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爱莲说课件一等奖

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爱莲说课件一等奖爱莲说课件一等奖爱莲说课件一等奖  《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品德,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。   爱莲说课件一等奖   教学目标:   1、能够了解什么是“托物言志”;领悟短文所表现的作者的志趣和情操。   2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。   3、能理解本文独特新颖的结构方式。   4、能感受到文学的美,学会怎样欣赏抒情散文。 ...

爱莲说课件一等奖

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爱莲说课件一等奖
  《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品德,从而也 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
  爱莲说课件一等奖
  教学目标:
  1、能够了解什么是“托物言志”;领悟短文所表现的作者的志趣和情操。
  2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。
  3、能理解本文独特新颖的结构方式。
  4、能感受到文学的美,学会怎样欣赏抒情散文。
  教学重点
  “莲”美丽的形象,漂亮语言的欣赏,作者的志趣和情感。
  教学难点
  托物言志的手法和结构方式。
  教学过程:
  一、布置预习导学
  1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内
  淤( )泥 洗濯( ) 清涟( )
  2.你能精确解释下列加点词语吗?
  (1)可爱者甚蕃( ) (2)出淤泥而不染( )
  (3)香远益清( ) (4)亭亭净植( )
  (5)濯清涟而不妖( ) (6)不行亵玩焉( )
  (7)陶后鲜有闻( ) (8)同予者何人?( )
  二、指导学习研讨
  (一)情境导入
  莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品德的象征,借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今日我们就来共同学习这篇文章。
  (二)熟识作者,检查预习状况
  1、指名简介作者,老师适当补充
  2、检查字词预习,夯实基础
  (三)诵读课文,整体感知。
  1、老师范读课文。要求同学留意生字的读音,朗读的语调、语速、语气。
  2、同学齐读课文。要求有感情,留意朗读的语调语气。3.自读课文,要求:结合书下解释,也可以利用工具书,疏通字词的音、形、义,并逐句翻译。(前后左右可以争辩,实在不懂的可以作上记号。)
  4、请两位同学翻译课文。
  (四)研读探究
  1、分小组争辩:这篇文章美在哪里?
  综合看法,各组发表看法。(班上发言)
  老师综合归纳:
  2、从四个方面进行赏析
  1)貌美品美
  抽一同学读描写莲的文字。(多媒体呈现)
  争辩:读到这里我们可以联想到什么?(人)
  2)语言漂亮。表现的形式(1)骈散结合 (2)多种修辞手法的运用。
  3)手法奇异:讲:语言组合形成文章,怎样使语言达到最佳效果,这就靠表现技巧,本文主要接受了“托物言志” “衬托”的手法。
  4)结构精致:(多媒体呈现)一条线索: 两个衬托: 三种类型:
  这三方面的奇异融合,把这篇短文分散成了天衣无缝的艺术佳品。
  (五)、拓展延长
  1、 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的珍贵品质。2、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度? 3、文中写莲花,为什么还提到了菊和牡丹呢? 4、文中对莲花的`描写有什么作用? 5、本文将花的形象比拟人的品质,莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度?6、作者把“莲”与“牡丹”对举,其用意何在?7、“牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情?8、文章结尾处,修辞和表达上有什么特点?表达了怎样的思想感情? 9、从作者对莲的赞美来看,这种“君子”应具备怎样的品德? 10、在文中作者把“莲”作为一种珍贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法?目的何在? (表达了作者怎样思想?) 11、文中说:“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。12、 “出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品德?
  三 老师小结
  同学们,周敦颐盛赞莲花为君子,当然有独家的见解和他所处时代的特点,但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃,对高洁志行的推崇,至今仍对我们有乐观的教育意义。我们应保持高尚的情操,做像莲一样正直的人
  四 巩固练习
  默写。
  (1)《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是
  (2)《爱莲说》一文中比方君子通达事理,行为方正,因而美名远扬的句子是
  (3)《爱莲说》一文中比方君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬意不敢侮的句子是
  (4)“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是
  (5)文章的主旨句是
  (6)集中表现莲高洁品质的句子是

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