苏教版小学数学五年级上册教材分析

苏教版小学数学五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析一、新旧教材目录对比主要调整变化整合小数乘、除法，适当加强小数四则混合运算。修订后乘除法为一个单元，集中安排，便于教学。减少机械重复练习，给探索性的数学学习留出更大空间；进一步丰富对小数运算的理解提高应用小数计算解决问题的能力。在乘除法单元还专门安排例题教学小数的四则混合运算，适当要求列综合式解决一些实际问题。更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。与实验教材比整合了土地面积单位的认识，更重视组合图形与不规则图形面积计算，帮助学生从不同角度更加透彻理解面积及计算方法，并学会合理选择面积测量和计算方法。降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值。一方面更突出运用策略解决问题的选择过程与具体操作方法，突出从策略的角度反思曾经经历的数学学习活动和解决问题过程，帮助学生在更加丰富的问题背景中体验有序列举的意义和价值；另一方面适当降低需要学生解决的实际问题的难度，以日常生活问题为主，删除了一些难度较大的实际问题。把“用字母 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示数”由四年级下册移至本册。一是因为内容抽象，涉及思维方式的重要转变，后移更好的理解与掌握数学思想方法，也是与五下的简易方程衔接，提高教学效果。二、各单元的修订情况第一单元负数的初步认识本单元只涉及负整数，不给负数下定义，不进行有关负数的计算。教学目标是：在熟悉的生活情境中初步了解负数的含义，会用负数表示日常生活中的一些数量。1.0例1和例2，联系低于零度的温度和低于海平面的高度教学负数的知识，包括负数的具体含义，表示负数的符号以及负数的读写方法等内容。例3和例4，教学负数的一些实际应用，用正数与负数区分日常生活中具有相反含义的数量。联系生活丰富认识，知道意义相反的量都可以用正、负数来表示。在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向行走的路程等现实情境中，应用正数与负数，进一步理解负数的意义通过在直线上表示正、负数，知道正数都大于0,负数都小于0。明确正数负数0的关系，培养数感，初步感知整数有理数的序列。适当渗透正、负数的大小和简单计算。教学要注意的是，教材没有给出关于正数和负数的定义，只是通过列举实例让学生知道怎样的数是正数，怎样的数是负数。学生不仅要在形式上识别正数与负数，更要联系零上温度、比海平面高的高度都可以写成正数，零下温度、低于海平面的高度都可以写成负数，支持正数与负数概念的建立。练习变化:第6页第7题:渗透正负数的大小比较和简单计算,以数轴形式勾通正负数的联系。今后学习分数也可应用数轴。第二单元多边形的面积本单元主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，结合这些图形的面积计算，还有求组合图形和不规则图形的面积，以及面积单位公顷与平方千米等内容。都是在理解了面积的意义，建立了常用面积单位的概念，掌握了长方形和正方形面积计算公式，认识了平行四边形、三角形和梯形的基础上编排的。教学常见的多边形的面积，既是今后继续学习数学的需要，也是解决实际问题的需要。通过本单元的教学，学生将进一步理解面积的意义，获得计算常见图形面积的基础知识和基本技能，初步体会并应用转化策略解决问题，大力发展数学思考。以图形转化为主线，逐步掌握平面图形面积计算的一般策略。加强“转化”思想的教学，动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，提升面积计算的教学品位。注意公式推导过程中的逻辑线索。教材希望加强这些公式的教学过程，让学生通过独立思考和自主探索，主动得出这些面积计算公式，理解各个公式的具体含义。因为这些平面图形的面积计算的教育价值，不只是知道几个公式和进行求积计算，更在于通过这些内容的教学，发展学生的形象思维和空间观念，培养推理能力和创新精神，增强参与数学学习活动的热情和信心。教材编写，注意了引导方向、提供条件、开展操作、组织思考、安排交流等各个环节的活动设计，支持学生探索新知识并获得成功。引导学生用不同方法估计不规则图形的面积。计量面积的难点是数得整格的和不满整格的各多少个，教师要在数方格上给学生具体的指导。初步体会上界下界对于面积估算的意义和价值。注意公顷和平方千米教学要求的差异。要初步形成1公顷和1平方千米的表象，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；1平方千米不用感知。要结合土地面积的计算，掌握平方米和公顷、平方米和平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达大块土地的大小。你知道吗增加了亩的知识。Ha练习变化：第13页第14题结合实际解决问题，学习知识的目的是应用，在应用中深化认识。第17题体会平行四边形与正方形的联系，学会多角度思考问题页动手做介绍中心对称，是对推导公式过程的再次渗透，拓展学生视野，丰富学生认知。19页第9题沟通三种图形的联系，丰富学生认识页思考题渗透借用辅助线思想，让学生用多种方法解决问题24页第7题重视结合实际问题来计算组合图形面积思考题要重视方法的引导，计量单位越小越接近实际面积27页12题注意与11页进行对比，要让学生理清变化的本质第三单元小数的意义和性质本单元在掌握了整数的概念和计数方法，以及初步认识分数与一位小数的基础上编排，主要内容是小数的意义和性质。这是系统教学小数知识的开始。总体变化不大。是从人民币的单位引入，还是从长度单位引入？时代的变化，元角分不适合学生认知。从长度引入更科学有层次地建立小数的概念。例1至例3逐步深入，一位小数两位小数三位小数，丰富小数与分数相关性的认识。引导学生从不同角度理解小数的组成。如0.83可以是83个百分之一，也可是8个十分之一和3个百分之一，更可以是830个千分之一。引导学生从不同角度探索并理解小数的性质。等值变形，互相转化如何理解把多位数改写成小数的思考过程？学生已经能把整亿、整万的数改写成用“亿”或“万”作单位的数，初步学会了用“四舍五入”的方法求较大整数的近似数。体会这些改写和求近似数的方法，方便了读数与写数，有助于理解较大数的意义，加强了数的实际应用。正确理解近似数1.50为什么比1.5精确求小数的近似数，教学的着力点放在理解精确度上。借助几何直观初步体会小数的稠密性。练习变化35页第6题分的教学各位老师可适当去除36页第7题以学生的体会为主，两位小数3.75,4.05可能学生会比较困难，重在体会数的大小。46页第2题也重在让学生体会，小数的大小。第四单元小数加法和减法在本单元之前，学生已经掌握了整数的加、减法，还能计算一位小数的加法和减法。本单元继续教学小数的加法和减法，主要包括两部分内容：笔算以及用计算器计算。小数加、减法是小学数学的基础知识，继续学习数学和解决实际问题都经常会用到。小学数学里，不是很繁的小数加、减法，一般用笔算。较繁的加、减法，提倡用计算器计算。在掌握笔算的基础上，简单的小数加、减法计算，可以不写竖式，直接说出或写出得数。让学生试着解释为什么要把小数点对齐。因势利导，设计算法的探究过程；由表及里，促进算法的完善发展集中力量突破计算的难点，允许选择适宜自己的书写形式计算3.4-2.65时,为什么要在被减数末尾添0?计算小数减法，如果被减数小数部分的位数比减数小数部分的位数少，容易发生错误。教材把这种情况视为计算的难点,教师要注重引导.结合计算器计算教学小数加减混合式题。体会使用计算工具的方便和快捷本单元不涉及加法运算律及其应用。估算小数加减法，要突出单位选择。练习第54页第9题51页第12题要帮助学生理清关系，否则学生易错。第五单元小数乘法和除法本单元把小数乘法与除法编排在一个单元里，交叉着教学，是因为学生已经掌握了整数乘、除法的知识技能。在整数乘法和除法的基础上计算小数乘、除法，只是多了小数点的处理这个“新成分”。乘法和除法合编一个单元教学，可以充分利用学生已有的知识经验，突出处理小数点的原理和方法，还可以体现小数乘法和除法的内在关系。从不同角度理解小数乘整数的计算方法。强调知识的类比迁移，沟通小数整数的联系。从计算规律的角度应用小数点移动。联系小数含义理解小数除以整数。恰当把握小数除以小数的探索过程。突出转化思想，加强推理活动，突出计算法则的关键内容正确处理循环小数课标没有知识掌握的要求，教材也没有教学“进一法”“去尾法”等新的求近似数的方法，更没有出现这些方法的名称，只是联系现实的事情，让学生凭已有的生活常识或经验，理解问题的特殊性，找到比较恰当的答案。教学要注意这一点，以免造成不必要的负担。相对集中地安排小数四则混合运算以及应用运算律进行简便计算。以整数计算基础，倡导学生自主建构方法，重视学生主体地位适当沟通小数乘除法。灵活解题的基础练习变化68页18题与生活联系解决实际问题，可追问为什么要保留两位小数页动手做从实际出发发现数学的本质，建议可补充黄金比、黄金分割等知识78页第12题还是重在解决问题中提升计算能力，计算为运用服务。80页第8题适当沟通小数乘除法的联系，为简便计算服务。第六单元统计表和条形统计图（二）二年级教学统计，主要是收集和 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 信息；三年级教学统计，主要是整理和汇总数据。四年级教学统计，主要是分段整理数据和简单的统计表与条形统计图。本单元的教学内容包括复式统计表和复式条形图两部分。把统计图表的认识过程和应用过程有机统一。教学复式统计表，把四张简单统计表里的数据，汇集在一张表格里，初步认识复式统计表的构造，体会复式统计表的优点,教学复式条形图，分析条形图中的数据，体会复式条形图的结构特点及其实际应用价值突出问题对统计活动的引领。让学生体会统计的价值与意义，生活中有许多问题需要借助数据来解决，数据收集整理呈现分析都围绕解决问题来展开。重视引导学生从不同角度分析数据。培养分析数据的习惯和能力，要关注极值数据与特定数据。练习变化重在调查的基础上分析应用数据，你知道吗丰富学生认识。第七单元解决问题的策略解决问题的策略从三年级上册开始教学，有计划地在每册教科书里编排一个单元的内容，集中教学一个（种）策略。到现在为止，已经进行了四个学期，依次教学了从条件向问题的推理、从问题向条件的推理、列表整理条件、画图整理信息等策略。条件与问题之间的推理是研究实际问题数量关系最常用的方法，列表整理已知与未知数据以及画图整理条件与问题信息，能够帮助人们理解题意，促进分析数量关系的活动顺利展开。可以说，三、四年级教学的策略是最基本的策略，可以用来解答常见的、比较容易的实际问题，而且十分有效。从五年级上册的本单元起，将陆续教学枚举、转化、假设与调整等策略，将解答一批过去大纲教科书里没有编排的问题。这些策略的教学，将使学生获得更多的解决问题的方法，积累解决问题的经验，形成个体解决问题的能力。选择典型问题，突出列举的基本思考过程和特点。适当降低了难度,3个例题减少到两个（住宿问题删除），重在讲究有序思考联系曾经解决过的问题丰富对策略的认识。对个体来说，策略不是无本之木、无源之水，更不是天降之物，总要在自己已有的经验上萌发。可以说，已有的经验越是丰富，形成的策略越是厚实。应该说学生曾经进行过许多列举活动，教科书里几个小卡通的交流仅是其中的一小部分。10的分与合是一年级教学的，3张数字卡片排出三位数是二年级教学的，12个相同的正方形拼成长方形是三年级教学的。教材希望这些例子引起对以往数学学习的回忆，让学生说出更多应用列举方法解决问题的实例，从大量的实例中体会列举有利于解决问题，是解决问题的常用策略。在列举过程中合理使用列表、画图等辅助性手段。列举作为一种策略，在解决问题时的具体应用，不仅是表格列举，而且还应是灵活多样的。在学生初步学会表格列举以后，引导他们学习一些其他的列举形式，能使列举活动更加方便、更加有效。适当控制让学生解决的实际问题的难度。优秀生与学困生有不同要求练习变化97页第7题要考虑对称的前提下，再有序思考，对差生可能有一定难度98页第9题如何估到有序思考，教师要着重引导分类列举。第八单元用字母表示数学生经过整数与小数等知识的学习，理解了四则运算的意义，认识了常见数量关系，掌握了加法和乘法的运算律、减法和除法的性质，以及简单平面图形的周长与面积的计算方法。这些都是本单元教学用字母表示数必不可少的基础知识。通过用字母表示数，用含有字母的式子表示数量、数量关系、运算律和各种公式，能更加概括地理解这些知识，也能更加概括地表达这些知识，从而发展数学思维，为以后教学方程作些准备。学生初学用字母表示数会不大习惯，以至于感到有些困难。为此，教材特别注意从最简单的内容开始，循序渐进、逐步推进。以用字母表示变化的数量为重点精心安排相关内容。明确相关字母公式，初步学习“代入计算”。适当启发学生用不同形式表示相同的数量。钉子板上的多边形（探索规律）这是一次既有趣又有挑战性的活动。在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，这些都是学生喜欢做、能够做的事情，他们会乐意参与这次活动。然而，钉子板上围出来的图形大多数不是规则图形，也不是简单图形，求它们的面积没有现成的方法可以使用，得出图形的面积比较难。而且，这次活动要探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，有相当的难度。但也正是这些“趣”与“难”，有助于体现活动的教育价值，培养学生探索精神和数学思维能力。让学生体验如何精确、简约地表达规律，受到了模型思想的熏陶。前面两段都是先研究实例，得出数据，再在数据中提取规律，思维方式是归纳推理。这一段先猜想多边形面积与其边上的钉子个数会是什么关系，再用实例验证是不是存在这样的规律，思维方式是类比推理。练习变化104页第9题第7题106页第4题第10题都重在代入思想的渗透校园绿地面积、班级联欢会（综合与实践）实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。这次活动，如果仅仅是购买物品，事情就比较简单，充其量也就是按照单价和数量算出总价，以及付钱与找钱的计算而已。实际上购物不这么简单：先要集体决定购买哪些物品，接着是调查价格、编造预算、选择商店、实施购买、费用结算等环节，要展开购买物品的全过程。这些程序和事情，不是一堂数学课上能够做完的，需要向课后延伸，甚至数学课上只能开个头，大量的工作要到课外去落实。从这一点来说，这次实践活动相当于一次数学长作业。要把课内、课外结合起来要合理分工、分组，通过合作解决问题要从不同角度总结收获和体会校园绿地面积这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并实施测量 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 是活动的重点。学校里都有草地、花坛、树林等绿地，地面的形状多种多样。在教学了多边形面积计算以后，可以利用长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积知识，去了解校园里的绿地情况，包括种类、形状、大小等信息。从而进一步掌握有关的数学内容，提高解决实际问题的能力，体验数学知识的实际应用，积累学习数学的兴趣。这是一次用统计解决实际问题的活动，有许多体会值得反思。如，生活中经常会利用统计的方法解决问题，开展统计活动需要收集、整理数据，分析、利用数据；调查、测量、实验是获得数据的常用渠道，分类、汇总是整理数据的主要方法，提出问题和解决问题是分析、利用数据的重要方式。数学活动经验应该像这样经常总结、逐渐积累，以形成继续学习数学的支撑力。保护环境是我国的一项国策，绿化是保护环境的一种手段，爱护身边的一草一木是每个人应有的基本素养，对学生进行环保教育也是本栏目的一个内容。