教育装备应与教育教学深度融合浙江省教育技术中心主任施建国教育的改革和发展离不开教育装备的支撑，新出台的《意见》为新时期全国中小学教育装备工作指明了方向。——创新实验室装备为素质教育提供有效载体立德树人是学校教育的核心所在。教育装备服务学生发展，必须立足课程改革，以培育学生核心发展素养为切入点，同步装备创新实验室和学科教室建设，构建适合分层分类教学需求的专业教室。——拓展中小学图书馆功能，为文化发展提供平台图书馆从来就是学校文化建设的重要阵地。信息技术及“开放、平等、协作、分享”的互联网精神，使得图书馆装备朝着泛在化、数字化、开放性、互动式方向发展。——丰富教育装备，为教学方法创新提供支持近年来，浙江省建成国家教育资源公共服务平台浙江分平台，为广大师生提供了学科全覆盖、知识点全覆盖、特色鲜明的优质数字化资源，促进教师改变教学方法。——发挥信息化装备作用，支撑教学管理精准化信息技术对教育教学管理的影响是根本性的，直接促进对管理流程的再造。信息技术支撑教学管理创新，一是促进管理的精细化。二是促进管理的智能化。三是促进管理的科学化。——加强教师装备应用技能培养，促进教师专业发展目前，全省已建成150个特级教师网络工作室，学科网络教研平台在中小学教师中普遍应用。2010年，浙江省建成并运行教师
培训
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管理平台，以“网店”的模式，实现培训机构自主开设课程，49.3万名中小学教师自主选择培训机构、培训内容和培训时间，推动了中小学教师专业发展培训
制度
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的革命性变革。技术从来都是人类社会进步的动力。在信息技术大革命的今天，教育装备正支撑教育发生变革。教育装备与教育教学的深度融合，将加快形成新的教育发展驱动力，推动教育基础变革和创新。构建中小学装备工作“四个支撑”湖南省教育生产装备处姜乐勇教育部《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》已经出台，作为一个在省级教育装备部门工作了23年的老兵，参加了文件的征求意见工作研读文件多遍，下面仅以做好基础教育装备工作“四个支撑”，结合本人工作实践浅谈感触。第一，以规范完整的教育装备
标准
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体系支撑基础教育装备工作。随着信息技术的迅猛发展及国家“薄改”项目的实施，教育装备发生了翻天覆地的变化，也出现了许多新的问题。《意见》的出台肯定了教育装备工作的重要性，指明了方向，制定了目标，提出了要求，意义非凡。第二，以权责明晰、运转高效的工作机制支撑基础教育装备工作。《意见》强调将协调相关部门，加快建立统一规范的教育装备职能机构。这一点对于我们一线工作的同志来说尤显重要。望《意见》出台后，各地人事部门和教育行政部门能引起重视，按文件要求，将信息、电教、装备部门整合，形成管办分离、权责明晰、运转高效的新型教育装备工作机制。第三，以完善评价体系、强化评价机制支撑基础教育装备工作。《意见》首次明确评价体系及配套指导，将会推动基层教育装备工作真正实现高度的规范化、专业化、常态化。第四，以加强队伍建设与管理支撑基础教育装备工作。《意见》中强调了提高教师水平，加强相关人员培训。要求各级教育行政部门按要求将老师应用能力培训及考核评价纳入工作内容，制定培训
计划
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，这是推动教育装备应用的最直接举措。《意见》明确了“十三五”期间中小学装备改革发展任务，以提升基础教育质量，加快推进实现教育现代化，这在“互联网+”和“中国制造2025”战略的大背景下，具有重大意义。接下来，我们将在系统内部开展宣传贯彻工作，精细研读、充分领会，更科学、更有效地做好教育装备工作。
浙公网安备 33021202002483