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么 山氏 专散研宪 、二
景洪市景洪镇中学
景洪市�� � 年被定为云南省基础教育改革实验区 , 七年级
的《信息技术》是课改的重要课程 。 而我校是地处城郊的一所
农村初中, 生源!� ∀ 以上是少数民族 , 其中山区学生占半数以
上 , 学校仅有一台办公计算机 。 面对这个现实 , 学校领导为难
了。开还是不开信息技术课# “开” 真是 “巧妇难为无米之炊” 。
如果只限于形式上的开设—拿课本念一念 , 不给学生上机实践, 那只会误人子弟。 左右为难时 , 有的教师提 出利用校外资
源—网吧 。这是一个大胆的提法 , 但当即遭到反对 , 因为这明摆着违反了有关法规 。如不开 , 不仅影响学生的学习 ,还对我校
课程改革的顺利实施产生不少影响 。 最后大家商议后 , 采用了
一个两全的办法—以租借的形式 , 利用网吧的计算机上信息技术课。
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
确定后 , 我们派教师实地考察了镇上唯一的一家
网, 巴 , 着重检查了安全设施 , 商谈了租用
协议
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, 并拟聘网吧管理
员为辅导员和监督员。
在开展信息技术课过程中, 我们做 了如下工作 ∃
一 、加强学生的网络道德教育 , 引导学生形成正确的价值
观和强烈的社会责任感
由于信息来源全球化 , 信息内容的广泛性 , 各种信息混杂其
中, 网络犯罪和黄赌毒的传播等不良影响极易让学生误入歧途 。
为防患未然 , 我们确立以引导为主 。 立足青少年的思想实际 , 重视
网络心理健康的培养。 我们从青少年学生网纲已罪的案例中,介
绍了相关的法律知识 , 学习如何保护自己 , 增加安全意识 , 并组织
观看了利用网上聊天交友骗钱骗物的这类新闻 , 帮助他们正确的
认识 网络 。 为使这项教育具有持久性 , 我们在每星期一的国旗下
的讲话中,都增加这方面的教育内容。 教学中, 协同各班主任开展
了 “我心中的网络”等这类主题班会。学校也开办了 “青少年的性
心理教育”专栏 , 以增加他们抵御黄毒的危害。 通过构建这样一 个
多方位的校园思想教育网 , 帮助学生树立一个正确认识 , 正确的
价值取向 , 引导他们逐步形成健康的网络心理 。
二 、立足学生实际 , 确立学期目标和教学内容
学生对网络有一个正确的价值取向之后 , 我们讨学生采取
了问卷调查 , 七年级%个班�� �多人仅有几个学生见过计算机 、
进过网吧 &都是去玩游戏 ∋ 。 许多学生对计算机的认识 ∃ 计算机
贵重 , 是高科技的东西 , 不敢玩 , 对计算机存有一种恐惧心理 。
针对这种实际情况 , 我们确立的学期教学目标就是要从心理上
帮助他们克服畏惧感, 以兴趣为主 , 注重基础应用。 重新调整了
教学内容 , 我们选用的教材是人教版九年义务教育教材 &实
验 ∋《信息技术》。针对学生的知识水平、认识规律和心理特点 ,
把较枯燥的第一章初步知识与基本操作调节到第二章之后 , 先
从第二章访问因特网入手。 为增强学生的信心 , 第一节上机实
践课 , 我们让每一位学生亲手点击一下浏览器。 当打开网页时 ,
李菊生 林家贵
许多学生表现出无比的兴奋和激动。 &噢( 就这么简单啊 ( ∋营
造这样一个轻松、愉悦的氛围 , 让他们从心理上消除了畏惧。 此
时 , 教师及时渗透基础知识 ∃计算机能做什么#
三 、采用分组教学 , 以兴趣为引导 , 培养学生积极的学习
态度
租借的计算机仅有) %台 , 必须采用分组教学, 每组分成三 、
四人不等。 每组人员确定 , 我们都通过问卷 , 走访班主任 , 在学
生之间调查了解。 充分考虑学生气质差异, 并把不 同民族学生
交叉分组 , 使他们能够更好的交流与合作 。 组内采取交替上机
练习 , 倡导每位学生主动参与 , 勤于动手 , 积极讨论。 组间开展
交流和竞赛 , 教师积极引导 , 发现问题 , 及时辅导 , 及时解决 。教
学坚持由浅入深 , 循序渐进 , 有张有弛 , 让学生随时都能体验成
功的喜悦 。为使授课不至单调 , 我们采用边讲理论边上机练习 ,
理论与实践课交叉进行。 始终以兴趣做导引 , 从学生感兴趣的
实用处理任务出发开展教学。 引导学生由简到繁 , 由易到难去
完成学习过程。 “圣诞节” 到来之际 , 要求学生利用所学的画图
程序制作贺卡 , 在互赠贺卡中, 增进彼此的友谊 。更重要的是提
高了他们的学习兴趣 ,使他们由 “怕 ” 到爱学、想学 , 逐渐培养
他们积极的学习态度 。
四 、注重信息技术与其它学科的联系 , 培养学生搜集和处
理信息的能力
及时了解学生所学的相关科目的内容 , 并和学科教师沟
通 , 布置一 些相关科目的资料的查询作业 , 共同指导学生搜集
和处理信息, 让学生在搜集和处理信息的过程中, 强化计算机
的应用 , 又增进了信息技术与其它学科的联系。 同时 ,我们告诉
学生相关课改的网站 , 如教育部北师大课程研究中心 网等 , 让
学生及时了解全国各实验区的动态 , 进一步提高他们对课改的
认识 。要求他们把所看到的课改方面的进展等信息进行收集和
整理成资料, 告诉他们的父母和亲人们 。 从而达到宣传课改的
目的 , 也拓宽课改宣传渠道。
总之 , 通过一个学期的教学, 收获是不少的 , 不论对学生 ,
还是对教师。期末考试我们要求学生用画图板和下载的图片制
作贺卡 , 并用邮箱发给老师。 !� ∀的学生都能顺利完成 , 虽然大
部分学生制作得仍很粗糙 , 但他们从心理上完全克服了畏惧
感 , 对计算机有了更多的认识 。 原来有几位学生只会到网吧玩
游戏 , 现在 , 也会用画图程序画图∗ 给朋友发邮件 ∗ 主动学习一
些其他的应用软件了 ∗有的还主动为班级查找黑板报资料。 存
在的主要问题是 ∃ 对于计算机知识的教学略感缺少系统性 , 显
得有点零乱 , 这是下个学期需要解决好的问题 。 我们计划用即
将配备的远程教育设备加强这方面的教学, 使学生能更系统 、
更全面地学好计算机知识 。
哪
浙公网安备 33021202002483