小学语文面试试讲真题

小学语文面试一试讲真题小学语文面试一试讲真题小学语文面试一试讲真题2021下半年小学语文教师面试考题精选小学语文?赶忙?一、考题回忆二、考题解析(一)导入1.用 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 出示明朝钱鹤滩所做的明日歌，请学生大声朗读，思考其中的含义，说说其中自己最喜欢的句子并说出原因(稍作互动，只要学生能自圆其说都用鼓励性的语言评论)。然后引题：自古以来，岁月易逝、人生苦短就是文人创作永恒的主题，今天我们就来看看著名作家朱自清的一篇散文?赶忙?。(板书标题)2.用ppt出示朱自清简介(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。(PPT出示生字词，教师范读、范写，学生朗读，练习写)2.再读课文，思考文章主要写了什么，画一画主旨句。(主要写岁月易逝而人生庸碌无为，主旨句“我们的日子为什么一去不复返呢?〞)(三)再读课文，小组学习1.同学们先读一下文章的第一段，来说说马虎。(引出主题：我们的日子为什么一去不复返呢?)2.请同学以同桌为单位，结合文本议论作者是用怎样的方式来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达这个意思的呢?这种表达方式又有怎样的效果呢?(用对照的方式。对照之处有两点：1.意思的对照：燕子、杨柳、桃花的情况都是有去有回、周而复始的，只有日子一去不复返了。用对照引发读者的思考;2.句式的对照：在讲述燕子、杨柳、桃花时用了较为规整的排比句，显得开篇有文采有气势，读起来朗朗上口。可是表达我们的日子时，就脱离了排比的句式，用了平和可亲的语言来反问。使句式爽朗生动，富于变化。)3.第二段里作者为什么说自己“我不禁头涔涔而泪潸潸了〞?结合详尽语句简述原因。(解决这个问题，首先要读懂这段的重点句：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。用比喻的手法将人生的时间比作针尖上的一滴水，当一滴水回归大海时，没有声音也没有影子。比喻人生的时间消逝与无声无息间。化抽象为形象，使“时间的流逝〞这个观点更详尽。作者因岁月流逝于无形间，自己无所作为而“头涔涔而泪潸潸了〞)4.然后请学生带着感情朗读这两段，感觉其中的情感。(四)小组议论，想象拓展四人为一小组，同学们运用以上修辞进行仿写，仿写一段关于岁月易逝的文字。(五)小结作业作业：请学生上网收集朱自清的散文来阅读，发现其中你感觉比较好的修辞，记录下来，明天上课我们一起分享。【板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 】【争辩题目解析】1.简述抒情散文语言解析的思路?【参照答案】俗话说“小说是写给别人看的，散文是写给自己看的〞。散文的特点除了形散神聚，还有一个特点就是情感的表达表达，这一点在抒情散文中表现更加显然。作者在写作时，考虑更多的并不是读者所获取的信息量，而是情感的自我抒发，所以抒情散文中，很多遣词造句都很隐晦，需要读者结合文章的写作背景和作者的个人经历进行解析。在对抒情散文的语言解析中，我们可以借鉴诗歌的解析方式：找出“意象〞，即散文中重点描述的物象，再解析此物象所承载的作者的情感;在情感解析中，我们同样可以解析写作技巧，比方谋篇结构以及这样构思的好处、有特色的修辞以及修辞对情感表达的作用。经过这样的方式来一步一步深入地解析散文的语言。2.有一个离异的孩子上课经常捣乱，如果你是老师你该怎么做?【参照答案】教师在上课的过程中，总会遇到各样各样的问题，面对问题，作为老师，我们应该本着关爱学生、同样对待每一位学生的原那么，站在学生的角度，多替学生去思考，帮助他们解决问题。尤其是面对这样一名特殊的学生，我更应该关注到学生的一些平时的小变化，认识原因，因材施教，最终帮助这名学生成长。首先，我会私下找到这名同学，经过沟通沟通的方式，翻开孩子的心扉，认识他在课上行为的一些背后的原因，并针对他的一些不合理的想法，进行劝说式教育，帮助他树立正确的人生观和价值观。其次，我会持续找到该名同学的家长，认识他们的家庭状况，并向他们 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 孩子近期在学校的表现情况，劝说家长，多恩赐该名孩子多一点关爱，并实行家校结合的体系，共同助力孩子的成长。最后，找到其他任课老师，认识该名学生的课堂表现情况，共同探讨一些教育良策。在教学的过程中，我会长久关注该名学生的学习动向、成长动向以及心理状况，并采取相应的教学举措，希望可以帮助孩子健康成长。小学语文?卖火柴的小女孩?一、考题回忆二、考题解析【教学过程】(一)导入安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么，应该说，只要活着，就能领悟到幸福的存在，可是在?卖火柴的小女孩?中，却在这样一段话(出示)：“谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地随着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。〞(渡)：一切都是真的?小女孩看到什么美好的西会使她感觉那么幸福呢?(二)初文，整体感知听老范，(件演示)学生思考：小女孩心中，幸福是什么?(是因小女孩擦燃火柴，在梦想中获得了火炉、烤、圣，最重要的是，她到了的奶奶。)(三)深入研1.什么小女孩得有一个温暖的火炉就是幸福的?大家风第5自然段，系上下文，抓住含深刻的句子，你懂了什么?(四人一小沟通学成就，全班沟通，合意。)句一：“是一道奇怪的火光。〞(因她寒冷忍，在恍恍然惚中把一根火柴的光看得特别奇异，把一根火柴的看得特别温暖。)句二：“她坐在那处，手里只有一根了的火柴梗。〞(小女孩在幻景中是那么温暖，可是回到中，包她的只是寒冷、漆黑的夜晚。)句三：“她敢从成把的火柴中抽出一根来⋯⋯来温暖温暖她的小手?她于抽出了一根。〞(火柴是用来持生的，平常肯定舍不得用一根，可是她在是被死了，文有一句：“她的一双小手几乎僵了〞了然一点。)2.由于忍的寒冷，小姑娘梦想获得火炉，那么她什么会梦想到香的烤呢?(件出示)一世朗，其他同学先听，然后系体，从段中，你又悟到了什么?(富人和穷人的生活差别是那么大，当穷人还在忍饥挨饿时，富人却能在布置精巧的餐桌前享受丰富的圣诞大餐。而小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墙，冷峻的现实，间隔了她和美好的梦想，当小女孩回到现实中来时，只会更犯难过。)3.当小女孩再次擦燃火柴，这个时候她又看到了什么?从这次的梦想中你又领悟到了什?(看到了自己坐在一棵圣诞树下，然后这些快乐的场面她都不曾拥有，说了然小女孩对快乐的渴求。)4.故事的结尾我们知道，小女孩最终在短吃少穿中死去，可是为什么显然死了，却要说她是“走向新年的幸福中去了〞?为什么冻死了，嘴角还带着微笑?(教师可作适合提醒：小女孩活在人世时有哪些不幸?)(小女孩活在人世受到着饥饿、寒冷、他人的欺凌;得不到亲人的疼爱;没有快乐和幸福。她这样难过地活着还不如死了幸福，死了可以摆脱难过。)5.看作者写到小女孩在旧年的大年夜冻死时，当他写下两个幸福时，他的心情会怎样?(同情、不满)6.点明个别学生指导朗读，把作者的同情、不满读出来。(比方读到小女孩的想象的画面时，可以读得轻缓一点。)(四)整体回忆，想象拓展为大家介绍一个真实的“卖火柴的小女孩〞。她与课文中的小女孩相隔半个世纪，来自于西门子公司驻中国的代理拉贝1919年短暂回国期间写下的日记。那时的德国已由皇帝专制改进到共和制，局势杂乱，社会灾难深重。那个卖火柴的小女孩的故事也就是在这种背景下发生的。(故事略)比较两个故事，说说你发现了什么。比较两个小女孩的命运，说说感想。(原原本本的生活见闻是不加任何想象、联想的，知道什么写什么，见到什么写什么;而在童话写作中就不同样了，作者要使所反响的人物故事拥有感染力，就要深入人物的心理，置身于人物的生活境遇中进行充分的想象补充，进而将故事表达得更加知书达礼，更富于真实感。)(五)小结作业1.总结：师生共同总结。2.作业：阅读安徒生的其他童话故事。【板书设计】【争辩题目解析】1.你是怎样指导学生有感情地朗读课文的?【参照答案】阅读是学生个性化的体验，同时也是语文教学的灵魂，而朗读不是简单、机械、生硬的强调，而要建立在适合的理解上。作者的思想感情是寄寓在文字中的，“情动而辞发〞。第一步是学生“潜入课文〞，触摸语言形态，引起阅读激动，比方，在本堂课中，我首先带着学生回归到文本中间去领悟小女孩的三次擦亮火柴的梦想;第二步感觉形象，体察情感。抓住重点词句，增强自己对文本的理解，深入地理解作者的情感;第三步指导朗读，带着对文本的理解，在理解的基础上，置身情景，领悟作者的情感。“感情〞一词由“感〞与“情〞所组成，朗读先“感〞(感知课文)而生“情〞;再者，情用读的形式来宣泄，变成“情感〞了。综上所述，我在把指导学生有感情地朗读课文放在了学生对文本有了一定的基础之上再行指导。2.为什么要把学生看作自己的孩子同样?【参照答案】善之本在教，教之本在师。传道授业解惑，良师犹甚。良师，或悉心以教，雏凤清于老凤声;或点铁成金，化腐败为奇异;或指点迷津，峰回路转又一村;或拐弯抹脚，心有灵犀一点通。孔子曰：“爱之，能毋劳乎，忠焉，能毋诲乎?〞陶行知“爱满天下〞，并能“捧着一颗心来，不带半根草去〞。良师选择了太阳的事业，就选择了燃烧自己，他们甘当人梯，为人作嫁，鞠躬尽瘁，虽九死而未悔。由此可见，教师这一职业所赋予的本意，此后在新的教师职业道德 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里又将“爱〞划入重要的范围——关爱学生，怎样关爱学生，到底要关爱到何种程度，我认为一位老师就应该把学生当做自己的孩子去对待，只有保持好这样一颗大爱之心，秉持好一位教师该有的专业态度，才能干好教师这个职业，保证其教育不变质。小学语文?母鸡?一、考题回忆二、考题解析【教学过程】(一)情景导入出示母鸡和小鸡的视频，学生谈感觉，学生自由模拟视频中的母鸡和小鸡。(教师板书课题。)(二)整体感知1.默读课文。要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。2.想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出重点词。(一向讨厌1—3，不敢再讨厌4—10)(三)深入研读1.自由阅读1—3自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。①抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，领悟母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，领悟母鸡欺软怕硬、旁敲侧击。②运用夸张的手法表达母鸡拼命炫耀自己。③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模拟母鸡的动作，去领悟作者对母鸡的讨厌。过渡：作者既然那么讨厌母鸡，今后为什么改变了对母鸡的态度，你找到了奥秘了吗?2.齐读第4—10段。边读边用笔画一画，哪些语句中表达了母鸡什么样的魅力与情怀?“它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。〞3.母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?说话练习，让孩子们用书上的语言填空。(此详尽的出例子，并学生行指。)(四)拓展延伸1.看到令人震撼的一幕幕，作者此是喜那么?(恭敬)只母如此自己的孩子，如此不辞辛地孩子无悔付出，真我感，我着的恭敬和喜，再9自然段。2.作者是在美?(不是)正因母的、慈、勇敢、辛苦，正因母的大，所以老舍先生的情感才从“一向母〞“不敢再母了〞，此现在，你感觉到作者母终究是一种怎的感情呢?(喜、恭敬、⋯⋯)作者母已不是的喜，而是母的一种、神圣的尊敬了。(着母的崇敬再第九自然段。)(五)小作1.教。2.后比老舍的?猫?，下沟通两篇文章的异同点。【板】【答目解析】1.授课内容是几年级?【参照答案】文章选自人教版小学语文四年级上册第四单元第16课，所以本课的授课内容为小学四年级的。本文是老舍先生另一篇交口夸赞的佳作，描述了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的颂扬之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对照。前半局部写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅陋、媚俗的母鸡;后半局部那么描述了母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲〞的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌〞转变为尊敬。2.你的教学目标是什么?【参照答案】我拟定了三个维度的教学目标：知识与能力：可以认识本课7个生字。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：经过品读?母鸡?写法上的特点，初步懂的运用夸张、对照的修辞手法来写文章。情感态度与价值观：由课文中母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦的句子，领悟母爱的伟大。在解说本篇课文时，我着重有针对性的，卓有收效的教学方法，特别注意学生对课文的朗读。分别采用了默读、自由朗读、齐读等不同的阅读方法。在解说完新课，学生感觉到母鸡形象之后，我注意引导学生进行有感情的朗读课文，让学生在朗读中持续深入对母鸡以及伟大母爱这一主题的理解。这样可以使学生掌握多样化的阅读方法，并在今后的学习中针对不同的目的采用较为适合的阅读方法。小学语文?桥?一、考题回忆二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课北京奥运是中国通向世界的桥，书籍是通向智慧的桥，沟通是增进情感的桥，信任是真挚友谊的桥。今天我们持续学习?桥?，这又是一座怎样的桥呢?(板书课题)。(二)初读课文，整体感知1.快速浏览课文，出示自学内容。有感情地朗读课文，学习生字词。2.检测自学情况3.概括课文围绕桥讲了一件什么事情?(洪水——老汉——村民)(三)抓住重点，领悟情感1.感觉洪水：播放洪水视频，你感觉到了什么?①课文是怎样描述洪水的?(像泼、像倒;山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。近一米高的洪水已经在路上跳舞了。)②这些句子采用了什么修辞手法?你从中感觉到了什么?(比喻、可怕)③你能自己的话来形容一下洪水吗?2.感觉人们的心情：找出描述人们表现的语句，沟通汇报。(一百多号人你拥我挤的往南跑。人们又疯了似的折回来。人们又趔趔趄趄的向桥跑去。)3.当危险来临之时，逃生是人们的本能，此时，唯一能给人们带来生的希望的是什么?你从哪句话知道的?(东面西面没有路，只有北面有一座窄窄的木桥。)4.这是一座怎样的木桥?这只是是一座窄窄的木桥吗?桥的这边随时都有生命的危险，桥的那里可能就有生的希望，这还应是一座什么桥?(生命桥，生死桥)(过渡语：如果一百多村民同时从木桥上经过会有什么结果?在这紧要关头，是谁挺身而出，疏散撤离。)5.领悟老汉尊贵的品质：①这是一位怎样的老汉?(像一座山)②画出老汉和小伙子之间动作的词语：(“推，揪，瞅〞)为什么?(严格要求把生的希望留给人民，危险共产党担当。)③“少空话，走!〞是否与前面的矛盾?(在儿子眼前，老汉同样是一座山，父爱如山。)(四)总结全文，深入中心1.分角色朗读课文。2.情景剧表演。(五)总结作业洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格!写作练习：试着写一件动人你的事情。【板书设计】【争辩题目解析】1.你为什么这样设计板书?【参照答案】一个好的板书设计是一堂好课的重要组成局部之一，它可以帮助学生明确教学重点，强化直观形象，加深理解记忆。本着这样的目的，我设计了本课的板书，从课文内容上来说，我的板书涵盖了故事的主要人物和当时的环境，有利于同学们概括全文;从思路上来说，我围绕着文章的思路，洪水—老汉—村民，学生先有一个总体的认知后，我抓住“洪水〞“老汉〞这两个重点分别从手法和情感内容上进行研读，深入了文本;最后，以父爱为核心，为人民搭建了“生命桥〞，我的板书没有过多赘余的语言，用重点词总结更加清晰直观。2.博士生教小学会不会大器小用?【参照答案】我认为博士生教小学不会大器小用。首先，并非学历越高就要去做听起来高精尖的工作，而且关于教育者来说，越是小学生越应该着重个人的涵养;其次，从专业能力上来说，博士生有更多的知识积累，可以给孩子们一个更广阔的知识天空，这关于孩子们日后的成长有很大帮助;再次，一个人假设是对一份工作感兴趣，便会全身心投入，更不会去考虑是否大器小用，在这一点上，无论是什么学历，从事什么工作，大家都是同样的，都应该热爱自己的工作;最后，每份工作都有其特点，不一定是博士生就能干得很精彩，博士生教小学同样有很多挑战，也要学习很多知识。综上所述，我认为博士生教小学并非大器小用。