效果而忽略了音乐本身的东西。 三、投入 对于这一点，应该说是本次听课的最大收获。音乐能陶冶一个人的情操，我想这是不可质疑。在这些课堂上，我发现当老师投入地教学时，连肢体语言也是那样地具有美感，有时碰到的一点点小问题，我们教师都会自然地用一个小巧的手势，一个陶醉的表情，就能马上让学生领悟，既提高了教学的效率，也调节了课堂的气氛。教师们投入的教学，都会带动学生，让学生情不自禁地加入到自己的队伍当中。 在这些课堂上，还让我感觉到我们老师们自身的音乐素质都很高，扎实的课，教师都能以最简单的方法，让学生去接受新事物，去真正了解音乐～走进音乐～学生都会被老师的热情和真诚打动，主动地参与到课堂活动中，个个都很投入。我想这不光是课的魅力，更是我们老师的个人魅力。总能激发起学生的情感，让学生愿意参与到其中，最后甚至让全场听课的老师都投入到音乐当中。我想，这就是音乐的魅力吧～这就是老师们对音乐的热爱之情的一种流露吧～ 小动物回家的评课稿篇二:《动物聚会》评课稿 《动 物 聚 会》 《动物聚会》这一课是北师大版小学数学二年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第三单元“数一数与乘法”的第4课时。我将从以下几个方面来进行我的评课。 首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析。 本课时在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生利用乘法算式解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。 因此在教学中努力创设宽松的教学环境，组织学生看图提问题，调动学生发现问题和提出问题的积极性,同时在教学中渗透必要的数学思想方法，力图通过实践操作掌握乘法解决实际问题的具体内容向学生渗透生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活的思想方法，让学生乐学数学，活用数学。 学情分析: 根据前两节课的学习，学生已经对乘法有了初步认识，并能够直接列出乘法算式，由于本班学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力，愿意和小伙伴交流合作、思维敏捷和喜欢得到老师的表扬和鼓励。 所以，结合学生的实际和教学内容，确定以下教学目标: 教学目标: 知识技能目标:结合“动物聚会”的具体情境，能写出简单的乘法算式;会运用乘法解决生活中简单的实际问题;能根据具体的乘法算式提出用乘法算式解决的实际问题，发展学生提出问题与应用数学的意识，。 数学思考目标:通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度目标:在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心，培养学生学习数学的积极情感，体验与同伴合作、交流的快乐。 教学重点、难点: 利用乘法算式解决实际问题，根据乘法算式3×6，提出用这个算式所能解决的实际问题。 我之所以把根据乘法算式提出能利用乘法算式解决的实际问题作为本节课的重点和难点，其原因:根据问题列乘法算式，即用乘法解决实际问题，前几课已经学习过，也就是说，上几节课已经体现了数学来源于生活;而本节课重点再来体现数学还是应用于生活这个重要的数学思想，通过本节课来初步培养学生应 用数学的意识。再者说，二年级学生年龄比较小，语言表达还不是很完善，尤其是怕举例，所以这个内容也是难点。 教法与学法: 《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》明确指出:“应倡导自主、合作、探究的学习方式。”课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，给了学生充分的自由，学生通过动眼观察、动脑思考、动手实践、相互启发共同探讨获得新知。使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科， 因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此在教学中应力求展现获取知识和方法的思维过程。 最后我来说一说这一堂课的教学过程: 教学过程: 经过上课实践，我安排了以下四个环节: 一、创设情境、激发兴趣 低年级学生对小 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 非常感兴趣，因此一上课教师创设了这样情景: 动物是人类的好朋友，它们住在大森林里，为了庆祝动物节的而胜利召开，它们特别举行了一次盛大的聚会，小动物们从四面八方赶来，瞧～小鸟飞来了，落在枝头上欢快的唱着歌;小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来许多好吃的。同学们，你们愿意来参加吗,但大会的组织者说，这次聚会，只有聪明的人才能参加，在这次聚会的场面中有很多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参加。你们想试试吗,下面大家一起去看一看吧～(板书课题)同时出示主图题图。通过实践这一环节的设计非常成功，学生们的注意力一下就被吸引了过来。 二、自主探索、合作交流 学生通过观察主题图，发现了图中的数学信息，这个时候为了让所有学生都能展示自己的问题，我让他们和同桌说一说然后再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。然后课件出示这节课我们要重点研究的4个问题:(1)一共有几 只小鸟,(2)一共有多少个松果,(3)一共有多少个桃子,(4)一共有多少根胡萝卜,在这里我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。 然后引导学生解决第一个问题，老师知道同学们都爱动脑筋，那么谁能把第一个问题读一读并列出算式呢,学生读问题，并独立在稿纸上列式计算，结合乘法算式复习各部分名称并且说出乘法算式的意义。 同学们的回答真棒，老师相信你们一定能列出下面三个题的算式。运用鼓励性语言，学生们很主动的思考问题，积极回答。这时我把学生回答的加、乘两种方法都进行板书，通过比较让学生再次感受乘法运算的简便性。在这里我把原来的一个小环节删掉了，就是问题(2)和(3)都可以用3×6表示，它们的意义有什么不同,大家研讨时觉得和练习中“连一连”的环节重复，又因为本节课时间 不够充足，所以我决定在这里把它删掉，在练习中稍做强调，这样可以节省一些时间。 最后一个问题“一共有多少根胡萝卜,”，由于同样地问题在前两课《儿童乐园》出现过一次，我认为同学们都能知道运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上这节课时班级里还是有一些孩子不知道怎么办。这时，我利用了学生手中的学具圆片，让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后动手摆一摆，摆成每堆相同的数量。学 生通过讨论和直观感受一下就明白3+4+5可以变成3个4。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。在练习环节我设计了“7 3+7=( ) ( )”旨在让学生理解3个7加上1个7是4个7，并列出算式7 4，以此加深学生对乘法意义的理解，突破本节课的教学重难点。 这些环节的设计我创造性的使用了教材，学生们这段时间学习乘法以来，接触了很多加数相同的情境，有一些孩子可能会形成思维定势，特别是一些不仔细观察的孩子，可能看到第一捆是三根，其余的就想当然的也是三根。在交流时，他们会在教师的引导下意识到细心观察的重要性。同时，学生再通过看图想到用“移多补少”的方法，这个问题也可以用乘法来解决，这对培养孩子思维的灵活性所起到的帮助时显而易见的。 最后，通过比较这四道题的加法算式和乘法算式，总结出求几个相同加数的和可以用乘法来计算。 三、 巩固深化、拓展思维 练习时，仍然把学生带到具体故事情境中，让学生扮演小松鼠、小白兔等角色进行互动练习，通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个个想像和发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践过程中去理解、去发现。从而对乘法的意义有更深刻的理解和感受。最后再把学生从故事中带到现实生活中，我利用本课的3*6这个乘法算式让学生自己举例说在什么 情况下可以用这个乘法算式来解决呢, 1.分组活动:要求学生把自己小组准备的学具拿出来，也就是18个东西，看看能不能摆成能用乘法算式3×6解决的图形，并说说图形的意思，如:DIYI 小组.我们组摆的是:一组里有3个三角形，共摆了6组，一共有多少个三角形,乘法算式就是3×6;第二小组:我们小组是这样的:一堆里有6个小棒，共3堆，一共多少个小棒:乘法算式也是3×6„„ 2(多媒体展示:动画演示能用乘法算式3×6解决的一些实际问题的图画:如:?6个小朋友站成一排，共有三排，让学生根据这个图完整的表达图的意义，并提出数学问题:6个小朋友站成一排，共有三排，一共有多少个小朋友,?一个盘子里放3个苹果，共三个盘子„„ 3.让学生根据以上摆图形，和多媒体展示所说的一些实际生活情景，能不能自己在说一些能用算式3×6所能解决的实际问题,先独立思考，然后分组交流，最后选代表集体交流，对于说的特别好的给予表扬。 四、 总结延伸、情知共融 让学生谈谈收获，再评价一下自己和他人，学生们谈的很好，有的谈懂得了做人的道理，有的夸奖了他人，决心要向他学习，还有的谈关于这节课学习的乘法。接着同学们说的，我又对本课做了延伸，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题，把找到的乘法问题用自己的方式记录下来，并告诉小组成员应该解决,试讲 时这部分时间有些紧张，如果时间再充足些，能让更多的学生展示自己的成果。 最后，给学生留了一项作业，同学们，小动物们明天就要回家了，请你把课下找到的乘法问题做为礼物送给它们，好吗, 通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。 板书设计 动物聚会 一共有几只小鸟, 3×3=9(只) 一共有几个桃子, 6 × 3=18(个)或3 × 6=18(个) 一共有几根萝卜?3 × 4=12(个)或4 × 3=12(个) 一共有几个松果, 3 × 6=18(个)或6 × 3=18(个) 3 × 6还可以表示, 课堂效果 相信通过再次实践，学生能在有趣的童话情境中积极地参与教学活动，能用乘法解决简单的实际问题，同时他们的发现问题、动手操作、小组合作等各种能力一定会得到不同程度的发展，尤其是培养学生把数学知识回归到实际生活中的数学应用意识，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。 评 课 发 言 稿----《动物聚会》 赵 迪 空 压 学 校 2014年12月1日 小动物回家的评课稿篇三:评课稿 邱老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’s do 、Let’s sing、 Let’s guess、快速反应、直观演示等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下: 一、运用多媒体教学，突出重点，突破难点 邱教师根据教学目标设计了形象升读的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。 二、结合生活实际，运用所学内容 课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的人物和小动物小动物样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。 再完美的课也难免有缺憾，特提建议如下: 一、要注意创景和情景的真实性。本节课 除了多媒体中的 guessing game 、 read after the tape 外，就是用几张图片进行直观演示，体现交际活动的环节几乎没有，而我们学习语言的最终目的不就是为了交际吗,如果我们能够尽可能多的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣，可能效果会更好一些。 二、学生机械操练不够，往往是老是带全班学生跟读几下就完事了，其实应该请个别同学找起来读一下，以便及早发现纠正学生错误的读音，因为集体读的时候很多学生会滥竽充数。 三、中文太多，小学英语课堂可是适当有些中文但不能太多，不然久而久之学生会很依赖中文的，老师应该结合肢体语言帮助学生慢慢的熟悉英语课堂用语。 瑕不掩瑜，总之，通过这次听课活动，我受益匪浅，在以后的生活中，我会更加努力学习、反思、进步，使自己成长为一名让学校、社会都放心、满意的合格教师。 鲁萍老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生喜欢展示自己的特点，由Role play对前一课文进行复习，而后，用Let’s do快速反应、直观演示等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下: 一、创设情境，突出重点，突破难点 鲁老师根据教学目标创设两个情境来呈现和教授两个教学重点:Nice to meet you，too.及Good afternoon.化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地掌握语句，进入情景进行对话练习。 二、结合生活实际，运用所学内容 本课课文内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。鲁老师在呈现完课文内容后，及时的让学生在实际氛围中使用新学的句子，拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。 再完美的课也难免有缺憾，特提建议如下: 一、学生机械操练不够，且形式不够多样化。鲁老师往往是带全班学生跟读几下就完事了，其实应该请个别同学单独起来朗读，这样更能发现学生存在的错误读音，以便及时纠正。因为集体读的时候很多学生会滥竽充数。操练形式单一，导致了老师在请这边的同学朗读，那边的同学因为已经完成了朗读任务，老师不会再次抽到自己朗读而无所事事，打闹嬉戏。 三、中文太多，小学英语课堂可是适当有些中文但不能太多，不然久而久之学生会很依赖中 文的，老师应该结合肢体语言帮助学生慢慢的熟悉英语课堂用语 汤老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年 龄特点，在本课的 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用一个“击鼓传花”的游戏引出大小的比较，从而引出big ，small,我觉得这是本堂课的一大亮点，新词引入自然，有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整一堂中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。比如开头的big ，small的游戏引出，比如又由学生猜老师手中的物品，引出:橡皮筋，从而由橡皮筋的变长变短，引出了long ，short .由老师与学生比高矮引出了他tall ， short.教师还注意利用实物，图片，卡片，多媒体，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。 汤老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程 ， 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。 教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜 语，游戏，内容非常丰富，特别是:hide and seek ， 这一个游戏的设计，运用了奥尔夫教学法，听音辨别，新颖而有实效，不但使单词的操练面面变广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，汤老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则， 比如每学一个形容词，就让学生说说，身边的事物，比如:the elephant is big .等等。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方: 1、用语稍微再规范一点，比如教师在出示牛皮筋教学:long ，short 的时候，教师称它为:皮宽筋，认为不是很规范。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我自己的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的:input(输入) 的时候，学生才能有:out put(输入)。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读，丰富自己的课外知识。 汤老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时。这是一节对话新授课，采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容，因为相对而言，单词教 学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课，非常勇敢，并且取得了较好的效果。本课内容丰富，给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自己几点不成熟的看法。 1、扎实 汤老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。 汤老师先是通过一首美妙的chant :dog ， dog ， what can you do , I can run after you ? 激趣导入，这是一首学生非常喜爱的歌谣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式，复习刚刚学过的I can 句型。然后就是引出新课，在新课教学中能 围绕“I‘m helpful， I can ?。”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告，大风车节目等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了一首诗来复习巩固，陶冶学生的情操，也把课推向了高潮。使学生学得很有劲，也很扎实。汤老师的板书也值得一提，汤老师不单单有课件呈现，还有板书呈现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。 2、丰富 整堂课的内容丰富，形式多样，学生参与积极性高。 本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的歌谣，歌曲，有比赛，有情景表演，有调查，还有作节目，朗读诗歌等等，好象是一盘丰盛的大餐。充分调动了学生参与的 积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。 3、轻松 教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。这一点非常好，值得我学习。 值得探讨的的地方: 1、各环节在衔接的时候，还不够自然紧凑。比如在引出新课对话，采用 thanksgiving day感恩节来引出是蛮好的，但是老师说，感恩节要到了，chenjie 为她家人做了什么呢,感觉chenjie 就是因为感恩节而勤劳的，而不是平时养成的这种习惯的。另外引出大风车时候，那段音乐如果就是大风车节目开始时的音乐，那设计也很巧妙，否则就是不明白为什么要在那里放一段音乐，难道真的是因为学生累了，让他们休息一下才设计的, 2、最后的那首诗确实很别出心裁的，但是老师没有好好利用，其实可以让学生先自己读，然后同桌互相读。但老师直接让大家齐读了，我觉得不太好。当然可能那时候时间也不多了的缘故吧。 以上是我对汤老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。 周三上午我们去下港中心小学去听了两节英语课，受益匪浅，为我以后的英语教学工作指名了方向。现就 马老师的英语课谈谈自己的看法。 马老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时。这是一节对话新授课，采用多媒体进行教学。马老师今天尝试着上对话教学课，非常勇敢，并且取得了较好的效果。本课内容丰富，给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就马老师的课谈谈自己几点不成熟的看法。 1、教师基本功扎实 马老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。 以师生对话，生生对话，调查报告，等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，使学生学得很有劲，也很扎实。 2、活动设计丰富多彩 整堂课的内容丰富，形式多样，学生参与积极性高。 这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。 3、教师与学生配合默契 教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。这一点非常好，值得我学习。 值得探讨的的地方: 我觉得应该给学生留出充分练习的时间。 以上是我对马老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。 上午，我们一起听了马艳闻老师的课，Pep Book1 Unit4 We love animals第一课时。我从本堂课的教学目标与设计，教学方法与过程，教学效果三个方面进行点评。 一、合理的设计中体现明确的教学目标 1.课的开始，教师与学生一起唱Hello歌，活跃了课堂氛围，与学生拉近了距离，为课堂打下良好的师生互动关系。 2.接着老师请出自己的朋友——玩偶小兔，让学生与之打招呼，这个过程就是语言的交际。在这个环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力，听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。 3. 教师充分运用故事教学法。通过课件画面展示以及教师夸张的语言及动作表现，让学生理解故事的内容。Rabbit想吃萝卜，可是萝卜太大，需要别人的帮助，这时就出现了其他的动物。Duck, dog, cat, monkey, panda, 一一亮相。本课时的教学重点就在这个有趣的故事中得以呈现。与此同时，这个故事也让学生感受到助人为乐，团结就是力量。这也是一种无形的思想教育。 4. 当大家齐心协力把萝卜拔出后，非常的高兴，很自然地开始唱歌。对Hello歌进行改编，一来是巩固所学的新单词，二来也让学生学会转换，以旧换新，培养创新的能力。 5(天色已晚，小动物该回家了。这里老师有巧妙地设计了一整 个任务。先是请学生看有单词的房子，给他们找家。当然，并不只是请几个学生贴贴就好，而是先让一学生带读，再贴上去，这样操练就比较到位。然后，以小动物要吃晚饭为载体，对知识进行了拓展。由一些食物联想到该动物，这不仅再一次操练了单词，又拓宽了学生的思路，是非常好的思维训练。 6(最后，与小动物们说再见结束整堂课。有始有终，意犹未尽。 这样的设计，符合三年级学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。 二、清晰的过程中充满新颖的教学方法 所谓教学方法:包括教师“教”学活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。本堂课，教师在整个清晰的教学过程中采用的教学方法有如下几个特点: (一)充分运用故事教学法 从出现rabbit,与小动物一起拔萝卜，天晚回家，吃晚饭，直到最后与他们说再见，这是一个十分完整的故事。学生在充满童趣的故事中学习知识，学得快又乐。 (二)新颖多样 教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。如呈现新单词时就通过听声音猜动物，或是观察某一部位想象是什么动物，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。又如之后的操练巩固就采 用了三种方法，一歌曲演唱，二单词与图片配对，三由食物联想动物。很自然地让学生操练并掌握所学知识，而并不是单纯的读的方式。 蔡剑峰老师讲授的PEP2 Unit6 At the Zoo Part A Let‘s learn Let’t do 是一节单词新授课，采用多媒体进行教学。蔡老师执教的这一堂课是一堂清晰实在、扎实系统、动静结合的小学英语课。 1、1、新课的引入好 通过Free talk引导学生介绍自己喜欢的动物，一方面复习了动物单词，另一方面也极其自然地由学生喜欢的pig引出本课要学的第一个单词big. 2、2、教学过程师生互动效果好 本课时的教学目的是 要求学生能够听、说、认读关于大小、高矮、长短的单词。蔡老师通过呈现各种不同人物及物品的照片来创造真实的情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。 3、3、巩固新知形式丰富多样 《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。蔡老师每教授完一个单词就会用读起来朗朗上口chant来加以巩固，使学生进入愉快、兴奋的状态，既巩固 了单词，提高了课堂实效，又培养了学生学习的兴趣。另外，又设计了吹气球、说反话等丰富多才的活动，可操作性强，学生参与面广，而且情绪颇高。 本课中值得商榷的地方: 感觉转盘游戏这一环节安排的时间稍微多了点。 以上是我对蔡老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。 陈老师所教授的内容是PEP小学英语四年级上册UNIT 6 PART A 部分的第一课时，纵观整节课，给我最大的感觉就是两个字:实在。 上课风格沉稳 陈老师的上课风格非常沉稳，不管是新单词的导入，还是各种形式的课堂活动，都设计的非常实在，有效。在整节课上，学生的积极性被完全激发，热情高涨，都非常主动的参与到教师的教学中来，并积极的参加各式游戏活动，在这节课中，学生学的主动，学的认真。这样不仅能够让学生集中精力，全身心的投入到新课的学习中来，老师创设了形式丰富的游戏活动，符合学生的心理特点，也符合学生的认知规律，有利于学生学习兴趣的稳定。 板书设计富有创意 在本节课中，板书是一个亮点。老师设计的板书非常富有创意，family tree 的设计不仅完全体现了本堂课的教学重点难点，让学生一目了然的抓住了本节课的教学核心，能够更好的掌握新授知识。而且使整节课的脉络清晰，形成新知识的框架。 游戏多样，内容丰富。 在多媒体的帮助下，陈老师设计了很多游戏活动贯穿了整节课中。Fill in the blanks 采用完全开放性的练习，这样充分发挥了学生想象力和创造力，很多学生不仅很好的操练了新学知识，也有意的使学生回忆起以前学过的知识。而最后一个运用学生自带的照片，对自己的家庭进行介绍，可以说让本节课达到了一个高潮，学生气氛非常活跃，参与积极性非常高，争先恐后的向要介绍自己的家庭。 渗透情感教育 本堂课的学习内容是非常贴近学生的实际生活的，自己的家庭成员是自己最熟悉的人，也是自己最值得爱的人。在这节课中，陈老师利用了CHANT，向学生渗透要爱自己家人的情感。 值得商榷之处: 1 学生在这节课中，热情高涨，但是面对学生的过分热情十，老师应该怎么做呢,怎么把学生从过度兴奋中拉回来呢,我想应该在平时的课堂中经常进行教育，进行渗透。 2 进入四年级以后，开始对学生的听说读写都作出了要求，，在教学过程中，在强调了听说之后，也应该适当的加强一下读写方面的操练。 3 可否在课堂中设置一个评价方式。