幼儿园教育案例《地上的水》连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的其他老师也经常反映这个情况。到底是怎么回事？我询问孩子，可孩子们都说不知道。于是，我决定一定要弄个水落石出。我特别关注了幼儿进入卫生间的过程。发现欣雨小朋友在洗手时两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手在搓呀搓。看见她在玩水的时候，我的第一感觉就是气愤。因为在日常的教育教学活动中老师时刻提醒着孩子要节约用水，她的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。可是作为一名幼儿教师，我也明白孩子天生就充满好奇、喜欢探索，也许她这么做有自己的想法也不一定。自己的一时冲动并不能从根本上解决问题，要想搞清楚孩子真正的目的，就必须控制自己的情绪。于是，我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水你一定有什么新发现对不对”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看。”果然，她的确有一番自己的见解。我很庆幸当时自己没有因为一时的冲动而盲目的批评她，我笑着问她：“那你发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠。”她低下头抠着衣角说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是故意的。”孩子毕竟是孩子，虽然她明明知道这样是不对的。但是，他们天生的好奇心和当时探索的乐趣让他们根本顾及不了那么多。作为老师，我们应该想出一个更妥善的解决方法，既满足了孩子，又达到了一定的教育目的。“玩水”几乎是每个孩子都喜欢的一项活动。但是在成人的影响和教育下，孩子们似乎明白了“玩水”是一种错误的行为。因此，有一些特别爱“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地进行，怕被大人发现而受批评。事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让欣雨发现用手堵住水龙头溅出来的水花像喷泉一样很漂亮。她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，这时作为老师就必须给予必要的引导。我实施的教育策略：一、满足欣雨小朋友的探索求知欲望，通过趣味小实验激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。1.我提供一盆水让幼儿自由尝试让水动起来。孩子们想出了很多办法，用手拨、搅动、拍桌子震动等，最有趣的是彭子言小朋友，想出了用嘴吹的办法，这是我们事先没有设想到的。孩子们的想法真的独特有创意，可见给孩子一个自由展示的平台是多么重要。2.接下来幼儿尝试怎样让水流动起来。我给幼儿提供的各种材料他们都充分利用。水在木板上四面八方的流；杯子倒水从上往下流；在水槽里沿着水槽的方向流。孩子们在操作中感知了水流的特点。3.幼儿在探索水的过程中发现了有趣的现象：有的东西浮在水面，有的东西沉在水底。随后，孩子们提出了一系列问题：什么样的东西会浮什么样的东西会沉呢通过探索，幼儿了解了物体沉、浮的特性，发现材料对沉、浮的影响。幼儿还自己绘制了
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记录实验结果。这一系列活动培养了幼儿善于动脑、积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象和思维能力，也树立了对科学实验的兴趣。4.水不但好玩，还是美丽的、神奇的，给我们的生活带来绚丽的色彩。“生活中哪些水特别美？”小朋友们思考了一会，说出喷泉、瀑布、黄河入海口等美丽的水，说到喷泉大部分幼儿都见过公园的音乐喷泉，都非常喜欢。二、在幼儿探索的同时渗透珍惜、保护水资源的理念。1.结合我国西部严重缺水的实例让幼儿明白缺水对人们生活的影响。让幼儿讨论生活总怎样节水，孩子们踊跃发言想出了很多切实可行的办法，如：及时关紧水龙头、不玩水、洗菜的水浇花、洗脸的水冲厕所等。2.利用讲故事“小水滴”的形式，引导幼儿了解水源来之不易，并且让幼儿知道水对人类及社会的重要意义，激发幼儿养成节约用水的好习惯。3.孩子们还设计了
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画，对家长进行节约用水的宣传。知道水资源的珍贵，节约用水从我做起。通过一系列的活动孩子们对水的特性、水的用途有了整体的感知，知道了人们的生活离不开水，更知道了水资源的珍贵，认识到保护水资源的重要性，学会了怎样在生活中节约用水。老师也在整个过程中和孩子一起成长、一起提高。经过一段时间观察了解，卫生间里再也看不见湿湿的一大片了，班上的孩子节约意识更强了。特别是欣雨小朋友，洗完手后总是自觉地走回教室，再也不留在那里玩水了。有时，她发现有的水龙头没关紧，还会帮忙关紧。幼儿作为一个独立的个体，有着自己的思想和情感、兴趣和爱好、要求与愿望。同时也有着较强的好奇心及丰富的想象力和创造力。作为老师，我们要尊重幼儿，珍惜他们的探索欲望。当他们的探索欲望与现实相冲突时，老师千万不能消极地加以制止，应给予他们鼓励和引导。愿天下所有教师能用一颗关爱的心去叩开孩子的心扉，让每一位孩子身边一直弥漫着爱的芳香。单位：紫蓬镇中心幼儿园姓名：胡琛璐时间：2016年6月
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