浅析大学英语四级考试听力部分的应试技巧

考试 周刊 2011年第29期 浅析大 学英语 四级考试 听力部分的应试技巧 孟萍萍 (辽 宁工程技术大学 外语系 ，辽宁 阜新 l23000) 摘 要 ：面对 全 国大学英语 四级 考试 改革 ，本文 以历年 考试 中听力部 分的题型 为切入点 ，深入 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 各种题型 的特 点， 针对每种题型提出了切实可行的答题技巧。旨在通过培养学 生科学有效的学习方法 ，帮助 学生攻克 听力难 关，提 高听力理 解能力。 关键 词：大学英语四级考试 听力部分 应试技巧 在大学英语考试新题型 中．听力所 占的 比重为35％，和阅 读理解一样是 四级考试 中所 占比重最大的一部分 ，但它又是 很多分学生 的弱项。因此 ，本文将对四级考试 中 种听力题型 进行分析 ．以帮助学生更好地完成听力测试 。 一 、对话部分的应试技巧 1．短 对 话 (1)场景归纳 ：通过归纳 四级真题我 发现 ，四级段对话一 般涉及以下场景 ：校园场景 、天 气场景 、医院场景 、面试 场景 、 租房场景 、娱乐场景 、餐馆场景 、选课场 景 、作 业场景 、图书馆 场景。英语交际通常使用一种模式化的语言 ，在 固定的场景 中 其词 汇和表达也相对比较同定 ．平 时注意积 累场景 高频词汇 和习惯表达 ．考生 只要在 复习时重点突 出 ．强化 训练 ，就可 以 在四级听力短对话部分达到未听半知的状态。 (2)分析选项 ，因为客观题 目的选项 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一般都有其 内在 的逻辑关系，有些相互印证，有些截然对立，还有些毫不相关 ， 但是至少可以帮助考生提示关键词汇和表达，所以抢时间阅 读并分析选项就显得非常重要 2．长 对话 长对话 的命题方式一般有 以下原则。 (1)主题原则 (前二后二 回合必出 ，一 问一答为一回合 ) 主题句常常在对话的开头 ，对整篇对话的大意起到概括 和提示的作用 ，实 际上是说话人所谈论 的中心话题 ：长对话 的 第一题很可能针对对话 的开头提问。结尾处往往涉及到建议 、 决定或某种行为等 ，它对整个对话起到一个 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 的作用 。长对 话的最后一题经常是针对对话 的结尾设题 ，故 留意结尾 回合 中的关键动词就成 了解题的关键 (2)提 问常出(听见什么选什么) 在长对话 中，对话 双方往往出现多个 一问一答 的情 况 ．而 这恰好成为长对话 的一个 出题重点 ，文章结束后的问题往往 就是对话 原文 中提 问的原文复现或是 同义转述 ，因此听清对 话中紧接问题之后的答语基本可做出七成以上的题．如果不 是为 了追求满分 ，考场上完全可 以遵循 “听见什么选什 么”的 原则 ，尤其是在题多 、量大 、时间短 的情况下 (3)重读常 出 对话的核心 内容 理应会得 到说话人 的强调 ，最为有效 的 强调方式莫过于重复，而且重 复的词语 往往 能够揭示对话 的 主题 。因此对那些对话 双方多次提 到的词语或 内容应进行重 点记忆 (4)同义复现必 出 正确选项往往与原文相似 ，或是原文 的同义表达 ，因此应 注意提取选项 中的关键点 ，在听音时留意其是否与原文同意 并加 以记录。 (5)留意数字、人名、地名、时间、年代等相关信息 遇到数字、人名 、地名 、时间、年代时要对相关信息做简 要 记录 ．尤其是选项中 出现类似的概念时 ，在听音时更 应重点 留意 。 二 、短文部分的应试技巧 短文部分的问题一般有 以下三类。 1．细节题 。细节题 的答案往往 由first，most，because，in any case．as a matter offact等副词或副词短语 引出 ，考生在 听短文 时 ．除了要尽量 听懂所有细节外 ，一 定要 更加 留意这些词后面 的相关信息。 2．推断题 。多数推断题 与每段的大意或短文的 中心思想 有关系 ，因此在 听短 文录音 时我们一定要注意文章 中间和结 尾总结性的话 ，特别是每部分 的最后一句话 。 3．态 度题 。态度题 的选项往往是 四个形容词 ，所以考生在 播放短文录音之 前判 断出有态度题 ，在 听录音时就应特别 留 L,fortunately．1uckily，unfortunately等这样 的具感情色彩 的可 以 反映出speaker的态度 的词 。speaker对于谈论 的对象可能有双 向评论 ，如果听不出speaker的态度方向 ，建议学生们选正面态 度的 ，因为反驳的文章往往更为复杂。 针对 以上几种题型 ，可以应用下列这些技巧 。 1．浏览 已知选项 ，推断问题的内容和短文大意 在播放短 文之前 ，可以利用弹性时间浏览各小题选项 ，推断短文的体裁 和大致 内容 ，为播放短文 时充分获取信息做准备 。另外 ，也可 据此推断问题的类型甚 至内容 以便在听录音时更有针对性。 2．手眼脑并用 ，记录关 键信息 。播放 短文 录音期间要听记 兼顾 ，以听为主 。我们应该把获取的主要 信息有选择性地 记录 下来，特别是有关细节，作出正确选择做准备。需要特别注意 的是这 时“听”应该是第一位 的 ，千万不要 因为记录前面 的信 息而漏听后面的信息。 3．针对不 同题型采取相应 的解题技巧。 三、听写部分应试技巧 1．听之前 ：Pre—listening (1)对全文进行全局性预览：尤其是第一句(topic)最后一 (2)观察空格前后的特殊现象，判断词性 、单复数、时态。 2．听之时 ：While—listening (1)原则：精听，速记，以听为主，以记为辅。 (2)如何速记 a．省略虚词。如 ：如冠词 、助动词等。 b．遇到词组 记每个单词首字母 ~Ibreak down就记作B D． 但一定要是自己看得懂的 [8]孟庆茂，常建华．实验心理学[M]．北京师范大学出版 社．1999． [9]索 尔所 ，麦 克林．认 知心 理 学[M]．上 海人 民 出版 社 ， 2007． [1O]杨治 良，郭力平 ，王沛 ，陈宁．记 忆心理 学[M]．华东 师 范大学 出版社．1999． [11]张明．理解信息储存的奥秘[M]．北京：科学出版社 ，2004 [12]叶舟．记 忆绝对有方法[M]．中国戏剧出版社 ，2002． 指导教师 ：张令千 7 2011年第29期 i式周刊 体 育专 业 学 生英语成绩测试 的信 度和效 度分析 以某校一份期末试卷为例 李雪叶 李孝英 (泸州医学院 外国语学 院，四川 泸州 646000) 摘 要 ：由于各种 因素 ，大学 中体 育专业学生英语水平相 对比较差。而学校对其进行的英语成绩测试也有一定的不足之处． 使得测试的信度和效度很低。本文分析 了体育专业学生的英语 状况，以某校一份期末试卷为例 ，进行 了信度和效度的分析 ．同 时提 出了相关的建义 。以期提高体育专业学生的英语水平 关键词 ：体育专业 学生 英语成绩测试 信度 效度 随着社会的不断发展 ，学校对大学英语水平的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 越来 越高，大学英语测试除了英语四、六级考试外，还有每个学期 的期末考试，部分学校还组织了期中考试等。而在大学各个专 业中，体育专业学生的英语水平状况比较特殊，使得一些英语 测试的信度和效度较低 。本文就此作 了分析和讨论 ．并提出一 些建议和意见。 一 、体育专业学生英语水平状况 一 般来说，在大学中体育专业学生英语水平普遍较差。这 是由多方面的因素造成的：首先，考人大学的体育学生有两类． 一 类是经过高考考人大学的，这类学生很大一部分选择体育 不是因为喜欢体育．而是因为学习成绩差体育专业录取分数 低容易进入大学；而另一类是体校等中专生考入大学的，这类 学生文化水平 比较低 ，有些甚 至没怎么接触过英语。另外 ，体 育专业学生课程 大部 分是训练课 ，都是高强度 、高运动量 ，这 样 ，学生 的体力精力消耗很大 ，难 以投入到英语 学习上 。除此 之外 ．学校对于体育专业 学生 的英语水平要求也不高 ，只需达 到英语三级水平。并且，部分学校体育专业还规定只要参加全 国比赛获奖就可以加分获奖学金，因此，在这种情况下体育专 业学生对英语这类公共课程并不重视。这些情况都导致了体 育专业绝大多数学生的英语水平过低 。 二、大学英语成 绩测试的重要性及其 目前存在 的问题 对于英语教学来说 ，测试是一个 必不可少的环节。成绩测 试是依据某一教学 大纲及其相应 的 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 内容和要求来命题对 学生进行检查 的测试 ．是“用来考查个别或全体学生在学 习外 语 的某 一 阶段或最 终 阶段 的成功程 度 ”(束 定芳 、庄 智象 ， 1996)。它包括 了 “期末测试 和阶段性测 试 ”(Hughes，2000： 10)。如本文开头所讲 ，非英语专业大学都要参加两种测试 ，大 学英语四、六级考试及学校组织的校内考试。本文所谈的便是 指校内考试，包括期中测试、期末考试等。 成绩测试 目的在于检查 和评定学生在一个教学阶段里学 习上所取得的成绩 ，看其在教学大纲和教材所要求 的范围内 ． 外语水平达到的程度。研究表明：“有效发掘、延伸期末考试的 正面反拨作 用，可实现英语教学向课堂外延伸 ，帮助学生形成 正确的学习方法 ，提高英语运作能力。”(赵亮 ．2002)“成绩测 试不仅可促进学生对课本知识的掌握，而且有利于提高他们 的整体语言水平 ”(原萍 ，2002)。 由此可见 ，成绩测试在 大学 英语教学 中起 着举 足轻重 的 作用 。在大学英语教学 中 ，如何 科学地运用成绩测 试是必须 解决的问题。刘润清(1991)说过，“有些语言教师开始掌握语 言测试的理论和方法，也设计出了一些比较成功的试卷。⋯⋯ 但从全局来看，我国的语言测试还相当落后”。目前。我国的大 学英语成绩测试仍然存在一定的问题，设计试卷的科学性和 测试结果的可靠性仍然难 以得到保证。比较常见 的情况是题 型设计 的不合理 。如一些院校为了保证评分更加 “方便 、快捷 、 公正”，把试题大都设制成 多项选择题 ，这就产生 了很大的弊 端，Hughes(2000：60—62)在谈到多项选择题时列举了其存在 的六个方面 问题 ：1)只能检测应试者的语言识别能力 ．不能全 面真实反映其语言应用能力；2)猜测成分很大且难以确定其 在得分中所占比值；3)严重限制了测试内容；4)设计出成功的 题项很难 ；5)反拨作用往往不好；6)考生作弊更容易。 那么，在下面一节，本文以某校一份期末试卷为例，结合体 育专业学生的英语学习状况 ，对该试卷进行了信度和效度分析。 三、信度与效度分析 这份试卷是2008年12月体育专业学生的期末试题 。现将 试题概况列表如下 Part Item N0 Name Type s／O NO ofitems Wei曲dog Duration I l一20 LC M／C O 20 加％ Ⅱ 21—40 RC M／C 0 20 40％ Ⅲ 41—70 VS M／C O 30 l5％ Ⅳ 7l一80 CL bank 0 10 lO％ V 81 W R Writing S l l5％ 1l0lal 81 l0o％ l20 LC=listening comprehension，RC=reading comprehension， VS=vocabulary and structure，CL=cloze，WR=writing，M／C=muhi· ple choice，O=objective test，S=subjeetive test c．长单词记前三个字母，如：experience就记作exp。 d．符号记忆 。如 ：more than就记作”>”，less than记作 “<”， equal to记作“=”。 e．混合记忆就是把上 面几种方法混 合起来用 ，还可以夹杂 中文字 。 3．听之后 ：After—listening(全 面检 查和补全前 面记 录下的 东西) (1)检 查漏掉 的 ：介 词 (如in，on，at等 )，冠词 (如a，all，the 等)，代词 (~tlit，this，that等)。 (2)检查错词和大小写。 (3)检查名词单复数 ，形 容词 、副词 比较级最高级 ，动词时 态 、语态。 8 四、结语 ‘ 听力是一种能力 ．需要持之以恒的练 习才能提高。所以考 生既不能因为听力成绩提高得慢而灰心 ．也不能好高骛远 ，给 自己定下不切实 际的目标。 参考文献 ： [1]李俊波，于燕华 ，王高升．高等学校 英语应用能力考试 指要『M]．北 京理工大学出版社 ，2004：190—192． [2]曹元寿．大 学英语 四级考试听力过关 自测[M]．北京理 工大学出版社 ，2004：41—46． [3]李家荣，郭凤 岐．听力制胜要略 [M]．南开 大学出版社。 2003：141—144．