论体态律动教学在小学音乐教育中的应用 论体态律动教学在小学音乐教育中的应用 Summary：全文介绍了体态律动教学法在小学音乐课堂上的实用价值以及为教学方法的实施提供了策略分析。主要从强调学生的主体地位、培养学生的创造力以及引导学生欣赏音乐作品等三方面来展开说明。通过体态律动教学法来提高学生在音乐学习上的兴趣，活跃思维，为学生综合发展做好前提准备。Key：体态律动教学法;小学音乐教育;教学应用一、体态律动教学法概论（一）体态律动法对学生的影响体态律动教学法是不以教授知识为目的，以感知的方式来强化学生...
Summary：全文介绍了体态律动教学法在小学音乐课堂上的实用价值以及为教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的实施提供了策略分析。主要从强调学生的主体地位、培养学生的创造力以及引导学生欣赏音乐作品等三方面来展开说明。通过体态律动教学法来提高学生在音乐学习上的兴趣，活跃思维，为学生综合发展做好前提准备。
Key：体态律动教学法;小学音乐教育;教学应用
一、体态律动教学法概论
（一）体态律动法对学生的影响
体态律动教学法是不以教授知识为目的，以感知的方式来强化学生对音乐的理解，从而深刻的分析音乐艺术。在实施体态律动教学法中，学生的乐感会慢慢提升，这一点与小学生好动、爱玩的天性吻合。传统音乐教学中老师教学生唱的模式往往效果不是也特别显著，而体态律动教学，学生们会将目光转移到音乐节奏上，课堂随之变成一个欢乐的游戏活动，学生会自然而然对其产生兴趣。
（二）体态律动法的运用
体态律动法是将抽象的音乐变成具体的知识展露在小学生面前。教学中教师将音调设置成学生可以完成的动作，通过音乐旋律来完成动作的同时锻炼学生精准识别音调的能力。这种教学方法在教学过程中也要不断完善，创造出更多的音乐体验机会。除了使用固有的肢体动作来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达音乐外，也可通过即兴表演来完成音乐表现。体态律动法可以在很大程度上激发学生对音乐的热情，也可培养他们的想象力、表达能力和应变能力，促进他们思维的养成。
二、体态律动教学在小学音乐课程中的益处
（一）激发学习兴趣
小学是孩子接受义务教育的初始阶段，这个年龄的孩子活泼好动，对万事万物充满好奇心。传统的音乐教学是教师讲解理论知识，简单地教学生唱歌技法，教学模式相对单一，学生容易对此失去学习兴趣。兴趣是最好的老师，尤其對于小学生而言，只要他们感兴趣了才会愿意去主动学习。在小学音乐教育中体态律动教学无疑是能够激发学生兴趣的有效手段，学生在学习过程中可以跟随音乐摆动身体，满足他们爱玩爱跳的心理特征，同时能够培养学生的音乐感，在学生感受自己是课堂的主体时打破了沉闷呆板的教学氛围，营造出轻松愉悦的氛围。
（二）培养音乐思维
小学阶段是孩子思维意识养成的重要时期，培养音乐的创造力也是这一时期对学生的教学目标。体态律动教学对学生的创造力发展有很好的促进作用，在教育教学中，老师要引导学生自由地利用自己的肢体语言来表现音乐的旋律，鼓励学生用肢体来理解和创造音乐，通过音乐与肢体活动的结合来加深学生在音乐课程中的学习体验，感知音乐的美好，激发学生的学习兴趣，在课余时间学生能够根据音乐的旋律、音调以及歌曲赋予的情感来提升自身的创造力和表现力。只有对此感兴趣的学生才会愿意去主动思考和研究，甚至会自我创造，在很大程度上提高了孩子的综合素质和能力。
三、体态律动教学在小学音乐课堂中的实施策略
（一）发挥学生的主体地位
课程改革是我国近年来在教育上不断创新的表现，要求在教育教学中打破传统的教学模式，充分发挥学生的主体地位，为学生的个性发展给予足够的空间。在小学音乐教学中，体态律动式教学是让学生将所理解的音乐情感通过自己的肢体来得以表现，以自身参与的方式来真切地感受音乐魅力，从而掌握音乐知识。中国是一个有着56个民族的大家庭，教师在《美丽的星座》一课的教学时，孩子们由于对外族文化、习俗和语言了解甚少，为了便于他们更好地了解各族音乐的魅力，老师可以运用多媒体、 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 等现代教学方式来为学生播放一些少数民族歌舞视频，充分地当学生认识到不同民族的音乐、舞蹈和服装等。教师也可根据课时安排组织一系列歌舞表演活动，将学生分成各个小组，分别模仿不同民族的音乐，假如班级中有少数民族的学生，可以由他来担任小评委或是以他为首带领表演，在练习过程中加深了各民族间的和谐，课堂上教师也可对表演进行拍摄留念，将视频发给家长群和校园网，充分发挥学生的主体作用，同时丰富学生的音乐学习方式，帮助学生在游戏中完成学习任务。
（二）培养学生的创造能力
创造是国家不断进步的源泉。对于小学音乐教学来说，培养学生的创造能力也是培养学生综合素质的要求之一。在课堂上，老师要鼓励学生学会感知音乐，根据自己已有的感受来舞动表达音乐。例《采蘑菇的小姑娘》一课教学时，在学生对歌曲音调和歌词有了了解的前提下，可以引导学生进行角色扮演，通过自身形体表演来传达歌曲赋予的情感。
四、总结
体态律动教学法对小学生的音乐学习有重要的推动作用，教师选取这种方法教学使学生能够充分发挥在课堂上的主体地位，通过自我体态表演来学习音乐也加深了对音乐的感悟，促进了小学生身心健康发展。
Reference：
[1]陈瑶.达尔克罗兹体态律动教育学模式在小学音乐教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2015.
[2]刘志勋.“音”你而动──体态律动教学在小学音乐课堂中应用的重要性和方法微探[J].神州（上旬刊），2019（12）：149.
-全文完-
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