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教育心理学近年考题
（必须掌握因为会重复出现，希望大家好好复习，考试成功）
一、名词解释
1. 1、关键期 2、人格 3、自我意识 4、强化 5、创造性 6、态度 7、
心理健康 8、问题解决 9、元认知 10、心理评估 11、学科的基本结
构 12.教学策略
二、简答题
1、教育心理学研究内容中学习与教学因素有哪些？（07 年） 2、简述学生心理发展的基本特征（07、09 年）
3、简述学习动机与学习效果的关系。（07 年）
4、简述布鲁纳的认知－结构学习理论的主要观点。（07 年） 5、奥苏伯尔的有意义学习理论的主要观点是什么？（ 08 年） 6、影响迁移的主要因素有哪些？（08 年）
7、简述成就动机理论的主要观点。（07、08 年）
8、简述马斯洛需要层次理论的主要观点及对教育的启示。（09 年） 9、标准化成就测验的优越性与局限性有哪些？（07 年）
10、简述知识直观的类型以及如何提高知识直观的效果（10 年） 11、遗忘的理论有哪些？(09 年)
12、简述教师成长与发展的基本途径（08、10 年）
13、简述影响问题解决的主要因素？（09）
14、建构主义学习理论的基本观点有哪些方面？（09） 15、学习动机的理论有哪些？（07）
16、简述皮杰亚认知发展的阶段理论（09）
17、简述有意义接受学习理论关于学习的主要观点（08） 18、简述标准化成就测验的特点（09）
19、怎样培养学生的创造力？（08、09）
20、学校开展心理健康教育的途径有哪些？（08）
21、简述学习动机与学习效果的关系。（09）
⑴ 学习动机与学习效果的关系并非直接的，它们之间往往以学习行为为中介，
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而学习行为又不单纯只受学习动机的影响。
⑵ 因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才 能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。
⑶ 学习动机是影响学习行为、学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习 活动的唯一条件。
22、简述成就动机理论的主要观点。（重点）
⑴ 成就动机理论的主要代
表
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人物是阿特金森。
⑵ 他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类 是避免失败的动机。
⑶ 根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，可以将个体分为力求成 功者和避免失败者。
⑷ 力求成功者会选择有成就的任务，而成功率为 50%的任务使他们最有可能选 择的，当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。 避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功几率大约是 50%时，他们会回避这种任务。
23、如何有效地进行知识概括？ （重点）
首先，配合运用正例和反例。教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质
的一面，也要注意抛弃非本质的一面，为此，必须配合使用概念或规则的正例或
反例。
其次，提供变式。在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富 而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。
再次，科学的进行比较。因为区分对象的一般与特殊、本质与非本质的比较 过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。
最后，启发学生进行自觉概括。教师应启发学生去进行自觉概括，鼓励学生 自己去总结原理、原则，尽量避免一开始就要学生记忆或背诵，应鼓励学生主动 参与问题的讨论。
24.人格发展阶段理论的教育意义。（10 年）
25.影响课堂管理因素。（10 年）
26.提高问题解决能力的教学。（10 年）
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三、论述题：（多次考过）
1、如何激发培养学生的学习动机
2、结合实际谈谈学生喜欢的教师应该具备的特征。 3、举例说明促进知识保持的方法。
4、专家型教师与新教师在课堂教学过程中有哪些差异？
5、怎样提高问题解决能力的教学？
⑴ 提高学生知识储备的数量和质量：
① 帮助学生牢固的记忆知识；
② 提供多种变式，促进知识的概括；
③ 重视知识间的联系，建立网络化结构。
⑵ 教授与训练解决问题的方法和策略：
① 结合具体学科，教授思维方法；
② 外化思路，进行显性教学。
⑶ 提供多种练习的机会；
⑷ 培养思考问题的习惯：
① 鼓励学生主动发现问题；
② 鼓励学生多角度提出假设；
③ 鼓励自我评价与反思。
6、专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面？
⑴ 课时
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
的差异：专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有 预见性。
⑵ 课堂教学过程的差异：①课堂规则的制定与执行 ②吸引学生注意力 ③教
材的呈现 ④课堂练习 ⑤家庭作业的检查 ⑥教 学策略的应用
⑶ 课后评价的差异
6．促进迁移教学
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
（2010 年 12 月） 四．
案例
全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例
分析（12）（2010 年 12 月）
一名中学生其中考试成绩不好，其中考试后该学生在学习上投入较多的努力，但
期末考试成绩仍不理想。教师应该如何引导他积极归因，并说明理论依据。
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