2021外研版小学英语五年级下册全册教案

外研版小学英语五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 全册教案2020年2月Module1Changing题目Changing（变化）题材(主要） 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 Lingling和Sam,Amy在英国。Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。教学目标语言知识目标功能谈论人们过去和现在的生活变化。语法（结构、句子）本模块继续学习过去式。谈论过去：Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.比较现在：Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady,fire,radio,telephone,field,hope说能在句子中正确使用单词：life,different,ago,any,television,fire,radio,telephone,field,hope,grandchildren读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life,different,ago,any,television,us,lady,fire,radio,telephone,field,hope写能够抄写单词：life,ago,us,radio,hope语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句看图说出图中的变化。读能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子；能读懂Lingling的信；能够在读词的过程中体会字母组合ai,ay,al,au,ar在单词中的发音。写能用课文中所学语言看图完成句子：Manyyearsago,thereweren’t.Welived.Now,thereare.Welive.学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动运用所学内容进行练习和实践；积极运用所学英语进行 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达和交流。文化意识使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加热爱我们的祖国。情感态度使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质，启发学生要有上进心和责任感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。任务谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。Unit1Welivedinasmallhouse.学习任务Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.功能比较过去与现在的生活运用任务1、SB第一单元活动3；2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；3.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；教学程序Warmingup（热身复习）GreetingTalkingabout:holidayandchangingofyou.Leadingin(课文导入)T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Andwrite‘changing’ontheblackboard.Tellstudents‘Everythingischanging.Nochange,noprogresses.Newteaching（课文教学）Showsomeoldphotosandsay:Look,lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?Today,wewilllearnhowtocomparepastandpresentlife.Listentothetapeandunderlinethenewwords.Teachthenewwords.Showsomenewwordcards.Correctpronunciation.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.Explainimportantphrases.Listentothetape-recorderandreadfollowit.Actouttext.Practise（练习）PayattentiontoSBunit1part2andcopythemtomakesentences.完成运用任务1：Showsomepictures.MakesomestudentsfinddifferentinthemanddescribeinEnglish.完成运用任务2describepastandpresentlife完成运用任务3Summaryandhomework.( 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 与家庭作业)Summary（总结）T:Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”Today’shomework（家庭作业）ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.Comparetwophotosandwritedifferences.板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 :Module1ChangingUnit1Welivedinasmallhouse.weren’tlivedsmallarelivebig练习：单项选择（10分）1（）Thereweren’t___buses..A.someB.anyC.one2()Welived___asmallhouse.AatBinCon3()YesterdayIwatchedTV____mygrandchildren.AandBwithCto4()Thankyoufor____me.AhelpBhelpingChelped5()She____TVeveryday.AwatchingBwatchedCwatches.6()It’saprogramme___monkeys.AaboutBforCin7()She____haveabikelastyear.Adoesn’tBdidn’tCdon’t8()Mymotherworked____thefields.AinBonCat9()---___doyougotoschooleveryday?---Igotoschoolbybus.AHowBWhatCWhen10()There___threebooksonthedeskonehourago.AwasBwereCare教学反思：Unit2Shedidn’thaveatelevision.学习任务Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.功能谈论人们过去和现在的生活变化。运用任务1、SB第二单元活动22、SB第二单元活动53、通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。教学程序一．Warmingup.（热身复习）Greetings.Actoutlasttext.Freetalk:Compare‘OldChinaandNewChina.’二．Leadin（课文导入）Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDaming,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.三．Newteaching.（课文教学）Showsomequestions.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?WhodoesLinglingmiss?Listentothetape-recorderandfindanswers.Learnnewwords.Showsomeobjectandcards.Correctpronunciation.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.Listentothetape-recorderandactoutit.四．Practise（练习）Playagame.Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.Forexample:A:Wherewashe/shesevendaysago?B:He/Shewas…A:Whatdidhe/shedothere?B:He/She…2、完成运用任务1：SB第二单元活动23、完成运用任务2:SB第二单元活动54、完成运用任务3：通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。5、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。五．Homework（家庭作业）Introducethegreatchangesofourhometown/school/home.板书设计：Unit2Shedidn’thaveatelevision.Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.练习：句型转换1Shewasateacher.（变一般疑问句）_________________ateacher?2Theywillflykites.（变否定句）They________flykites.3Theyshouldcookvegetables.（变否定句）They________cookvegetables4HevisitedtheBritishMuseumyesterday.（变为一般将来时态）________________________________________________________5Thereweremanybuses.（变为一般现在时态）教学反思：Module2Grandparents题目Grandparents（外）祖父母题材（主要）内容Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。教学目标语言知识目标功能谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。语法（结构、句子）学习is,dance,learn的过去式was,danced,learnt。谈论过去：Shewasadancer.ShelearntEnglish.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：learnt,these,dancer,class,study,hard,retired说能在句子中正确使用单词：learnt,these,class,study,hard,retired读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：learnt,class,study,hard,retired写能够抄写单词：these,class,study,hard语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况；同学之间能够相互了解昨天所做的事情；能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。读能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍；读懂Unit2的课文；能在读词的过程中体会字母组合aw,air,ass在单词中的发音。写能用所学语言看图完成句子：Fiveyearsago,hewasa.Hetaught/studied.Now,heisa.学习策略看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。文化意识初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。情感态度主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。任务说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；谈论昨天一家人的活动；告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。Unit1ShelearntEnglish.学习任务ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeignlanguages.HeislearningEnglishnow.功能谈论过去并与现在做比较运用任务1、说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；2、谈论昨天一家人的活动；教学程序Warming—up（热身复习）Greeting:T:Hello,Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?S:Wearewell.T:Whatdayistoday?S:Thursday.T:AreyoureadyforyourEnglishclass?S:Yes.Weareready.Game:Reviewthepasttenseofsomeverbs.Newteaching（课文教学）Usesomepicturestolearnimportantsentences.Didyou/he/she…..?Yes,I/she/hedid.No,didn’t.Heisdoing…….Learnnewwordsandphrases.TeacherplaysthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsandphrases.Teacherguidestolearnbyallkindsofmethods.ListenandrepeatActoutthetest.(GiveSssomeminutestopractise.)Practiceandconsolidate.（练习与巩固）ShowtwopicturesandhaveSsdescribe(usetheimportantsentences)Doactivity3.HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.Task—fulfilling（任务完成）1、完成运用任务1：说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；2、完成运用任务2：谈论昨天一家人的活动；SumthelessonandhomeworkTrytodescribetheotherpersonstoyourparents.板书设计：Unit1ShelearntEnglish.ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeignlanguages？Yes,shedid./No,shedidn’t.HeislearningEnglishnow.练习：按要求写单词.live(过去式)______________city(复数)____________be(过去式)____________do(过去式)_____________talk(现在分词)___________dance(名词)___________learn(过去式)___________come(现在分词)_______________英汉互译在田地里______________betired___________________努力学习______________teachChinese______________读书_________________byschoolbus______________做蛋糕_______________foreignlanguages_______________谈论_________________learnEnglish___________________教学反思：Unit2MrLiwasateacher.学习任务MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.功能谈论过去并与现在做比较运用任务SB第二单元活动5告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。教学程序Warming—up（热身复习）Greeting:FreetalkGame:“Whatdidhedo?”二、Lead---in（课文导入）Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.T:Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateachet.Ok,let’scometothetext.Newteaching（课文教学）ImportantwordsandsentencesListenandunderlinethenewwords.Teacherusesallkindsofmethodstoguide.ShowsomepicturesandletSsdescribethem.ListenandrepeatPracticeinpairs(1)ShowapictureofsportsplayerhaveSssayoutthedifferencesbetweenthepictures.(usetheimportantsentences)（2）ShowthreepicturesandhaveSscompare.四、.Practice（练习）1、HaveSslistenandrepeat.PutthesewordsontheBb.Letthemfindthesimilarpronunciation.Followthetapetwotimes.2、完成运用任务1：SB第二单元活动53、完成运用任务2：告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。4、SayapoemLook.Listenandfollowthetape.Thensaytogetherwithactions.5、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。五、Summaryandhomework（总结与家庭作业）1、HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.2、Writethemutationinyourlife.板书设计Unit2MrLiwasateacher.MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.练习选词填空。whowhatwheredodid1---_______wereyoulastnight?---Iwasatschool.2---________istheoldlady?---She’smygrandma.3---________________shedoyesterday?---ShelearntEnglish.4----__________theywatchTVeveryday?---No,theydon’t.教学反思Module3EnglishFood题目EnglishFood（英国食物）题材（主要）内容Daming收到Lingling从英国发来的电子邮件，了解到有关英国的饮食习惯。教学目标语言知识目标功能说明中西方饮食文化的不同。语法（结构、句子）学习运用have及过去式had谈论饮食：Whatdidshehaveforbreakfastyesterday?Shehadeggsandsausages.Samatesixhamburgers.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：egg,email,sandwich,traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight说能在句子中正确使用单词：email,sandwich,traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：email,sandwich,delicious,hamburger,ate,gave,drank写能够抄写单词：egg,email,ate,drank,gave语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能够看图或在语境中与他人谈论、交流饮食习惯及喜欢的食物。读能够看图读出课文中对英国饮食习惯的描述；能够读懂Amy写给Daming的信；能够在读词的过程中体会出字母组合ea,ee,ear,ere,eir在单词中的发音。写能看图仿照本模块中的例句写句子：Whatdidyouhaveforlunchyesterday?Ihadsandwiches.学习策略课堂中积极与同学配合进行有关课文话题的交流。文化意识初步了解英语国家的饮食习惯、食品名称及中西方饮食文化的不同。情感态度主动探索、发现、了解英语国家的饮食文化，乐于接触异国文化，拓展国际视野。任务给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化；列出昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品。Unit1Shehadeggsandsausages学习任务Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…功能谈论饮食习惯运用任务SB第一单元活动3列出昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品。教学程序Warmup:（热身复习）T:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:What’syourfavouritefood?S:Myfavouritefoodis…二、Presentation:（介绍课文导入）T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?Ss:Ihadrice/milk/noodles…T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.三、Teachnewlesson:（课文教学）Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.AndexplainsomeEnglisheatinghabits.Step3Givethestudentsomequestions:WhatdidDaminghavegot?WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.Practice（练习）Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.完成运用任务1：SB第一单元活动33、完成运用任务2：列出昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品。五、Homework（家庭作业）Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.板书设计：Unit1ShehadeggsandsausagesWhatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…练习：按要求写单词.give(过去式)______________city(复数)____________drink(过去式)____________sing(名词)_____________eat(现在分词)___________study(过去式)___________dangerous(反义词)___________shop(现在分词)_______________know（同音词）.wear(同音词)same（反义词）3用动词的正确形式填空（5分）1).Manyyearsago,she_________(cook)onafire.2).Let’s______________(go)tothesupermarket.3).He____________(do)herhomeworklastnight.4).They________(be)goingtocookEnglishfood.5).Linglinghadasandwichbecauseshe-(like)hamburgers.教学反思：Unit2Samatesixhamburgers学习任务SamatesixhamburgersHelikeshamburgersverymuch.Whatdidyoueat/drinklastnight?Whatareyougoingtoeat/drink?功能谈论饮食及喜欢的食物。运用任务1、SB第二单元活动52、给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化；教学程序一、Warmer:（热身复习）T:Hello.Ss:Helloteacher.T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Ss:Ihad…T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis…Presentation:（介绍）Takeoutapictureofhamburgerandaskthestudents“Doyoulikehamburger?”“Howmanyhamburgerscanyoueat?Studentsanswerthequestions.T:Let’sseehowmanyhamburgersSamcaneat.Thenwritethetitleontheboard.Teachnewlesson:（课文教学）Step1T:Takeoutsomenewwordcards.Askstudentstotrytoreadoutthem,andthenteachthemthesewords.Step2Putonaletterofthisunit.Askstudentstoseetheletterandatthesametimetolistentothetape.Forthefirsttimethestudentsshoulddrawalineunderthenewwords.Thenaskthemtotrytoanswerthesequestions:Whoatehamburgers?Whohadasandwich?Whatismumgoingtocooktonight?Step2Playthetape,thestudentsshouldreadafterit.Thenchecktheanswers.Step3Askthestudentstoseethesecondpart.Usethefoodtomakesomedialogues.Studentsdoitinpairs.Toseewhichgroupisthebest.Step4Game将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。Practice（练习）1、完成运用任务1：SB第二单元活动52、完成运用任务2：给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化；3、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。五、Summaryandhomework（总结与家庭作业）1、先让学生总结一下本节课学到了什么，老师对总结不完整的部分加以补充。2、模仿课文写一封信给自己的好朋友或同学板书设计：Unit2SamatesixhamburgersSamatesixhamburgersHelikeshamburgersverymuch.Whatdidyoueat/drinklastnight?Whatareyougoingtoeat/drink?练习设计：单项选择。1（）I’vegot__emailfromLingling.AaBanCone2()She___anEnglishbreakfastyesterday.AhasBhaveChad3()What__she___yesterdayevening?Adid,haveBdid,hasCdoes,have4()Theyhadnoodles___lunch.AonBinCfor5()Lingling___Englishfoodverymuch.A.likesB.likeC.liked6()What___Daming__toeattonight?Aare,goingB.is,goingCdoes,go7()He____eathamburgerstonight.AdoesgotoBisgoingtoCaregoingto8()She__oneappletodogeveryday.AgiveBgivesCgave9()He__fishlastnight.AateBeatCeating10()---____Amy___Chinesefood?---Yes,shedoes.A.Did,missB.Does,missedCDoes,miss教学反思：Module4Library题目Library（图书馆）题材（主要)内容Amy的妈妈给Amy和Lingling买了一台新电脑，可她们不会使用，于是她们到图书馆借书学习怎样使用电脑。第二天，她们学会了使用电脑并做了一张电子贺卡送给妈妈。教学目标语言知识目标功能如何在图书馆借书，询问和寻找相关信息。语法（结构、句子）学习如何询问物品的方位：Wherearethebooksaboutcomputers,please?They’reonShelfC.学习如何询问和寻找相关信息：Wherecanyoufindoutaboutanimals?Youcanfindoutaboutanimalsinthelibrary.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy,dictionary,newspaper,information,timetable说能在句子中正确使用单词：library,find,CD-ROM,card,use,dictionary,newspaper,computer读能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：find,library,CD-ROM,card,dictionary,newspaper写能够抄写单词：library,use,card,easy语言技能目标听能听懂询问和寻找相关信息的句子：Wherearethebooksaboutcomputers,please?They’reonShelfC.说能在创设的情境中练习对话，运用句子：Whereare...,please?Theyare…读能够看图读出询问物品方位、询问和寻找信息的句子，体会字母组合ie,igh,ir在单词中的发音。写能用课文中所学语言看图完成句子：Whereare?Wherecanyoufindoutabout?学习策略对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。文化意识了解电脑在现代生活中的作用。情感态度提高学生自主获取信息的能力，培养关心帮助他人的美好情感。任务自行设计百货超市，运用Whereare…,please?Theyare…练习如何在某地找到某物，组织学生制作电子贺卡送给父母、老师或同学。Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?学习任务Wherearethe…about…please?…intwoweek’stime.功能如何在图书馆借书运用任务1.SB第一单元活动32、自行设计百货超市，运用Whereare…,please?Theyare…练习如何在某地找到某物教学程序Step1：Warmingup（热身复习）1、Singasong２、PlayaguessinggameStep2：Presentation（介绍）T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?Ss:Youcanbuythebook.T:Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。T:Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。Step3Teachnewlesson（课文教学）教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调Step4：Practice（练习）让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart，进行对话表演。教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。2、完成运用任务1：SB第一单元活动33、完成运用任务2：自行设计百货超市，运用Whereare…,please?Theyare…练习如何在某地找到某物Step5Summaryandhomework请同学们看课文挂图，大体描述课文中在图书馆的对话内容。熟读课文并记忆重点单词和句型。3、Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.板书设计：Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?Wherearethe…about…please?…intwoweek’stime.练习：按要求写单词.find(过去式)_______lady(复数)____________bring(过去式)____________dance(名词)_____________study(现在分词)___________use(过去式)___________easy(反义词)___________write(现在分词)_______________too（同音词）.I(同音词)3翻译下列短语。传统的中国食物_________________有关计算机的书_______________列车信息_________________图书证______________带回来____________makeane-card_____________intwoweek’stime___________________begoodat___________listentomusic_________findout_____________4用动词的正确形式填空（5分）1)Sam_________(getup)earlythismorning.2)Lingling_________(drink)somemilknow.3)We_______(live)inasmallhouselastyear.4)-What____(do)youdotomorrow?-I_______(work)intheoffice.5)She______(want)tohelpstudents.教学反思：Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?学习任务Wherecanyoufindoutabout….?Youcanfindoutabout…in/on…功能询问和寻找相关信息运用任务1.SB第二单元活动52、组织学生制作电子贺卡送给父母、老师或同学教学程序Step1Warmingup（热身复习）SingasongShowthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.Step2Presentation（介绍）T:Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatweneed.学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。Step3Teachnewlesson（课文教学）T:Takeoutadictionaryandsay:“Thisisadictionary”.Askthestudentssaythewordonebyone.Tellthestudentwecanfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:“Youshouldfindoutabout…in/on…”Asksomegroupstoreadinpairs.Step4practice（练习）1、教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。2、完成运用任务1：SB第二单元活动53、完成运用任务2：组织学生制作电子贺卡送给父母、老师或同学4、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。Stpe5Summary（小结）T:Whathavewelearntthisclass?Step6Homework（家庭作业）Accordingtothisclass,doactivitybookpractice1.板书设计：Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?A:Wherecanyoufindoutabout….?B:Icanfindoutabout…in/on…ieighirdiehighgirllienightshirt练习：单项选择。1（）Thetimetable______thewall.Aare,onBis,inCis,on2()Pleasebring___thebook__twoweek’stime.Aback,inBon,inCabout,after3()It’seasy___acomputer.AonBinCwith4()Let’s___tothelibrary.AgoBgoingCwent5()Where___thebooksaboutfood?AisBareCwere6()There__anycarsorbuses.A.wereB.weren’tCwasn’t7()Here’sacard___you.AonBtoCfor8()Shedidn’t__aradio.A.hadB.haveChas9()Hegaveapresent__hisMum.AinBforCto10()CanIhaveyourlibrarycard,please?-----_________AYes,Ican.BNo,Ican’tCYes,hereyouare.教学反思：Module5Decisions题目Decisions（决定）题材（主要）内容Lingling要回中国了，可是她的旅行包坏了，所以MsSmart要给她买一个新包。通过选择和比较，最后买到了一个称心的旅行包。教学目标语言知识目标功能描述事物的特征，表达自己的看法。语法（结构、句子）学习描述物品的特征：It’sbigandlight.学习表达对某物的看法：It’stoobigforyou.It’llbeeasyforyou.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：light,broken,heavy,pocket,hard,easy,big,small说能在句子中正确使用单词：easy,hard,heavy,light,big,small读能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读单词：light,broken,heavy,pocket,hard写能够抄写单词：light,hard,heavy语言技能目标听能听懂描述事物特征及表达对其看法的句子：Thisblackbigisnice.It’seasyforhim.说能在创设的情境中描述物品的特征并表达自己的看法：It’sbigandlight.It’stoobigforyou.读能够看图读出描述物品特征及表达看法的句子，体会字母组合oa,oy,oo在单词中的发音。写能用课文中所学语言看图完成句子：It’sheavy.It’seasyforhim.学习策略在词语与相应事物之间建立联想；积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识情感态度培养学生的自主意识和创新意识。任务创设一个购物情境，用不同的形容词来描述事物的特征。UNIT1It’sbigandlight.学习任务It’sbigandlight.It’sgottwopockets功能描述事物的特征运用任务1.SB第一单元活动32、创设一个购物情境，用不同的形容词来描述事物的特征。教学程序Step1Warmingup（热身复习）1、Singasong2、Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.Stept2.Leadingandnewwords（导入和新单词）Todaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?(Studentsanswer)Whosebagisheavy?Whosebagislight?Whosebagisbroken?Whosebaghaspockets?Inthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.Step3.Textteaching(课文教学)Openthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,(showppt=powerpoint)lookatthescreenandreadthequestions:(1).WhatdoesLinglingneed?(2).WhereareLinglingandMsSmart?(3).What’stheblackbaglike?(4).What’sthegreenbaglike?(5).Whichbaghasgotpockets?(6).Whichbaghasgotwheels?(7).WhichbagdoesLinglinglike?(8).WhichbagdoesMs.Smartlike?(9).Whichbagdidtheybuy?Readthetextforseveraltimesthenanswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.Step4.Practice（练习）1、Showthepictures:elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:fat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.2.完成运用任务1：SB第一单元活动33、完成运用任务2：创设一个购物情境，用不同的形容词来描述事物的特征。Stept5.Homework（家庭作业）1.画一个你喜欢的包，然后用英语描述它2.Describeanimals.3、Games:Drawyourself.(Drawapictureofyourselfandtrytodescribe.)板书设计：Module5Unit1It’sbigandlight.P1porcketP2brokenP3heavyP4lightIt’sgot…Ithas…练习：为I栏找出正确的答语IIAIwentthereinMay.BHowdoyoudo!CIt’scloudy.DNicetomeetyou,too.EOfcourse.FShewenttoXinjing.GNo,heisn’t.HSeeyou.IThankyou.JTheymycounsins.I()1Whoarethey?()2Isheyourgrandpa?()3Howdoyoudo?()4Whatdidshedo?()5What’stheweatherlike?()6CanIseeyourphotos?()7Hereisacardforyou.()8Nicetomeetyou.()9WhendidyougotoHainan?()10Seeyoutomorrow.教学反思：UNIT2It’stoobigforyou.学习任务It’s…for…;It’stoobigforyou.Trythisoneinwhiter.功能如何表达自己的看法运用任务SB第二单元活动52、创设一个购物情境，用不同的形容词