小学三年级学生阅读课程
方案
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三年级语文教研组
一、指导思想：
为落实课标提出的义务教育阶段“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”和第二学段“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展，制定三年级学生阅读课程方案。
二、培养目标：
核心目标：让书籍走进生活,让阅读成为习惯。让书成为形影不离的好朋友！
1.从教师引读的图多字少的绘本图画书走向图少字多的桥梁书。
2.让学生比较全面客观的认识书、了解书、走进书，学会基本的读书方法，实现从图到文的平稳过渡，克服独立读书的障碍，使学生能适应阅读，喜欢阅读。
3.为高年级阅读文学书籍、大部头的书籍打好基础，为学生子架设一座通往文字阅读、通往独立阅读之桥。
三、时间安排：
读书指导时间：每周阅读课，教师进行阅读指导。
分散读书时间：每天早读开展轮读《我的母语课》和在家时间（每天要确保30分钟）开展阅读。
集中读书时间：寒暑假期间，配合学校下发的“悦读经典 收获未来”和“假期读一本好书”活动，引领学生集中读书。
四、课程安排：
时间
地点
阅读书目
活动形式
预期效果
1-2周
教室
学生自带暑假阅读的书籍，准备好要推荐给大家的书籍
1.揭示主题，了解阅读课意义及本学期阅读书目。
2.交流暑假读了哪些书，给大家推荐一本书。
让学生明确阅读课将扎根课堂，阅读旅程中有哪些好书相伴，乐意与大家分享读书快乐。
3-4周
阅览室
从阅览室查找自己喜欢的书籍。
1.认识阅览室
2.了解借阅书籍的流程。
3.明确在阅览室、书店应自觉遵守秩序，安静借阅，爱惜书籍，按时归还。
让学生能身临其境进入学校的阅览室——走进书的海洋，明白阅览室中静心是借书人应履行的
职责
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，了解借书流程。
5-6周
教室
《不一样的书》
1.了解书的发展史
2. 交流读了这本书，你知道了“书的不一样”是由什么决定的
让学生通过看录像了解书的发展史，知道书籍来之不易，懂得珍惜书籍，通过交流感悟书的魅力。
7-8周
阅览室
《亲爱的汉修先生》
1.了解书的组成。
2.了解读书的作用
3.通过《亲爱的汉修先生》让学生感受读书对生活的影响。
让学生比较全面的了解书的组成，结合《亲爱的汉修先生》一书的交流，认识到读书的作用，读书对习作的帮助，联系仿写
9-10周
教室
《花袜子彩乌鸦成长故事》
1.了解书的阅读方式
2.重点练习有感情的朗读
3.老师范读，学生找喜欢的段落，展示读
大声朗读、默读、浏览、速读，在学生了解多样的阅读方式之后，和学生一起感悟有感情朗读的好处
11-12周
青龙书吧
《小妖怪童话》
1.了解书的诞生
2.复习有感情的朗读，在读中体会重点词语的意思（联系上下文）
3. 在读中体会情感
通过看录像了解一本书的诞生，激发对书籍的爱护，在复习有感情朗读的基础上提高要求，揣摩词义，体会人物的内心情感
13-14周
教室
《蟾蜍和青蛙》
1.了解读书笔记的方法
2.交流读书笔记的好处
3.指导练习最简单的读书笔记——批注
认识读书笔记的各种形式，学习批注，对有共鸣特别喜欢的语句进行批注，全班展示
15-16周
教室
交流展示本学期的收获
让学生畅所欲言讲故事、谈收获，说感受，比一比谁讲的生动有趣感人， 谁的收获最大
浙公网安备 33021202002483