浅谈初中道德与法治课堂突发事件的预防措施 【Summary】课堂突发事件指的是在教师正常的教学实践活动中发生的那些出人意料的令人措手不及的意外事件。课堂突发事件总是会出乎意料的发生在课堂上，影响教师预想的教学进程及教学质量，初中道德与法治课堂也不例外。而在面对这些突发事件时，教师如果处理不当，很可能会引发严重后果、影响正常的教学秩序。但其实，有些课堂上的突发事件只要给予高度重视、采取相关措施的话，是可以人为进行有效干预甚至是预防的。本文就初中道德与法治课堂突发事件的有效预防措施展开论述。【Keys】初中道德与法治突发事件发生原因预防措施【正文】初中道德与法治课程对学生的德智体美劳全面发展具有十分重要的意义，既能提升学生的道德文化素养，又能增加学生的法治观念。但与此同时，在教师的教学过程中，总会发生一些令人出乎意料的突发事件。在面对课堂上的突发事件时，教师自身应做到沉着冷静，同时采用恰当合理、积极有效的方式加以灵活处理。当然，有些突发事件是可以采取相应的措施来进行预防的，甚至是可以完全避免发生的。一、分析课堂突发事件发生的主要原因1.1难以预见的外部突发偶然事件例如台风、地震等自然灾害所造成的突发事件；教室突然停电造成的暂时性教学中断；教室内的学生突发疾病等。这类事件由外部突发状况引起，发生的概率较小且难以预见，属于偶然事件。当发生这类事件时，教师要采取相应的措施灵活应对，尽可能地减轻对学生的影响。1.2教师自身的失误造成的突发事件教师自身的主观因素也在一定程度上可能引起突发事件。主要原因有两方面：第一，教师自身教学态度散漫不端正，责任意识欠缺，疏于课堂管理，使学生发生违纪现象进而引起突发事件；第二，教师自身业务能力不足，备课不充分，教学内容准备不够完善，从而发生教学失误。1.3来自教室内学生的干扰学生在初中阶段正处于青春懵懂期，好奇心旺盛且活泼好动。课上学生的干扰也是造成课堂突发事件的重要原因之一。比如有些学生不认真听讲、上课开小差或者跟周围同学交头接耳影响课堂正常进行；有些学生对老师有意见有成见，故意跟老师唱反调、做恶作剧等影响教师的教学活动；在课堂教学中学生出现答非所问或者突然性提问，让教师不知所措时，往往会影响预先设想的教学
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。二、浅谈课堂突发事件的预防措施2.1提升专业素养和能力，端正教学思想和态度全面提升初中生的道德文化素养与法治素养是初中道德与法治课程的开设目标，对学生德、智、体、美、劳全面发展发挥着重要作用。为了充分发挥这门课程的作用，首先要从教师自身抓起。首先，教师在进行教学活动前应端正好自己的授课态度及思想，认真负责的对待这门课程和所有学习这门课程的同学；其次，教师要认真备课，准备好相应的提案，并提前预设好课堂上可能出现的状况以及该如何应对。通过以上两种方式，教师在提升自身专业素养和能力的同时，也能达到预防课堂出现突发状况的效果。例如在进行初中部编教材道德与法治八
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上册第三单元第六课“责任与角色同在”这一部分时，教师要对其进行充分的备课，可以采取小小的舞台剧的形式：让几个同学扮演不同的角色来演绎出不同角色应承担的不同责任，同时应提前预设好舞台剧展示时会出现的问题。例如同学因为紧张而忘词的突发事件，这时教师可以轻声的提示或者直接让同学带着提示台词的小卡片上台等，有效的避免可能出现的突发事件，并吸引学生们的兴趣，很好的让同学们了解责任与角色的深刻内涵，达到道德与法治课程的教学目的。2.2充分预设，做好充足教学准备俗话说：“凡事预则立，不预则废。”诚如斯言，只有充分的做好预设，才能有效的“应万变”。这就要求教师在开始正式的教学活动之前，除了做好充足的备课以外，还应该对课堂上可能出现的状况做好充分预设，并根据这些预设
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出相应的对策，做好充分的教学准备。例如在进行初中部编教材道德与法治八年级上册第一单元第二课“网络生活新空间”这一部分时，“合理利用网络”这一知识点可能会引起某些沉迷于网络游戏的同学的抵触，甚至激发学生的逆反心理，与老师唱反调、对着干，影响课堂教学进度，造成“课堂突发事件”，得不偿失。这就要求教师在教授这部分内容时要充分预设，思考哪些话可能会引起学生的逆反心理，以及采取怎样的教学方式才能在最大程度上减轻学生的逆反心理。在此基础上，教师对可能发生的状况仔细考量寻找最佳解决方案，进而做好充分的教学准备。2.3调动学校、教师、学生多方力量，预防并应对外部突发偶然事件外部突发偶然事件虽然发生的概率较小且难以预计，但是仍然可以采取一些措施以减轻其带来的损失甚至是起到一定的预防作用。首先，学校层面要保证好教学设施及建筑的安全性，以应对来自地震、台风、火灾等自然灾害带来的突发事件；其次，教师要加强职业道德规范、提高对突发事件的警觉性，引导学生做好突发事件预防措施；最后，学生要提高突发事件防范意识，服从教师管理，做好相应的预防工作。例如当教师在教授初中道德与法治课堂时，面对可能发生的地震灾害，从学校角度来说要使用轻型建筑材料以应对地震等自然灾害，同时要做好监测和预防工作；从教师角度来说在提升业务能力的同时要提高警觉，必要时恰当的引导学生；从学生角度来说要认真对待每一次的地震演练，提高防范意识，服从教师的安排管理，做好预防工作、熟练掌握应对方法及措施。唯有学校、教师、学生三方齐发力，才能真正落实对于外部突发偶然事件的预防工作，避免产生更大的损失甚至是人员伤亡。【结束语】综上所述，初中道德与法治对学生来讲是十分重要的一门课程，教师必须尽可能地保证教学进度及教学质量，全面提升学生的文化道德素养、法治知识素养等。与此同时，在初中道德与法治课程的教学过程中，可能会出现各种形式的突发事件，教师首先要提升自己的专业素养和教学能力，端正教学思想和工作态度，从自身抓起。同时，教师要做好充分的预设，对可能出现的来自四面八方的突发事件进行预设并做好应对策略。此外，真正落实突发事件的预防措施工作更需要教师、学校、学生的多方发力，才能发挥出最大效果，实现预期目的。【Reference】[1]黄秀琴.浅谈课堂突发事件的预防措施[J].教育教学论坛,2014(01):115-116.[2]王宝妮,王华敏.由一次“课堂教学突发事件”引发的思考[J].中等职业教育(理论),2008(02):36-37. -全文完-
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