《狐假虎威》教学设计第二课时

《狐假虎威》教学设计第二课时第二课时一、复习听写本课生字二、检查作业：汇报你找到的成语三、自主学习课文：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？狐狸是怎么做的？(1)读第2〜4自然段，看看故事发生了怎样的变化？(2)在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。(“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端，“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。)(3)听了狐狸的话，老虎有什么反应？联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。(“犹豫不决”写了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一声说”写...

第二课时一、复习听写本课生字二、检查作业：汇报你找到的成语三、自主学习课文：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？狐狸是怎么做的？(1)读第2〜4自然段，看看故事发生了怎样的变化？(2)在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。(“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端，“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。)(3)听了狐狸的话，老虎有什么反应？联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。(“犹豫不决”写了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。)口述狐狸假借老虎的威风的过程默读第5自然段，画出描写狐狸和老虎表情动作的词，读一读，想一想，它们各自在想些什么？指名读，引读。在读的过程中理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。(3)此时森林中的动物有什么反应？是狐狸吓跑了森林中的动物吗？它们怕的到底是谁呢？哪位同学能用自己的话把事情的真相告诉老虎？四、拓展延伸，说写训练。自主选题，自由说话，师生评议。狐狸，我想对你说老虎，我想对你说课外练笔。展开想象，续编故事：一年以后，受骗的老虎又遇到了狐狸……教学反思：在本篇文章学习中，我以两个阅读活动贯穿全文，一个是“狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？狐狸是怎么做的？”第二个是“口述狐狸假借老虎威风的过程”，两个阅读活动，让学生实行完整的阅读，理解故事内容，既调动了学生的学习热情，又让学生轻松的完成了学习任务。

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