说课标·说教材初中语文七年级下册城关一中卜文胜学段目标编写意图编写体例教学建议初中语文七年级下册说课标说教材说建议评价建议教材特点资源的开发与利用基本理念内容结构新课程的基本理念重视语文实践关注价值取向丰富语言积累重视品德修养以学法定教法生活处处皆语文正确把握语文教学的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程全面提高学生的语文素养知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观第四学段课标要求自主组织活动展示成果实践探究了解表达方式常见文学样式浅显文言文广泛课外读物理解品析语言语法与修辞自信负责地表达文明得体交流生动有说服力正确工整高速积累3500汉字体会
书
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法审美价值培养书写习惯自评互评常见文体感情真挚独立创意表达文从字顺识字与写字阅读写作口语交际综合性学习内容目标本册目标识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。过程与方法情感态度与价值观知识与技能人教版教材特点教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合人教版教材特点致力于学生语文素养的形成以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教材编写意图提高语文能力丰富语言积累人文性工具性附录主题单元名著导读课外
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词《昆虫记》《童年》单元导语综合性学习每单元五篇课文阅读提示读一读写一写研讨与练习编排体例成长爱国名人艺术探险动物社戏口技竹影安塞腰鼓观舞记伟大的悲剧真正的英雄在沙漠中心登上地球之巅短文两篇猫斑羚飞渡华南虎马狼诗两首从百草园到三味书屋丑小鸭爸爸的花儿落了伤仲永邓稼先音乐巨人贝多芬闻一多先生的说和做孙权劝学福楼拜家的星期天土地的誓言黄河颂艰难的国运与雄健的国民最后一课木兰诗教材知识树马的世界漫话探险戏曲大舞台黄河，母亲河成长的烦恼我也追“星”综合性学习热爱祖国成长足迹名人伟人文化艺术漫话探险动物世界名著与古诗词《昆虫记》《童年》十首《古诗词》内在结构及逻辑关系读口语交际写学会读书相辅相成，互相依赖既丰富知识，又提高能力以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动，引导“综合学习与探究”。语文实践活动综合学习与探究教学建议教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的教育。阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。对于文言文教学,要以读读背背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。在综合性学习中，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。教学建议识字与写字阅读综合性学习习作用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改识用结合，让学生形成良好的习惯，如组词造句，课外做好辅导与过关。口语交际情境设置形式多样活学活用课堂模式自主合作探究学案导学，明确目标初读课文，理清文脉赏析文本，重点研读课堂小结，当堂达标巩固练习，拓展提高《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”识与写字阅读写作口语交际综合性学习评价建议2.是否借助汉语拼音识字、纠字音1.鼓励学生从不同角度进行多样化探究让学生承担有实际意义的交际任务1.是否表达出真情实感1.对读物是否有综合理解能力1.关注写字姿势、书写整洁2.是否有情感体验和创造性的理解3.能否从阅读中捕捉重要信息2.能否通过自改和互改，取长补短，共同提高2.对学生提出的不同于常规的方法给予积极地评价纸制教育资源电子教育资源社会教育资源课外资源开发利用学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。通过课外阅读，扩大学生的知识面、树立科学的人生观、价值观自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力利用多媒体教学利用网络查找需要的知识利用互联网上国内外的科学教育网站学习参观历史景点，了解历史
故事
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、传说以综合性学习为主，进行调查实践活动在各种社会活动中，认识、学习语文的运用立足教材资源:要充分利用教材和配套资料领悟到教材以外的东西
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