人体的体液调节1

人体的体液调节教学设计织金县第四中学翟爽一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 “人体的体液调节”是苏教版必修三《稳态与环境》第二章，第二节人体生命活动调节的重要内容。人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。二、学情分析在前面学习了“人体生命活动的神经调节”后再学习“人体的体液调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循高中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系生活实际，让学生通过实例分析来了解各种激素的生理作用。三、教学目标知识目标①描述体液调节的概念及激素的概念；②概述人体内主要的内分泌腺及其所分泌激素的种类和作用，并能举例说明它们的生理作用能力目标尝试运用所学的知识解释生命现象；3、情感目标通过体验生命体是一个同意的整体，建立辩证唯物主义世界观。四、教学重点：概述人体激素的主要种类及生理功能；五、教学难点①概述人体激素的主要种类及生理功能；②举例说明人体激素参与生命活动调节。六、教学过程：设计意图或板书教师活动学生活动引入板书课题：人体的体液调节创设情境，激发学生的求知欲板书一、体液调节板书二、激素调节板书板书：1、激素复习旧知，为学习新知提供铺垫板书：2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素以学生自主回答为主，教师做补充及 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 为辅设置有趣的学生活动，巩固所学内容，让学生体验答题成功的喜悦。通过几个练习题，巩固本节课所学内容。上课之前我们来做个简单的实验：同桌两个人一组，憋气30秒，观察对方的变化。继续做实验：连续深呼吸5次，看有什么不同。投影CO2对呼吸运动调节的图解。分析：因此当CO2浓度增加时，呼吸运动加快加强；而降低时，呼吸运动暂时受到抑制。这是由于人体内的二氧化碳通过体液的传送，对呼吸运动调节的结果。今天我们一起来学习人体的体液调节。一、体液调节像这种由某些化学物质，如激素、二氧化碳、氢离子等通过体液的传送，对人体生命活动所进行的调节，叫体液调节。讲述：体液中调节生命活动的化学物质主要指激素。因此体液调节的主要内容是激素调节。下面我们一起来学习人体的激素调节1、人体的激素调节（1）激素提问：你所知道的激素有哪些？那么到底什么是激素呢？现在同学们知道激素是由内分泌腺分泌的物质，但是人体除了有内分泌腺之外还有外分泌腺，比如说：唾液腺、汗腺等。投影人体外分泌腺和内分泌腺模式图，请同学们讨论、比较、辨别两者的区别。指出：外分泌腺有对外的导管，可以通过导管直接将分泌物排出，所以又称之为导管腺，但内分泌腺没有导管，分泌物直接进入腺体中的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处的腺体或细胞。人体的主要内分泌腺投影人体内分泌腺模式图，请同学们指出内分泌腺名称。（2）人体主要的激素及其生理作用①下丘脑下丘脑是属于神经系统的组成部分，在丘脑以下的结构，但是在下丘脑中兼有内分泌功能的神经细胞。提问：下丘脑能分泌哪些激素呢？教师总结：a.抗利尿激素（下丘脑产生，垂体释放）促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而减少尿量，即“保水”作用，所以下丘脑是我们的水平衡调节中枢，能够调节水平衡。b.一系列的释放激素（促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、生长激素释放激素）作用于垂体，使垂体分泌其他的激素（举例：下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素再作用于甲状腺）垂体受到下丘脑分泌的激素的作用，垂体释放的激素在作用于其他的腺体，所以我们说，下丘脑是内分泌调节的枢纽，也是神经系统和内分泌系统联系的重要环节。②垂体垂体能产生哪些激素呢？a.生长激素促进生长；促进蛋白质合成等举例：1米1的他娶了1米25的她女巨人姚德芬身高2.36米成年人的肢端肥大症b.一系列的促激素作用于靶腺体，促进该腺体的生长发育和分泌相应的激素。总结：下丘脑相当于“总司令”发布指令，而垂体相当于“管家”，去管理其他腺体的分泌功能。垂体具有调节和管理其他内分泌腺的功能，称之为“内分泌之王”③甲状腺主要分泌甲状腺激素，促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性举例：呆小症；甲亢；地方性甲状腺肿学生活动：激素分泌异常引发的症状（每组三个同学分别回答病名、病因、该激素是由什么内分泌腺产生）教师用课件出示五位病人的图片、介绍其症状。病人A：男，年龄28岁，身高85厘米，勤劳又善良，聪明又大方，已结婚生子。病人B：女，16岁，身高2.41米，身体素质很差，各方面功能都很脆弱，抵抗力十分差，经常生病。病人C：身材矮小、智力低下、没有生殖能力。病人D：家住在西北山区，常年吃不到海带，脖子一天比一天大，呼吸一天比一天短，心跳一天比一天快，无法劳动。病人E：呼吸快，心跳快，特别容易激动，食量惊人、身体消瘦、眼球突出。④胸腺胸腺能分泌促进T淋巴细胞发育的胸腺激素，同时增强T淋巴细胞的功能。⑤胰岛投影胰腺横切图并向学生讲解特别注意：胰腺是一种特殊的腺体，既有外分泌腺，又有内分泌腺，外分泌腺能产生胰液，由胰管流入十二指肠，内分泌腺是我们熟悉的胰岛，能产生胰岛素和胰高血糖素，再通过体内的血管运到全身细胞。共同维持机体血糖平衡。⑥肾上腺主要分泌肾上腺素参与机体的应激反应，升血糖，促进代谢举例：骑车上学的同学，如果你放学回家，骑车在路上，突然从你前面跑出一个人，你的第一反应肯定是紧急刹车，刹车后，你是不是会感觉心跳加快，呼吸加快，还会出冷汗。这时你血液中肾上腺素的量应该是迅速增加。⑦性腺（睾丸和卵巢）主要分泌雄性激素和雌性激素促进生殖器官的发育；促进配子发育成熟；激发并维持第二性征举例：阉割公鸡和母鸡，母鸡阉割后又注射雄性激素【合作探究】1．能分泌促甲状腺激素的部位是[]。2.能分泌甲状腺激素的部位是[],幼儿期如果甲状腺的功能不足，分泌的过少，则易患呆小症。3．能分泌胰岛素的部位是[]。4．5散布于中，它分泌的激素能够调节血糖的平衡；6和7叫。【小组讨论】1、促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的分泌部位分别是：（ ）A．前者是下丘脑，后者是垂体B．前者是垂体，后者是性腺C.两者都是下丘脑D.两者都是垂体2、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）        A、甲状腺激素、呆小症   B、甲状腺激素、侏儒症C、生长激素、侏儒症    D、生长激素、呆小症 3、下列有关人体激素的叙述正确的是：（）A．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症B．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症C．食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿D．如果胰岛素分泌不足会患侏儒症4、当人体处于饥饿状态时：（）A.肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加B.肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加C.肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少D.肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少【课后思考】为什么缺碘会引起甲状腺肿大的？描述：脸发红、喘气描述：想停顿一下不能，可能导致呼吸暂停做笔记回答：生长激素、甲状腺激素，抗利尿激素、肾上腺素、胰岛素等回答：激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，它们经血液或组织液被运动到人体各个部位发挥调节作用。回答：外分泌腺有对外的导管，但内分泌腺没有导管。说出各种腺体名称。回答：抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等回答：生长激素、促甲状腺激素等学生讨论，扮演医生进行专家会诊。A：侏儒症，幼年生长激素分泌不足；B：巨人症，幼年生长激素分泌过多；C：呆小症，幼年甲状腺激素分泌不足；D：地方性甲状腺肿，饮食中缺碘；E：甲亢，甲状腺激素分泌过多。板书设计人体的体液调节一、体液调节1、激素调节（1）激素的概念（2）人体主要的内分泌腺及其分泌的激素