浙江省高考语文试卷含

浙江省高考 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 试卷含浙江省高考 语文试卷 小学语文三年级上册六年级上语文试卷分析石家庄小升初语文试卷湖南省长沙市芙蓉区丰台区四年级语文试卷 含浙江省高考语文试卷含高考真题及答案2015年浙江省高考语文试卷一、语言文字运用1．（3分）以下词语中，加点字的注音全都正确的一项为哪一项（）A．瓜葛（gé）瓜蔓（màn）牛皮癣（xuǎn）．．．作伥为（wèi）虎．B．惬（qiè）意觊（jì）觎．．而谈C．谄（chǎn）媚压轴（zhóu）．．D．豆豉（chǐ）箴（zhēn）言．．蒙蒙（mēng）亮．．．．．．．一溜（li）ù烟．轧（zhá）马路．扺（zhǐ）掌．刻不容缓（fà）．开门揖（yī）．盗2．（3分）以下各句中，没有错别字的一项为哪一项（）A．风电属于绿色洁净能源，行业主管部门和有关公司不可以故步自封，应当掌握机会，发挥我们幅原辽阔、风能资源丰富的优势，鼎力发展风电B．很多成就远不可以与他媲美的人早已声名雀起，他却仍旧不急不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己终归会跻身真切的大师队列C．为了克制城市灵活车数目的迅速膨胀，某市实行限牌新政，规定参加摇号竞价的申请人一定拥有驾照，这一门槛绊住了7万多人D．活根吸水与花茎泡水养出来的花，乍看似无二致，但一段时间后命运迥异：一个让你不由得精心灌溉，另一个新鲜事后被弃若蔽屣．3．（3分）以下各句中，加点的词语运用不正确的一项为哪一项（）A．在席卷全世界的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，到地铁卖热狗去了，况且他这个半路出家的？．．B．在外打拼数十年后，他回到了家乡，用节衣缩食的结余捐建了一所希望小学，．．为发展当地的教育事业奉献了拳拳爱心C．长久以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各样农药所致使的污染，严重损害着与农业、乡村、农民息息有关的城市环境与市民生活．．．．D．在热情公益蔚然成风．．．．的今日，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长的目睹， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了今世青年的责任感．高考真题及答案4．（3分）以下各句中，没有病的一是（）A．只有当促影繁华成社会共，从源的作方到尾端的受众方的各都获得有力的支持，影才能真切．B．据当年徽州男人大多出门商，家中皆是孺及孩童，了安全，徽州的古乡村老宅子大多高深院、重窄窗的建筑．C．工作之余，大家的脱不开儿女教育、住宅大小、升迁，也照脱不开菜咸淡、暖气冷、物价高低吐槽声．D．我国从头修《食品安全法》，目的是用更格的管、更的、更的，切保障“舌尖上的安全”，被称“最食品安全法”．5．（3分）填入下边空缺的句，最适合的一是（）我需要安静⋯⋯最好去是到个宇前小河旁大石上坐坐，。雨季来上边了些似地苔。雨季一，苔已枯竭了，在一片未枯竭苔上正开着小小花白花，有脚蜘蛛在旁爬。A．阳光和雨露把石漂白磨光了B．石被阳光和雨露漂白磨光了C．阳光和雨露已把石漂白磨光了的D．石是被阳光和雨露漂白磨光了的6．（4分）先人出名有字。名与字意上常常有系，或同，或反，或有关，如岳字，意思是高。下边的人名取字，并明字与名的意关。（各不超25字）（1）璋，字。明：（2）冠群，字。明：。7．（5分）下边的表，依据要求达成目。高考真题及答案1）给图表拟一个标题。（不超出25字）2）依据图表数据，得出有关结论。（不超出40字）二、现代文阅读（共29分，此中选择题每题9分）8．（9分）阅读下边的文字，达成以下各题。内部语言其实不是外面语言的内在方面﹣﹣它自己是一种功能。它仍旧是一种语言，也就是说，与词语相联络的思想。但是在外面语言中，思想是由词来表现的，而在内部语言中，跟着词语产生思想，词语就消亡了。内部语言在很大程度上是用纯粹的意义来思想的。它是一种动向的、转移的、不稳固的东西，在词和思想之间颠簸着，而词和思想或多或少是稳固的，或多或少描述了语言思想的构成成分。只有在观察了语言思想的下一个层面此后（这是一个比内部语言更为内在的层面），才能理解语言思想的真切性质和地点。这个层面就是思想自己。每种思想都创建了一种联络，达成了一种功能，解决了一个问题。思想的流动其实不同时陪伴着语言的睁开。这两个过程不是同一的，在思想单位和语言单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思想过程流产时﹣﹣如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思想“不再进入词语”时，这种状况特别显然。思想有其自己的构造。所以，从思想向语言的过渡并不是易事。思想和语言不同样，思想其实不是由相互独立的单位所构成。当我想与他人沟通下边的思想，即今日我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我其实不把此中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这全部在一次思想中构思出来，但是表述时却用分别开来的词语。一个发言者常常要花几分钟时间才能将一个思想显现出来，在发言者的高考真题及答案心中，整个思是马上呈的，但是在言中，它必一个目一个目地相睁开来，我能够把思比作一云洒下一的雨点。因为思在言中没有它的自物（automaticcounterpart），所以从思向言的渡必通意。在我的言中，始存在着蔽的思，即潜台。因为从思向言的直接渡是不行能的，所以始存在思不行表达性的悲痛：心里将怎样表达它自己？他人将怎样理解？（F．尤契夫）心灵和心灵之的直接沟通是不行能的，不在生理上不行能，并且在心理上也是不行能的。沟通只好用迂回的方式才能达到。（1）以下文中“内部言”的理解，不正确的一是A．内部言功能与外面言相，是达成言思的内在方面。B．与外面言一，内部言中的思也与有内在的关。C．内部言能够鉴于粹意来思，不需要始陪伴着。D．内部言作一种功能，它是在必定的思程中间的。（2）以下法切合原文意思的一是A．作比内部言更内在的面的“思”，在文中上就是“言思”。B．假如把思比作云，那么每云究都会成一的雨点洒下。C．每种思都不是相互独立的位，所以它与言位不行能完好一致。D．言表述需要一个一个相睁开，并通意和思系起来。3）在文章末端，作者“心灵和心灵之的直接沟通”“在心理上也是不行能的”，什么？依据文本内容明原由。9．（20分）下边的文字，达成以下各。的老汪曾祺烤肉刘早就不烤肉了，不虎坊一的人都叫它烤肉刘。是一家老百姓化的回民子，地方不小，西惠，大菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比一点是黄羊肉，也就是儿来一小碗。在后边做得了，用盆端出来，倒在几个深深的罐里，下边用微火煨着，倒是平和的。有也小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜⋯⋯主食有米、花卷、芝麻、高考真题及答案罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏季卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。烤肉刘的买卖不错，一到饭口，特别是正午，人老是满的。邻近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼起码得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。女工则多数是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的员工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么重点儿什么。有一个彬彬有礼的主儿，本来当会计，①他每日都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每日两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副经理，此刻也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员马上从后边把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他老是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够他人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老顾主。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五彩缤纷。男人用手指甲剔牙，女人敞畅怀喂奶。有一个人是每日必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很褴褛，老是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，仿佛是浅黄的。说不清有多大年纪，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残破不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他老是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个他人用过的碗，喃喃自语（他可不在意这个）：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟伙伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打斗。北京人过去打斗，都到当街去打，不在商铺里打，免得破歹人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打斗？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随意哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。这么个糟老头子想打斗，是真的吗？他会打斗吗？年青的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张阵容？也说不上，高考真题及答案无阵容可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费力地啃完了。情绪已经平复下来﹣﹣本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”有几日没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很齐整。他攒下这些钱干什么？【注】①挑费，京津冀方言，指家庭平常生活里的开销。（选自《汪曾祺全集》第二卷）1）归纳第三段所描绘人物的形象特点。2）作者在第四段中经过虚构的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么成效？（4分）3）赏析文中画线部分。4）本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为何做这样的构造安排？5）你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么企图？三、古代诗文阅读（共37分，此中选择题每题19分）10．（19分）阅读下边的文言文，回答以下各题。太平州学记（宋）张孝祥学，古也。庙于学以祀孔子，后代之制也。阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂①于江淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘阁贵爵秬②来领太守事，于是方有水灾，尽坏谨防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震揺。侯．．③．．一以静填之。明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲楼居材既具侯命取认为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。高考真题及答案客有过而叹曰：“贤之不行已也如是夫!今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始贵爵之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。贵爵易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。贤之不行已也如是夫！”．．客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之到现在，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人材之不多，宁真不行为耶？《诗》曰：‘无竞维人。’谓予不信，请视新学。”夏四月既望，厉阳张某记。【注】①当涂，古县名，宋朝称太平州，今属安徽。②贵爵秬，王秬，时为太平州知州，古代对士医生的尊称。③赤白囊，古代递送紧迫情报的文书袋。（1）对以下句子中加点词语的解说，不正确的一项为哪一项A．坎而置之屋壁坎：挖洞．B．当涂兵之冲冲：突袭，冲击．C．侯下车下车：读就任．．D．力不赡耳赡：足，够．（2）以下各组句子中，加点词的意义和用法同样的一组是A．臣子之恭也．有边事B．及冬，则．将以有为也．欲苟顺私交，则．告诉不准．颐指而办C．不行已也如是夫D．贤之．吾尝跂而望焉．夫晋，何厌之有．（3）以下对原文有关内容的归纳与赏析，不正确的一项为哪一项A．本文名为“学记”，却略于州学自己的详细描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地方官形象。B．文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为只有他才真切认识到修葺州学的重要性，故能事济而功成。C．文末叹息，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否重点也在于人，太平州学得以重修就说了然这个道理。D．文章语言朴素流利，叙事简而有法；后半部分的大段谈论，宏阔高远，显示高考真题及答案出宋朝士医生心忧天下、善议政事的特点。4）用“∕”给文中画波涛线的部分断句。先是郡将欲楼居材既具侯命取认为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。5）把文中画线的句子译成现代汉语。①今吾州内外之事略定，孰先于此者？②始贵爵之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。11．（7分）阅读下边这首词，达成以下各题。木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无量、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝哪处，语溪③乍雨初晴。【注】：①律吕，此指音律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。（1）下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句般配的有关诗句。①②（2）剖析上片与下片对琵琶演奏描绘角度的差别。12．（5分）阅读下边的资料，达成以下各题。知言者，悉心知性，于凡天下之言，无不有以究极其理，而识其是非得失之所以然也。浩然，浩大流行之貌。气，即所谓体之充者。本自浩然，失养故馁，惟孟子为善养之以复其初也。盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下之事无所疑；养气，则有以配夫道义，而于天下事无所惧，此其所以当大任而不动心也。（选自朱熹《四书章句集注?孟子集注》）（1）依据资料能够判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知言，我善养吾”一句的说明。（2）从画线句中归纳“知言”和“养气”的功能。13．（6分）古诗文默写。补写出以下名篇名句的空缺部分。（只选3小题）高考真题及答案（1）天之苍苍，？？其视下也，亦假如则已矣。（《庄子?逍遥游》（2）长桥卧波，？？不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）（3），百步九折萦岩峦。，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）（4）守着窗儿，！，到傍晚、点点滴滴。（李清照《声声慢》）（5）我最怜君中宵舞，。看试手，。（辛弃疾《贺新郎》）四、作文（60分）14．（60分）阅读下边的文字，依据要求作文。先人说：“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠久。这意味着作品的风格兴趣与作者人品应当是一致的。金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的文雅不可以证明其为人的脱俗。这意味着作品的风格兴趣与作者人品有可能是背叛的。对此你有什么见解？写一篇文章说明你的看法。注意：（1）题目自拟，看法自定。（2）明确文体，不得写成诗歌。（3）不得少于字。（4）不得剽窃、套作。高考真题及答案2015年浙江省高考语文试卷参照答案与 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 分析一、语言文字运用1．（3分）以下词语中，加点字的注音全都正确的一项为哪一项（）A．瓜葛（gé）瓜蔓（màn）牛皮癣（xuǎn）．．．作伥为（wèi）虎．B．惬（qiè）意觊（jì）觎蒙蒙（）亮扺（zhǐ）掌．mēng．．．．．．．．．而谈C．谄（chǎn）媚压轴（zhóu）一溜（li）ù烟刻不容缓（fà）．．．．D．豆豉（chǐ）箴（zhēn）言轧（zhá）马路开门揖（yī）．．．．盗【剖析】本题主要观察学生对多音字、形近字的辨别，指导学生在碰到多音字时要分外留意一点，要注意一些多音字的多个读音，平常能够依据词义来辨析，也能够依据词性来辨析．【解答】A．“瓜蔓（wàn）”，故不切合题意；B．正确，故切合题意；C．“压轴（zhòu）”，故不切合题意；D．“轧（yà）马路”，故不切合题意；应选：B。【评论】识记现代汉语一般话常用字的字音．在平常的学习中要注意多累积，多辨别，特别是多音字、形近字．做题时一般用清除法．能力层级为识记A．2．（3分）以下各句中，没有错别字的一项为哪一项（）A．风电属于绿色洁净能源，行业主管部门和有关公司不可以故步自封，应当掌握机会，发挥我们幅原辽阔、风能资源丰富的优势，鼎力发展风电B．很多成就远不可以与他媲美的人早已声名雀起，他却仍旧不急不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己终归会跻身真切的大师队列高考真题及答案C．为了克制城市灵活车数目的迅速膨胀，某市实行限牌新政，规定参加摇号竞价的申请人一定拥有驾照，这一门槛绊住了7万多人D．活根吸水与花茎泡水养出来的花，乍看似无二致，但一段时间后命运迥异：一个让你不由得精心灌溉，另一个新鲜事后被弃若蔽屣．【剖析】本题观察了字形的识记能力，解答本题，可用比较清除法．在理解句意的基础上，能够先清除固定词语、常用词语、而后，联合词语意思来鉴别词语搭配能否正确．【解答】A．“幅原”应为“幅员”；B．“声名雀起”应为“声名鹊起”；C．正确；D．“弃若蔽屣”应为“弃若敝屣”。应选：C。【评论】错别字题主假如注意同音取代现象．有些词语能够依据意思来判断，如“弃若敝屣”中“敝屣”之“破旧的鞋子”，“敝”为“破旧”的意思，故不有“艹”字头．3．（3分）以下各句中，加点的词语运用不正确的一项为哪一项（）A．在席卷全世界的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，到地铁卖热狗去了，况且他这个半路出家的？．．B．在外打拼数十年后，他回到了家乡，用节衣缩食的结余捐建了一所希望小学，．．为发展当地的教育事业奉献了拳拳爱心C．长久以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各样农药所致使的污染，严重损害着与农业、乡村、农民息息有关的城市环境与市民生活．．．．D．在热情公益蔚然成风．．．．的今日，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长的目睹，表现了今世青年的责任感．【剖析】解答本题的重点是掌握有关词语的意思，正确鉴别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面挑选．【解答】A．况且：表示进一步申诉原由或追加原由。切合句意；B．结余：结算后的节余。不合句意“节衣缩食”；高考真题及答案C．息息有关：呼吸也互相关。形容相互的关系特别亲密。切合句意；D．蔚然成：指一件事情逐展流行，形成一种优秀气。切合句意。故：B。【点】此主要考正确使用（成）的能力．在平的复中养成范使用言文字的，不要被一些媒体的用法所，并侧重累．累一些常的近、易，注意区分近中不同素的含，做依据境剖析哪个更适合；更重要的是在中培育感，注意基本使用的境．4．（3分）以下各句中，没有病的一是（）A．只有当促影繁华成社会共，从源的作方到尾端的受众方的各都获得有力的支持，影才能真切．B．据当年徽州男人大多出门商，家中皆是孺及孩童，了安全，徽州的古乡村老宅子大多高深院、重窄窗的建筑．C．工作之余，大家的脱不开儿女教育、住宅大小、升迁，也照脱不开菜咸淡、暖气冷、物价高低吐槽声．D．我国从头修《食品安全法》，目的是用更格的管、更的、更的，切保障“舌尖上的安全”，被称“最食品安全法”．【剖析】本考病句的辨析与改正能力，要合常病句型来剖析句．常的病句型有序不妥、搭配不妥、成分残破或余、构杂乱、表意不明、不合．假如碰到以确立的，能够按病句型一一权衡，也能够通划分句子的构来病因．【解答】A．表述正确；B．重复，“孺”包含了“孩童”，与后文重复，可去“及孩童”；C．句式糅，“脱不开⋯声”糅，去“⋯声”；D．成分残破，在“被称”前加上“法”。故：A。【点】本考病句的辨析与改正能力，认识常病句型以及掌握区分句子构的能力是解决此的关．在平的学中要注意正确表述，也能够和同学多沟通，就能够慢慢培育我的感．高考真题及答案5．（3分）填入下边空缺的句，最适合的一是（）我需要安静⋯⋯最好去是到个宇前小河旁大石上坐坐，。雨季来上边了些似地苔。雨季一，苔已枯竭了，在一片未枯竭苔上正开着小小花白花，有脚蜘蛛在旁爬。A．阳光和雨露把石漂白磨光了B．石被阳光和雨露漂白磨光了C．阳光和雨露已把石漂白磨光了的D．石是被阳光和雨露漂白磨光了的【剖析】本考了学生句接、得体的能力，解答此目要在迅速整段文字，初步感知大概内容的基上，合详细境来剖析推理、判断．【解答】从上下句子境来看，后一个句子是“雨季来上边了些似的苔”，可前一句子的主是“石”，由此清除了A和C。D用判断“是”一步主“石”，所以D。【点】要解答好此需要考生有好的剖析能力和言归纳能力，要注意内容的前后照，考脉能否相承．解答此目的关是意的掌握和关的剖析，能正确地找出与所提示或表示的相呼的，而确立其先后序，使其脉的条相接．6．（4分）先人出名有字。名与字意上常常有系，或同，或反，或有关，如岳字，意思是高。下边的人名取字，并明字与名的意关。（各不超25字）1）璋，字玉成。明：玉汝于成2）冠群，字之。明：虚戒之。【剖析】作答本第一参照例句剖析的内容，而后依据名与字的意行剖析．【解答】（1）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成．（2）示例：之“冠群”意出拔萃，字“之”，以虚戒之．【点】本考言表达明、、得体、正确、明、生．能力表达运用E．高考真题及答案7．（5分）阅读下边的图表，依据要求达成题目。1）给图表拟一个标题。（不超出25字）2）依据图表数据，得出有关结论。（不超出40字）【剖析】这是一道归纳漫画含义的题目，考点为语言表达简洁、连接、得体、正确、鲜亮、生动．能力层级为表达运用E．这种题目的查核重点有两个概括内容和剖析语意（包含拟题），剖析结论和提出建议．这种题目的查核一般以主观题的形式出现，多为归纳图表的内容和剖析规律以及提出建议，近几年有多个省市进行查核．【解答】（1）第一，认真阅读图表上的文字，最下方有“全国和浙江”，右下角是时间“2013﹣2014”，数字显示是浙江省与全国图书报刊及综合阅读率，依据这些内容可拟出标题．2）依据数字的对照，可得出结论①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；而后再依据结论给浙江提出一个合理化建议即可．答案1）示例：2013﹣2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读．【评论】图文变换题的题型：（一）从所供资料角度分为：1、表（格）文（字）变换题；2、图文变换题；3、（漫）画文（字）变换．高考真题及答案（二）从表达角度分为：直接表述图表信息和对图表信息推测总结题两种．二、现代文阅读（共29分，此中选择题每题9分）8．（9分）阅读下边的文字，达成以下各题。内部语言其实不是外面语言的内在方面﹣﹣它自己是一种功能。它仍旧是一种语言，也就是说，与词语相联络的思想。但是在外面语言中，思想是由词来表现的，而在内部语言中，跟着词语产生思想，词语就消亡了。内部语言在很大程度上是用纯粹的意义来思想的。它是一种动向的、转移的、不稳固的东西，在词和思想之间颠簸着，而词和思想或多或少是稳固的，或多或少描述了语言思想的构成成分。只有在观察了语言思想的下一个层面此后（这是一个比内部语言更为内在的层面），才能理解语言思想的真切性质和地点。这个层面就是思想自己。每种思想都创建了一种联络，达成了一种功能，解决了一个问题。思想的流动其实不同时陪伴着语言的睁开。这两个过程不是同一的，在思想单位和语言单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思想过程流产时﹣﹣如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思想“不再进入词语”时，这种状况特别显然。思想有其自己的构造。所以，从思想向语言的过渡并不是易事。思想和语言不同样，思想其实不是由相互独立的单位所构成。当我想与他人沟通下边的思想，即今日我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我其实不把此中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这全部在一次思想中构思出来，但是表述时却用分别开来的词语。一个发言者常常要花几分钟时间才能将一个思想显现出来，在发言者的心中，整个思想是马上表现的，但是在语言中，它一定一个项目一个项目地接踵睁开来，我们能够把思想比作一朵乌云洒下一阵词的雨点。因为思想在语言中没有它的自动对应物（automaticcounterpart），所以从思想向语言的过渡一定经过意义。在我们的语言中，一直存在着隐蔽的思想，即潜台词。因为从思想向语言的直接过渡是不行能的，所以一直存在思想不行表达性的悲痛：心里将怎样表达它自己？他人将怎样理解？（F．尤契夫）心灵和心灵之间的直接沟通是不行能的，不单在生理上不行能，并且在心理高考真题及答案上也是不行能的。沟通只好用迂回的方式才能达到。（1）以下文中“内部言”的理解，不正确的一是AA．内部言功能与外面言相，是达成言思的内在方面。B．与外面言一，内部言中的思也与有内在的关。C．内部言能够鉴于粹意来思，不需要始陪伴着。D．内部言作一种功能，它是在必定的思程中间的。（2）以下法切合原文意思的一是DA．作比内部言更内在的面的“思”，在文中上就是“言思”。B．假如把思比作云，那么每云究都会成一的雨点洒下。C．每种思都不是相互独立的位，所以它与言位不行能完好一致。D．言表述需要一个一个相睁开，并通意和思系起来。3）在文章末端，作者“心灵和心灵之的直接沟通”“在心理上也是不行能的”，什么？依据文本内容明原由。【剖析】科普文方法：1、提取科技信息提取科技信息常有两种方法．一是合重点段落．有些科学小品中的科技信息相集中，只需将有关段落加以合就能够了．二是分别摘信息．有一些文章，科技信息如同天星辰点在文中，就要分别摘．摘要做到六不：不摘穿插的故事；不摘形象的描述；不摘生的；不摘抒的感觉；不摘作者的想；不摘没有知含量的首尾与渡．2、推测写作技巧推测写作技巧可从双方面行．一是整体推测．科学小品的整体布局一般有漫式、式、穿插式、人式、答式等多种形式．漫式布局行文流，式布局条理清楚，穿插式布局内容丰厚，人式布局情味盎然，答式布局生活⋯些布局各有其妙，领会．二是局部推测．文章的局部安排一般有引用资料、述故事、置念、留下等等．【解答】（1）本考的是考生信息的能力．于“内部言”的理解，主要高考真题及答案集中在文章的第一段．A项中“内部语言功能与外面语言相对”表述有误，因为第一段的第一句中说“内部语言其实不是外面语言的内在方面﹣﹣它自己是一种功能，它仍旧是一种语言，也就是说，与词语相联络的思想”．B项内容在第一句的最后一分句能够看出．C项内容能够由“而在内部语言中，跟着词语产生思想，词语就消亡了”推测“不需要一直陪伴”，由“内部语言在很大程度上是用纯粹的意义来思想的”得出“内部语言能够鉴于纯粹意义来思想．”D项的内容能够由“在词和思想之间颠簸着”“这个层面就是思想自己”等句推测．2）本题观察对语句的理解能力．A项显然错误，第一段最后一句提到“只有在观察了语言思想的下一个层面此后（这事一个比内部语言更为内在的层面），才能理解语言思想的真切性质和地点．”能够推知“比内部语言更为内在的层面”不是“语言思想”．B项“每朵乌云终归都会变为一阵阵词的雨点洒下”的“都”字绝对化．因为文中说到“因为从思想向语言的直接过渡是不行能的，所以一直存在思维不行表达性的悲痛”，思想其实不可以所有化为语言．C项属于强加因果，前后不可以构成因果关系．D项在文中相对应的文字是“但是在语言中，它一定一个项目一个项目得接踵睁开来”“所以从思想向语言的过渡一定经过意义”．3）本题观察对文本的综合剖析能力．文中主要表达的意思是语言与思想之间的距离和差别．外面语言﹣﹣语言思想﹣﹣思想自己，从思想向语言的过渡一定经过意义，思想拥有不行表达性的悲痛，也就是说，思想其实不老是表达为语言，语言也不可以齐备地表达思想．所以，人与人的心灵直接沟通是不行能的．答案：1）A2）D3）①心灵（思想）的沟通，需要借助语言之类的中介．②思想其实不老是表达为语言．③语言不可以齐备地表达思想．【评论】科普文答题技巧1、通读原文，掌握文章的主要内容2、审清题干，发掘和掌握试题中有效的提示性信息3、定位阅读，加强对应意识高考真题及答案4、原文利用和自我加工相合9．（20分）下边的文字，达成以下各。的老汪曾祺烤肉刘早就不烤肉了，不虎坊一的人都叫它烤肉刘。是一家老百姓化的回民子，地方不小，西惠，大菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比一点是黄羊肉，也就是儿来一小碗。在后边做得了，用盆端出来，倒在几个深深的罐里，下边用微火煨着，倒是平和的。有也小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜⋯⋯主食有米、花卷、芝麻、；面条，炸、。夏季麻面。儿。烙的炉挨着儿，一就听到里的油吱吱地响，香扑鼻，很人。烤肉刘的不，一到口，特别是正午，人是的。邻近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他的食堂。工人都在壮年，能吃，起码得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。女工多数是拿一个盒来，，或炒豆腐、花卷，到里去吃。有一些退休的工，不吃家里的，上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么重点儿什么。有一个文彬彬的主儿，本来当会，①他每日都到烤肉刘儿来。他和家里人定，每日两的“挑”都扔在儿。有一个煤站的副理，在也参加，手指甲都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服马上从后边把他自己坐的凳子提出一来，把他安排在一个里。有炮肉，他是来一炮肉，仨，二两酒。他炮的一肉，人的两，因烤肉刘指着他保用煤。些，都是老主。有一些流客人，有北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开喂奶。有一个人是每日必到的，午晚两餐，都在里。条街上人都他，是个的。他穿得很破，是一件油乎乎的棉，腰里系一根麻，没有衣。上不清是什么色，仿佛是浅黄的。不清有多大数，六十几？七十几？一嘴牙七八短，残破不全。你吃点儿和的花卷、面条，不好么？不，他是要三个，歪着袋努力地噬。吃完，站起身子，找一个人用高考真题及答案过的碗，喃喃自语（他可不在意这个）：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟伙伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打斗。北京人过去打斗，都到当街去打，不在商铺里打，免得破歹人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打斗？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随意哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。这么个糟老头子想打斗，是真的吗？他会打斗吗？年青的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张阵容？也说不上，无阵容可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费力地啃完了。情绪已经平复下来﹣﹣本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”有几日没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很齐整。他攒下这些钱干什么？【注】①挑费，京津冀方言，指家庭平常生活里的开销。（选自《汪曾祺全集》第二卷）1）归纳第三段所描绘人物的形象特点。2）作者在第四段中经过虚构的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么成效？（4分）3）赏析文中画线部分。4）本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为何做这样的构造安排？5）你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么企图？【剖析】（1）观察赏析作品的形象．详细要求是剖析“形象特点”，而不是“性格特点”，主要抓住描绘人物的方法进行归纳归纳．（2）观察表达技巧的作用．主要考虑在刻画人物、推进情节、表现要旨这几方高考真题及答案面的作用．3）观察赏析词句．赏析类题的解答，第一是要正确判断出所给资料运用的表现手法，而后就是要剖析表达成效．做题还要注意，着眼于画线，还要立足于上下文这个详细的语境．此外，还要注意画线句子的性质，这样答题才能不错不漏．4}赏析写作特点．第一判明其特点，而后紧扣详细内容加以剖析．5）研究小说的意蕴．主要从人物性格及其社会心义剖析、研究．【解答】（1）第三段描绘人物，主要运用了肖像描绘、行为描绘与语言描绘．肖像“穿得很褴褛，老是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣．脸上说不清是什么颜色，仿佛是浅黄的．说不清有多大年纪，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，一嘴牙七长八短，残破不全”表现他“邋遢、又老又丑”；行为“歪着脑袋努力地啃噬．烧饼吃完，站起身子，找一个他人用过的碗”表示“牙口不好（老）、吃相难看（丑）、不讲卫生”，“喃喃自语”表现他的“独特”．故参照答案为：①老丑；②邋遢；③独特．2）先找出“虚构旁观者”说了什么，在剖析其作用．“虚构旁观者”的语言内容为“打斗？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外．这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下”，是说“老头的“糟”﹣﹣形象糟、内里糟，表现对老头的鄙视．再联系前后文，想打斗的缘故是“他多了心”，表示他的“独特”；后文情绪很快平复，说明他不是真的要打斗，不过想”要面子'﹣﹣保护“自尊”，这就告诉我们：再低微的人也会全力保护“自尊”．故参照答案为：①运用神情、动作和语言等多种描绘手法，揭露了“老头”从愠怒失落到自我宽慰的情绪变化，描绘细腻生动，富裕戏剧成效，引起对作品社会心义的研究．②交代“打斗”事件的结局；“老头”的行为、情绪、语言恢复故态，与以前的叫阵形成比较，也与前文的惯常言行响应，加强了人物的性格特点．3）划线句子运用神情描绘与动作描绘，表现他的情绪变化，突出“变化之快”．一是照顾第三段的行为描绘，加强其性格特点．二是承接上文，交代打斗事件的结局，表示“打斗”的真切企图：保护自己的“尊严”，引起我们的思虑．故参照答案为：①运用神情、动作和语言等多种描绘手法，揭露了“老头”从愠怒失落到自我宽慰的情绪变化，描绘细腻生动，富裕戏剧成效，引起对作品社会心高考真题及答案义的研究．②交代“打斗”事件的结局；“老头”的行为、情绪、语言恢复故态，与以前的叫阵形成比较，也与前文的惯常言行响应，加强了人物的性格特点．4）解答答本题，先搞清楚开头两段与结尾两段所写的内容，此后出发去考虑二者自己分别有什么利处，而后再综合考虑．小说开头用大批篇幅描绘饭店，实质上就是社会环境描绘．社会环境是小说故事发生的背景，交代或暗含时代背景，社会风俗，思想看法和人与人之间的关系，小说的主题与之亲密有关．仔细的描绘更便于我们剖析人物形象、探明小说要旨．结尾交代人物的结局及其简短，设置悬念，引起我们的思虑．繁简的奇妙安排，使得文章构造布局多样，不名一格．故参照答案为：①开头以繁笔设置故事场景，创建出浓重的街市氛围，为“老头”的出场作了铺垫．②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间．③开头与结尾繁简反差巨大，打破了惯例写法；繁笔舒缓，简笔急促，构造奇峻峭拔，令人诧异．5）主要考虑下边问题：人物的形象特点与性格特点是什么？作者的感情偏向是什么？“捡烂纸的老头”形象的社会心义是什么？故参照答案：①作者刻画这个“老头”，意在揭露：即便是看似卑微、遭人小看的小人物，也有丰富、复杂的心里世界和自己的尊严．②作者以深切的人文关心，呼喊人们关注那些处于生活基层和社会边沿的小人物，赐予他们更多怜悯、理解和尊敬．参照答案：1）①老丑；②邋遢；③独特2）①表现了其余顾客对“老头”的吃惊、思疑和鄙视的感情态度．把读者引入情境，加强现场感、真切感．②引起我们的思虑，揭露文章的意蕴：低微的人也有自尊．3）①运用神情、动作和语言等多种描绘手法，揭露了“老头”从愠怒失落到自我宽慰的情绪变化，描绘细腻生动，富裕戏剧成效，引起对作品社会心义的研究．②交代“打斗”事件的结局；“老头”的行为、情绪、语言恢复故态，与以前的叫阵形成比较，也与前文的惯常言行响应，加强了人物的性格特点．高考真题及答案4）①开头以繁笔设置故事场景，创建出浓重的街市氛围，为“老头”的出场作了铺垫．②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间．③开头与结尾繁简反差巨大，打破了惯例写法；繁笔舒缓，简笔急促，构造奇峻峭拔，令人诧异．5）①作者刻画这个“老头”，意在揭露：即便是看似卑微、遭人小看的小人物，也有丰富、复杂的心里世界和自己的尊严．②作者以深切的人文关心，呼喊人们关注那些处于生活基层和社会边沿的小人物，赐予他们更多怜悯、理解和尊敬．【评论】小说的三个基本因素是：人物、情节、环境．小说中的人物形象要求具有典型性，即所刻划的人物应能代表社会中的一类人；小说的故事情节要求完好，即由初步、发展、热潮、结局四部分构成（有的小求情节还有序幕和结尾）；小说的环境包含自然环境和社会环境，它也要求拥有典型性，故有小说是“再现典型环境中的典型人物”之说．扣紧三因素进行剖析，掌握小说的要旨是解答题目的重点．三、古代诗文阅读（共37分，此中选择题每题19分）10．（19分）阅读下边的文言文，回答以下各题。太平州学记（宋）张孝祥学，古也。庙于学以祀孔子，后代之制也。阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂①于江淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘阁贵爵秬②来领太守事，于是方有水灾，尽坏谨防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震揺。侯．．③．．一以静填之。明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲楼居材既具侯命取认为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。客有过而叹曰：“贤之不行已也如是夫!今之当涂，昔之当涂也，来为守者，高考真题及答案孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始贵爵之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。贵爵易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。贤之不行已也如是夫！”．．客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之到现在，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人材之不多，宁真不行为耶？《诗》曰：‘无竞维人。’谓予不信，请视新学。”夏四月既望，厉阳张某记。【注】①当涂，古县名，宋朝称太平州，今属安徽。②贵爵秬，王秬，时为太平州知州，古代对士医生的尊称。③赤白囊，古代递送紧迫情报的文书袋。（1）对以下句子中加点词语的解说，不正确的一项为哪一项BA．坎而置之屋壁坎：挖洞．B．当涂兵之冲冲：突袭，冲击．C．侯下车下车：读就任．．D．力不赡耳赡：足，够．（2）以下各组句子中，加点词的意义和用法同样的一组是CA．臣子之恭也将以有为也．．B．及冬，则有边事欲苟顺私交，则告诉不准．．C．颐指而办吾尝跂而望焉．．D．贤之不行已也如是夫夫晋，何厌之有．．（3）以下对原文有关内容的归纳与赏析，不正确的一项为哪一项BA．本文名为“学记”，却略于州学自己的详细描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地方官形象。B．文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为只有他才真切认识到修葺州学的重要性，故能事济而功成。C．文末叹息，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否重点也在于人，太平州学得以重修就说了然这个道理。D．文章语言朴素流利，叙事简而有法；后半部分的大段谈论，宏阔高远，显示出宋朝士医生心忧天下、善议政事的特点。高考真题及答案4）用“∕”文中画波涛的部分断句。先是郡将欲楼居材既具侯命取以辟其而重之凡学之所宜有无一不。5）把文中画的句子成代。①今吾州内外之事略定，孰先于此者？②始贵爵之来，民以水，已又以兵。【剖析】（1）此考理解文言的能力，可采纳想文原句法；（2）此考理解文言虚的能力，熟背18个常虚，且要注意“意和用法”必都同样，剖析思虑文言虚的意和用法，要依据所在句子的前后的性来判断．3）此考文章内容的剖析和归纳能力，此目要在整体掌握文章粗心的基上行剖析思虑，合文章详细的上下文来判断．注意、地址、人物、事件等因素能否存在冠李戴的，能否有惹是生非的．4）此文言文断句，依据前后文弄清楚境，以含断句，同，利用文言文常的虚、固定句式、偶句式等法象断句（句首虚：盖、夫、何．句中停虚：者、也．句末虚：也、乎、矣、耶、焉、哉、耳．固定句式：何⋯、其⋯乎、徒⋯耳、⋯者⋯也、此⋯也）．此主要依据境和句子的理解．5）此考翻能力．此目在翻第一要找出关字或句式行翻，逐字落（留、、、、五字法翻：保存原文表名称的；将古文音代的双音，古意今意；掉不需要翻的虚；出省略成分；整倒装句序），一般直，除一些有比性的而后再整体翻，并按代的范，达到文通句．【解答】（1）B“冲”翻“要冲，交通要道”．“当涂兵之冲”句是判断句，“当涂”是主（地址），“兵”依据前后境解“争，事”，“之”构助“的”，那么“冲”就名，理解“要冲，交通要道”．全句翻“当涂是争的交通要道”（可意：当涂是兵家必争之地）（2）A．都是气．前者表判断气，后者表感气．B．均，但前者表承接，后者表折．C．都是，均表修．D．均助．前者是句中停，后者是前置的志．高考真题及答案3）B中“只有他才真切到修葺州学重要性”，原文是“来守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，真忘之哉？力不耳！”（来里做主持政事的，不知道学校修葺啊，而独独把事忘了，道是真的忘了？是没有能力及了），故B内容．4）“先是”是一个表的，“是”后边然要断开．“楼居”与“材既具”之有分的关系，要断开．侯是人名能够据此断开，辟前面省略了侯，与前面道理同样．“凡⋯”，“无⋯”构成两个分句，自然要断开．断句可利用志如性句式，更要利用句意和虚构成的前后关系．故答案：先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以/辟其而重之/凡学之所宜有无一不（5）重点字．①“略”“大概，大概”，“孰”“什么”，“于”“比”，“先于此者”状后置句，正常序“于此者先”②“以⋯”“把⋯作”，“”“患”，“兵”“争”．答案：1）B2）C3）B4）先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以/辟其而重之/凡学之所宜有/无一不5）①在我州里外的事大概已定，有什么比件事更先的呢？②当初贵爵来，百姓曾把水灾作患，随后又把争作患．参照文：开学校，古已有之．在学校建文宇来祭祀孔子，是后代的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ；在学校里修筑来珍藏天子之，是古今广泛的做法，是臣子守的．当涂在江、淮河一是个出名的地方，里有学校，但是（学校破）没有述解的地方；里有文，但是（文坍圮）没有可供祭祀之；有天子的，却只好在屋上挖坑来搁置．甲申年秋季，直秘贵爵秬来当涂担当地方官，当里正生水灾，河堤水全被冲，老百姓家里没有一粒粮食吃，到了冬高考真题及答案天，又有战事发生，当涂是兵家必争之地，朝野一片震撼．贵爵秬一上任，救灾的政策，御敌的战略，都有详尽安排．难民们都能吃饱，坍毁的房子都能修整好．紧迫情报不时送来，贵爵秬全都冷静地签收办理．第二年春季，双方达成和议，改年号为“乾道”，打算在学校举办奠祭先圣先师的典礼．贵爵秬对儒学教授沈瀛说：“学校本来应当这样安排！此刻我们州里外的事大概已定，还有什么比这件事更优先的呢？”命令他的副官蒋晖、吕滨中拆毁本来的学校并从头修筑．在这以前，当涂官署打算盖新楼房，资料已准备好，贵爵秬命令将这些资料拿来造藏书阁，开了两扇门，凡是学校应当有的东西，这里没有不置办齐全的．有客人经过叹息说：“没有比他更贤能的人了！此刻的当涂，仍是本来的当涂啊．来这里做主持政事的，谁不知道学校应当修葺啊，而独独把这事忘掉了，莫非是真的忘掉了吗？是没有能力顾及罢了！当初贵爵来时，百姓以前把水灾作为忧患，而后又把战争作为忧患．贵爵秬除掉了他们的忧愁，使他们进入安乐的生活环境，接着又鼎力创办这里的学校，不役使百姓，只表示手下就易如反掌地办成了．没有比他更贤能的人了！”客人于是又感触道：“尧、舜、禹、汤、文、武的天下，传到今日，（他们的伟绩）就像天地那么重要的地位，像日月那么刺眼的光芒，像江河那么长久的流水，万世也无人匹敌．国家有时太平有时战乱，有时强盛有时微小，莫非有其余原由吗？这都是人为的因素罢了！物质供应不充分，军队不够强盛，人材不够多，莫非是真的做不行事吗？《诗经》说：“国家富强非常在于有圣人．”假如认为我的话不切实，请看看新建的学校．四月十六日，厉阳人张孝祥写．【评论】正确理解词义、翻译句子基来源则：是经过解说词语，理解句子的含义．第一，一定正确掌握文中实词和虚词的含义和用法．掌握文言实词，主要从以下四个方面下手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的减小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）．虚词侧重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，此中出现频次高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个．其次，要认识文言文中常有的句式及其特点．掌握文言文中有别于现代汉语高考真题及答案的特别句式，是文言文所必要的能力．文言文中常的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“⋯者⋯也”、“⋯者也⋯”；用“非”、“乃”、“悉”、“”、“”等，表示某种必定或否定的判断；也实用“是”表判断的）、省略句（省略主、省略、省略、省略介或介短）、倒装句（前置、前置、定后置、状后置）、被句（借助于被，如“被”、“于”、“⋯所⋯”表示被；不借助被，而在句子意念上表示被）．第三，要掌握文言翻的原、方法和步．翻文言句子是考的点，也是重点．文言翻的原是：信（正确、忠于原文、不扭曲、不漏、不任意增减意思．）、达（表意明确、言通）、雅（明、美、有文采）．直即逐字逐字地．意即出粗心即可．文言文翻以直主，意．碰到比、借代、引申，直不通，企图．11．（7分）下边首，达成以下各。木花慢琵琶者（元）伯淳当年少，将雅，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老孤。都来四条弦里，有无、旧与新声。写出天然律①，空眼底蓁②筝。落。天气暖犹。洗耳渠听。想关塞寒，阳月色，似醉醒。窗静来偏好，到曲、抱分明。相今朝何，溪③乍雨初晴。【注】：①律，此指律或音律。②蓁，一种弦器，如筝。③溪，溪水名，在今浙江桐。1）下片“阳月色”出白居易《琵琶行》，写出白中与此句般配的有关句。①①阳江夜送客（居卧病阳城/阳地僻无音）②茫茫江浸月（唯江心秋月白/船月明江水寒/春江花朝秋月夜）2）剖析上片与下片琵琶演奏描绘角度的差别。【剖析】此考了歌的意象、表达技巧：1）真，扣住“阳”“月色”；2）此的角度从”正面描绘、面描绘”下手．【解答】（1）解答此，要熟习白居易《琵琶行》的有关句，从中找出和“高考真题及答案阳”“月”有关的诗句．抓住“浔阳”这个表地址的词来找答案；抓住“月色”这个境界找答案，即找有“月”的诗句．2）解答本题，要在读懂诗句粗心的基础长进行，注意依据词的上下阙描绘的内容进行剖析，注意直接描绘和间接描绘．作者对“关塞风寒，浔阳月色”这两种曲调，两个意象特别敏感．即便在“天气暖犹轻”的“落红”暮春季节，孤冷思绪被琵琶女的“旧谱与新声”挑唆得愈发凄楚．答案：1）①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）2）①上片从乐曲方面来描绘（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的文雅等），重视正面描绘、直接描绘．②下片从听者方面来描绘（氛围感觉、典故联想、风景衬着等），重视侧面描绘、间接描绘．赏析：张伯淳系由宋入元的士子，其前朝情结不易轻去．从前即由科举仕进的经历，使他在南宋败亡后深深怀抱一种被弃无靠的流浪感．听到曲终，“怀抱转分明”，这是一种知己感，一种借酒浇愁以后的宽慰知足感，只管其愁仍未消却．昭君出塞是“去国”，浔阳江头商人妇是“弃妇”，张伯淳从中觅得了通同的感觉，于是“红颜”薄命与“青衫”潦倒，真也“同是天涯堕落人”了．惟其这样，他盛赞之为“天然律吕”，因弹奏出了真情，远非喧闹的虚假喧闹的“秦筝”之声能够比较．并且认为无论“百喙春和”地恼人仍是“群喧夜寂”地荒漠一片，有此琵琶曲“老凤孤鸣”就足够了．读此词，不可以轻忽“幽情”的“寄”字，“似醉还醒”的“想”字．曲调传情，是词心所在．【评论】能够用书籍的知识来解答考题，如琵琶表演的描绘角度可联合初中学习的《口技》一文，文