校长听课记录4

校长听课记录4听课记录学校：大屯小学三年级日期：第10周授课人学科语文课型新授授课过程及主要内容主要优缺点及处理意见一、创设情境，导入新课你妈妈爱你吗？出示板书课题：麻雀引导学生了解外形二、探究： 1自读课文：要求读准字音，找出不认识的字老师巡视指导发现问题及时解决并且相机地把生字词板书在黑板上 2检查读课文情况（1）指名朗读，其他同学边听边想看看有没有读错，准备评价（2）学生评价老师点拨学生理解生词（1）引导学生快速浏览...

听课记录学校：大屯小学三年级日期：第10周授课人学科语文课型新授授课过程及主要内容主要优缺点及处理意见一、创设情境，导入新课你妈妈爱你吗？出示板书课题：麻雀引导学生了解外形二、探究： 1自读课文：要求读准字音，找出不认识的字老师巡视指导发现问题及时解决并且相机地把生字词板书在黑板上 2检查读课文情况（1）指名朗读，其他同学边听边想看看有没有读错，准备评价（2）学生评价老师点拨学生理解生词（1）引导学生快速浏览课文理解句子用自己的话说出来 3 问：“这篇课文写了一件什么事？表达了什么？” 学生自由回答，老师引导互相补充，力求说的具体完整。 4问“作者怎样把麻雀这种母爱一步一步表达清楚的？” 可根据课后提示学生自学，分组讨论 5交流检查（1）理清思路（2）指名读课文要求读出感情（3） “读懂了什么？” 引导学生自己说。结合具体德字词句让学生自己理解 “无可奈何”---用此说一句话 “分明”---近义词一句话概括第一部分（4）第二部分开火车读注重感情朗读（5）带着什么样的感情读？ “对老麻雀的敬佩开课紧紧抓住了学生的好奇心让学生带着问题读课文，避免了漫无目的。使学生读起来更专心、认真，动手又动脑。教师做到了：有布置有检查能在一定的环境中理解词句，深化得好教师在点拨引导学生的过程中语言诙谐而幽默，活跃了课堂气氛！感叹：老语文学究的风采！有分有总泾渭分明指导学生“美读”课文，深化了对课文的理解用词说话深化了对课文的理解，能让学生学以致用真正做到了“大语文”效果培养了学生的概括能力

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