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陋室铭 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 修辞手法小学三年级修辞手法PAGE/NUMPAGESPAGE\*MERGEFORMAT1小学三年级修辞手法常用的修辞手法【知识点精讲】一、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…②秋天的雨是一把钥匙。③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。⑤田野像金色的海洋。⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。⑦千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。重点 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：“像”字句不一定都是比喻句。作比较：他长得像他爸爸。表猜测：这几天阴沉沉的，像要下雨了。表想象：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。表举例：金堂有许多特产，像烤兔、荷叶茶……题型;1、下面句子中不是比喻句的是（）A那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。B往事历历在目，仿佛就发生在昨天。C地中海被称为“西方文明的摇篮”。D小兴安岭真是一座天然的宝库。2、按要求填空“一个个小山似的浪头不断地向他扑来”这句话把（）比作（）。二、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。下面的句子是拟人句吗？你从哪里可以看出1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。三、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。四、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。【牛刀小试】一、请写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）5、骆驼是沙漠之舟。（）6、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）7、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）8、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）二、判断下列句子是否是比喻句，是的画√，不是的画Х。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）5、旧上海是冒险家的乐园。（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）10、这个地方我似乎已到过了。（）自然灾害类简答1自然灾害类简答1PAGE/NUMPAGES自然灾害类简答1自然灾害类简答题【设问角度】一、问危害基础梳理：地质灾害：火山、地震、滑坡、泥石流气象灾害：洪涝、干旱、台风、暴雨、寒潮、沙尘暴海洋灾害：风暴潮、咸潮、赤潮、海啸等生物灾害：虫灾、病害、鼠灾、蝗灾等地质灾害的危害：气象灾害的危害：海洋灾害的危害：生物灾害的危害：其他自然灾害：冻灾、盐碱灾害、雷暴和闪电、干热风、森林火灾、水华等这些很少见，也没有模板。确定他们带来的危害的方法：找相似的自然灾害，举一反三。如冻灾与寒潮相似；盐碱、干热风与旱灾相似；雷暴和闪电与暴雨相似，水华与赤潮相似等。[通式归纳]部分自然灾害的有利影响1.沙尘暴的有利影响：①促进了黄土高原的形成；②提供凝结核，利于成云致雨；③送入大海利于海洋生物的生长；④凝结核呈碱性，缓解酸雨现象；⑤形成“阳伞效应”，抑制全球变暖。2.台风的有利影响：：①带来大量降雨，缓解东部地区旱情；②缓解长江流域的伏旱天气。3.寒潮的有利影响：①低温天气有效杀灭害虫和病菌；②带来大量降雪，利于农作物越冬、生长；③提供风能。4.火山的有利影响：①形成矿产资源；②火山灰利于形成肥沃的土壤，③火山粉尘形成阳伞效应，抑制全球变暖[典型例题]1.冰湖溃决灾害是青藏高原地区主要的灾害之一。米堆冰湖为冰碛物阻塞形成的冰湖。（冰碛物为冰川搬运和堆积的石块和碎屑物）。下图示意米堆冰湖环境。（2）举例说出米堆冰湖溃决带来的危害。（4分）洪流损毁、淹没米堆沟内的村舍、农田、道路（2分）；对自然资源和环境造成一定的破坏，（如土壤、米堆沟河流水生环境）（2分）带来人员伤亡（2分）；2.下图为西南地区多年平均气温和降水变化示意图。读图回答问题。(2)推断这种变化可能产生的气象灾害，并简述其危害。(8分)高温、干旱(2分)　供电紧张，造成部分工业企业停产、减产；危害农作物生长，农作物减产；蒸发量增加，可用水源减少；森林火险等级偏高。(答出三点即可)3.图1O所示区域地处我国四川西部断裂带。2O14年夏秋季节，该区域出现多次降雨。图中虚线所示范围为降雨过后某种地质灾害边界范围。（2）分析图示地质灾害对图中河流的危害。（4分）山地地形，坡度大，地势陡；(2分)地处断裂带，岩石破碎(2分)；雨水下渗和冲刷，诱发岩体下滑，形成滑坡(2分)；岩体阻塞河道，形成堰塞湖，(2分)，洪水灾害的隐患增大(2分)4.干热风是小麦扬花灌浆期间出现的一种高温低湿并伴有一定风力的综合性农业气象灾害。右图是河南省某地1951年～2014年干热风日数年代变化统计图。（1）试分析干热风灾害对农业生产的影响。（4分）4．影响：易产生旱灾；加剧水资源短缺；农业减产。（任选两点，每点2分，共4分）。措施：①加强对干热风天气的监测和预报；②建设农田防护林；③培育和栽种抗干热风的小麦品种；④适时合理灌溉；调整农业结构；⑤加强灾害评估与灾害管理工作。（任选三点，每点2分，共6分，合理即可。【设问角度】二、问措施基础梳理：我国在实践中 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出的防灾减灾模式：对付灾害应当采取“以防为主，防抗救相结合”的方针。非工程措施1.防灾:①加强监测和预警②加强民众防灾教育和防灾意识③及时转移民众2.抗灾：④加强灾害的管理，建立政策法规体系。⑤建设减灾工程，提高承灾能力。3.救灾和重建：⑥建立防灾害应急预案。⑦建立机动完善的救援体系。⑧推行灾害保险，积极组织重建。工程措施自然灾害防御措施备注地质灾害地震提高建筑物的抗震强度；植树造林、建立护坡等加固工程，防次生灾害等加固、护坡滑坡、泥石流加固稳定变形土体；建立护坡、栅格坝等阻挡物。（防止滑坡、避免泥石流冲击村庄和耕地）气象灾害洪涝加强水利工程建设，如上游建水库，加固河堤，河道裁弯取直，建设分洪蓄洪区，下游开挖入海河道等。城区建立完善的排涝系统山区加强植树造林、退耕还林，保持水土；河流中下游地区退耕还湖、保护湿地，提高河湖蓄洪能力；减少来水增加排水干旱兴修水库蓄水，开渠引水，跨流域调水合理抽取地下水，适时人工增雨，沿海地区可适量海水淡化；山区加强植树造林，提高涵养水源能力改进农业灌溉技术（喷灌、滴灌），改种（或培养）耐旱作物；推行工业节水降耗技术，节约生产生活用水；预防和治理水污染，提高水资源利用率；开源节流风暴潮加固海堤等工程措施；建设沿海防护林工程；渔船靠港，船只停开。加固海堤，建设防护林，船只停开台风建设护坡工程.（防御滑坡、泥石流等次生灾害）加固海堤等工程措施；建设沿海防护林工程；（防御风暴潮）渔船靠港，船只停开（防御风暴潮）寒潮应加强天气预报；注意个人保暖；做好农作物防冻工作。要加强交通监管和预警；沙尘暴植树造林种草，建防护林，退耕还林还草降低载畜量，推广轮牧矿区注意复垦和再种植建筑工地注意防风沙措施出行时准备好防风沙用品，如口罩尽可能减少驾车出行或减速慢行荒漠化措施海洋灾害赤潮建设污水处理设备，达标排放，治理水污染解决水产养殖的自身污染，减缓水体的富营养化发展生态农业，减少化肥的使用使用无磷洗涤剂水污染的来源咸潮提高流域水资源调配能力；采取调水以淡压咸；节约用水，如重视农业节水生物灾害鼠灾高效低毒药物灭鼠；保护和利用天敌鼠铗、鼠笼等器械灭鼠使用高科技（如激素、超声波）人工诱捕。低毒农药、利用天敌虫灾采用高效低毒农药灭虫；保护和利用天敌；培育抗病虫害的农作物品种；加强边境检疫，严控害虫入侵；科学认证引进外来物种。[通式归纳]加强监测和预警、建立防灾害应急预案、加强民众防灾教育和防灾意识+工程措施[典型例题]1．（10分）【地理——自然灾害与防治】图9为我国某区域图。读图回答问题。（1）指出A地洪水灾害多发的月份，并分析其气候原因。（4分）(1)6月份；受夏季风影响，进入梅雨季节，降水量达，多暴雨。（2）指出A、B两地预防洪涝灾害应采取的不同措施。（6分）A地：植树造林；修建水库。B地：退耕还湖，疏浚湖泊；修建排水、分洪、堤坝等水利工程【设问角度】三、问分布基础梳理：自然灾害时空分布地质灾害火山-地震世界主要地震带：环太平洋地震带，地中海一—喜马拉雅地震带中国地震多发区（四区一带）：青藏、新疆、华北和台湾以及南北地震带（105°E）滑坡、泥石流时间上：具有突发性，雨季更易发生。（与降水相对一致的季节变化）空间上：主要发生在我国山区（从太行山到秦岭，经鄂西、四川、云南到藏东一带滑坡发育密度极大。青藏高原以东的第二阶梯，特别是西南地区为我国滑坡和泥石流重灾区。）气象灾害洪涝我国洪水灾害空间分布特点：东部多，西部少；沿海多，内陆少；平原低地多，高原山地少；山脉东坡和南坡多，西坡和北坡少。暴雨洪水：东部季风区各大江河的中下游平原。融雪洪水：主要分布在我国西北和东北高纬度山区。冰凌洪水：主要分布在黄河、松花江有发生凌汛的河段（凌汛形成条件：①有结冰期；②由低纬流向高纬的河段）干旱影响的地域非常广，有时会波及整个国家或部分大陆。副热带型（副热带高压控制）、温带型（深居内陆，远离海洋）。我国华北（春旱）、华南（夏秋旱为主）、西南（一年四季均有可能，春旱、伏旱）和江淮地区（伏旱）。风暴潮台风风暴潮：多在夏秋季节（台风鼎盛时期）凡受台风影响的沿岸地区均可能发生我国主要分布地区：广泛发生在辽东湾到北部湾沿海。东南沿海主要为台风风暴潮，其中长江口、钱塘江口、珠江三角洲、台湾、海南等地受台风影响。台风时间分布：一年四季均可发生（7－11月最频繁）；空间分布：主要分布于热带或副热带。西北太平洋海域(中国东南沿海、日本、东南亚国家)是世界上热带气旋最多的地区，另外还有孟加拉湾北部及沿海、加勒比海、美国东部海岸我国:沿海重、南方重。影响程度南部沿海（广东、海南、台湾）最重，依次闽、浙、苏、鲁、辽。（我国易遭台风袭击的原因：位于太平洋西岸，由于西太平洋台风具有向西北方向移动的特征）寒潮空间分布：主要发生在北半球中高纬地区(当寒潮较强时，也可能影响到低纬地区)时间分布：深秋－冬季－初春，9月至次年5月高峰期：3－4月（最强）和10－11月沙尘暴我国：华北、西北、东北（干旱和半干旱地区较严重）海洋灾害赤潮赤潮主要发生在海湾地区，尤其低纬度海湾地区更易发生。咸潮咸潮多发生在沿海(或河口)地区，以枯水期最为严重生物灾害鼠灾、虫灾重灾区农田、牧场及森林[通式归纳]此类题在高考中常以时空分布图考查自然灾害的分布，注意读图和用方法表述。[典型例题]1．(2014山东卷)阅读材料，回答问题。三江源地区位于青海省南部，农业生产以草地畜牧业为主。20世纪50年代以来耕地面积比重增加。该地区是我国冰雹天气多发地区，但近6O年来冰雹天气次数呈下降趋势，冰雹成灾次次数却呈明显上开趋势。图11为三江源地区1950~2011年各月雹灾累积次数统计图。（1）简述三江源地区冰雹灾害的年内分布特征。（6分）年内分布不均（雹灾发生在4-10月，其他月份无雹灾）；主要集中在5-9月；8月最多。?（2）分析近60年来三江源地区冰雹成灾次数呈上升趋势的原因。（4分）冰雹对种植业的危害大于畜牧业；该区种植业面积增大。2.下图为京津冀地区泥石流灾害风险等级分布示意图。据图，回答下列问题。（1）指出该地泥石流灾害高风险区的空间分布特点。（2分）分布特点：西部、北部山区(2分)。原因：西部、北部多山地、沟谷发育、地形起伏大；岩石较破碎；夏季多暴雨；地表植被覆盖率较低。（理由答出其中两项即可得4分）?【设问角度】四、问成因基础梳理：自然灾害成因备注地质灾害地震影响地震灾情的因素有：=1\*GB3①震级；=2\*GB3②震源深度；③震中距；④地质构造（诱发其他地质灾害）；⑤地震发生的时间；⑥建筑物的抗震系数；⑦人口密度、经济发展水平、财产密度；⑧人们的防震意识和抗震救灾能力等滑坡①地势起伏大；②岩体破碎或不稳定的岩体与土体多；③暴雨或冰雪融化多④多地震诱发滑坡；人为原因：⑤植被破坏，如开垦、乱伐、采矿，造成地表松散物多，诱发泥石流。⑥工程建设中防范地质灾害意识和措施不到位。⑦建筑物、人、财趋于密集，单位面积的资产密度大。泥石流①地形陡峻；②松散或碎屑物质多；③植被覆盖率较低；④暴雨或冰雪融水多，山区沟谷在短时间内汇集大量水流;⑤多地震诱发泥石流；气象灾害洪涝自然原因：（气候）①降水持续时间长，降水集中（如长江流域的梅雨天气）；②夏季风的强弱变化（副高强：南旱北涝；副高弱：南涝北旱）；③台风的影响；④厄尔尼诺现象（水文水系）；（水系）⑤缺少天然的入海河道（淮河）；⑥水系支流多（扇形水系、树枝状水系），汇水集中；⑦河道弯曲（荆江河段）；（地形）⑧地势低洼（海河、珠江）；人为原因：①滥砍滥伐，造成水土流失加剧，河床抬升；②围湖造田，湖泊调蓄能力下降；③不合理水利工程建设（如渭河流域）④平原地区，人口城市稠密，工农业发达，加大灾情严重性干旱华北春旱：①春季气温回升快，蒸发量大；雨季还未到来，降水量小；②农作物开始返青，需水量大。③人口、城市密集、工业发达，需水量大；④部分地区水污染严重，导致清洁淡水减少。江淮伏旱：雨带北移，受副高控制，盛行下沉气流，高温少雨华南夏秋旱：雨带推移到北方，受高温天气影响西南一年四季都可能发生：①季风气候，大气环流不稳定，有些年份西南气流弱、水汽输送少，造成降水偏少；②正值西南地区干季，晴天多，降水量少，降水日数少；③纬度低，气温高，蒸发旺盛；④厄尔尼诺现象的影响；⑤喀斯特地貌发育，地表水下渗严重，地表水难以存留；⑥地形起伏大，加剧地表水缺乏；⑦植被破坏，含蓄水源作用减弱风暴潮自然（可能）原因：①正值台风（热带风暴、飓风）频繁发生季节，狂风暴雨，或盛行夏季风，降水量大，形成洪涝；或温带气旋（锋面气旋）移至洋面而形成的海潮；②地势低平，排水不畅，形成洪涝；③河流众多（或汇合），水量大，汛期时加重洪涝灾害；④海岸曲折，或呈喇叭型，海潮汇合，推高海潮水位；⑤农历初一、十五日时期的天文大潮叠加强风暴潮加剧灾害。人为原因：⑥沿海城市密集，人口众多，财产密度大；⑦盐业、渔业、海洋养殖业发达台风形成条件：广阔的热带洋面；台风登陆后势力减弱的原因？①陆地磨擦力加大，风速减小；②水汽补充少寒潮形成寒潮的强冷气团聚积在高纬度的寒带，当冷气团向暖气团方向猛烈冲击时，就爆发寒潮。北方冷冻灾害为什么多发生于秋季和春季：因为北方冬季时农作物停止生长或生长进入休眠期，故造成的危害较小；春秋季节农作物仍处于生长期，故造成危害较大。南方冷冻灾害为什么多发生于冬季：南方冬季有一定的农业生产活动，故冷冻灾害危害较大；春秋季节气温相对较高，且冬季风影响相对较弱，气温下降幅度较小，对农业危害较小。沙尘暴自然原因：①冬春季气候干旱，大风天数多；②植被覆盖率低，沙土裸露多；③土壤疏松干燥；人为原因：④植被破坏严重，如四滥——滥伐、牧、垦、挖，导致草场、林地退化、沙化；⑤建筑工地废沙、弃土随意堆放海洋灾害赤潮自然原因：①温度高；②海域封闭；③静水；④静风。3人为原因：①沿岸地区人口稠密、经济发达，排入海洋的工业和生活污水多；②农业生产过程中大量使用化肥；③海洋开发程度高、养殖规模扩大，饵料+养殖对象排泄物严重污染了水域；④国际交流促成赤潮传播：赤潮生物运输者。咸潮自然原因：①旱季降水少，河流正处枯水期，流量较小；②气候变暖，海平面上升；③地势低平，河汊纵横；④农历初一、十五天文大潮加剧了咸潮。人为原因：⑤人类生产、生活用水增多；⑥下游无序采沙，使河床降低等。生物灾害鼠害①生态环境恶化，天敌（如蛇、猫头鹰、黄鼠狼）减少②鼠类繁殖快、适应能力强病虫害①气候变异等造成的不良环境使得作物对病害抗性降低。②外来病原体入侵也是病害流行的主要原因。[通式归纳]常见自然灾害的原因分析一般从“天、地、人”三方面分析：(1)“天”主要指气象、气候、常见天气系统等，分析其带来的降水、大风、气温变化等；(2)“地”主要指地形、地质、植被土质等因素，分析地形的高低起伏、地质是否稳定、植被覆盖率高低、土质是否疏松等；(3)“人”主要指人类的生产活动，分析对灾害灾情的放大或缩小。[典型例题]1．(2013山东卷)【地理-自然灾害与防治】图10为我国某区域图，读图回答问题：（1）对比甲乙两地，指出泥石流灾害发生概率较大的地点，并说明理由。（6分）甲地。地形坡度大，东南季风的迎风坡，降水多（2）若丙地发生泥石流，据图说明可能造成的主要危害。（4分）冲毁铁路、堵塞河道。2．【自然灾害与防治】图12为1969-2008年山西省长治市寒潮发生总次数等直线图。读图回答问题（1）指出该区域寒潮发生总次数的空间分布特征，并说明该特征形成的主要影响因素。从西北向东南递减；盆地多于东西两侧的山地和高原（最高值出现在盆地北部地区，最低值出现在太行山以东地区）。影响因素：纬度位置、地形：（2）当地菜农在寒潮来之前，常采用浇水的方法来防御寒潮对蔬菜的冻害，其中的原理是什么？水的比热容大，可减小地表温度的下降速度和变化幅度，减轻冻害。洪涝灾害原因分析：人为原因：1、植被破坏：首先，植被减少，流域内植被涵养水源保持水土的能力下降；其次，水土流失加剧，泥沙於积河道，河床抬升，河道泄洪能力降低。2、围湖造田，湖泊面积减小，湖泊调蓄洪峰的能力下降。例题：?图14为登陆我国南部沿海地区的某台风路径示意图。读图回答问题。???（1）台风过境A地前后，该地气压和风速有何变化？（4分）气压先降低后升高；风速先增大后减小。（2）该台风在A、B两地引发的主要次生灾害有何不同？说明B地预防这些次生灾害的工程措施。A地：风暴潮；B地：滑坡、崩塌、泥石流。护坡固坡、植树种草。一、问危害参考答案：1．洪流损毁、淹没米堆沟内的村舍、农田、道路（2分）；带来人员伤亡（2分）；对自然资源和环境造成一定的破坏，（如土壤、米堆沟河流水生环境）（2分）2．高温、干旱(2分)　供电紧张，造成部分工业企业停产、减产；危害农作物生长，农作物减产；蒸发量增加，可用水源减少；森林火险等级偏高。(答出三点即可)3．山地地形，坡度大，地势陡；(2分)地处断裂带，岩石破碎(2分)；雨水下渗和冲刷，诱发岩体下滑，形成滑坡(2分)；岩体阻塞河道，形成堰塞湖，(2分)，洪水灾害的隐患增大(2分)4．影响：易产生旱灾；加剧水资源短缺；农业减产。（任选两点，每点2分，共4分）。措施：加强对干热风天气的监测和预报；建设农田防护林；培育和栽种抗干热风的小麦品种；适时合理灌溉；调整农业结构；加强灾害评估与灾害管理工作。（任选三点，每点2分，共6分，合理即可。）二、问措施(第5页)。1．(1)6月份；受夏季风影响，进入梅雨季节，降水量达，多暴雨。（2）A地：植树造林；修建水库。B地：退耕还湖，疏浚湖泊；修建排水、分洪、堤坝等水利工程（2）A地：植树造林；修建水库。B地：退耕还湖，疏浚湖泊；修建排水、分洪、堤坝等水利工程三、问分布1．：⑴年内分布不均（雹灾发生在4-10月，其他月份无雹灾）；主要集中在5-9月；8月最多。⑵冰雹对种植业的危害大于畜牧业；该区种植业面积增大。【解析】：灾害的年内分布特征，一般从均匀或不均、集中在什么时间进行说明。影响成灾次数变化的主要因素有灾害天气、区域内生产生活的变化情况。2．（1）分布特点：西部、北部山区(2分)。原因：西部、北部多山地、沟谷发育、地形起伏大；岩石较破碎；夏季多暴雨；地表植被覆盖率较低。（理由答出其中两项即可得4分）?（2）加强灾害监测与预报；制定防灾应急预案；修建避难场所等工程性防御设施；进行防灾教育和培训；植树造林恢复植被等。（答出其中两项即可得4分，每项2分）四、问成因1．(1)甲地。地形坡度大，东南季风的迎风坡，降水多(2)冲毁铁路，阻塞河道。2．（1）从西边向东南递减；盆地多于东西两侧的山地和高原（最高值出现在盆地北部地区，最低值出现在太行山以东地区）。（2）水的热容量大，可减小地表温度的下降速度和变化幅度，减轻冻害。11页例题：（1）气压先降低后升高；风速先增大后减小。（2）A地：风暴潮；B地：滑坡、崩塌、泥石流。护坡固坡、植树种草。《守株待兔》教学反思《守株待兔》教学反思PAGE/NUMPAGES《守株待兔》教学反思???????《守株待兔》教学反思大同镇永红小学陈汉强走进这篇寓言故事，当我和孩子们共同写完课题后。我问孩子们“守株待兔”这四个字单独讲怎么来理解这几个字。比如“守”字怎么理解？几个孩子举手都说是“一个人在田里干活……。”出现这个结果是孩子们没有理解我的问题所致，换个位置思考则是我我还没把孩子的思绪抓住就已经在提问题，是自己之责。随后我让“守”字跳出课题，我写在了黑板的右边。这次得到“守”为守护、守着之意。最终课题理解为“守着木桩等兔子。”学习课文，在读的基础上走进第一段。我抓住“忽然、窜、一头”展开思考。比如我们思考所得结果为：从“忽然”能联想到种田人时刻心不在焉，东想西想，才有兔子在撞树桩一刹那间他迅速的反应；从“窜”字能得到兔子的惊慌失措。处理时将“窜”字和“跑”字对换，再读句子时就缺乏了兔子会撞死的先决条件；从“一头”中能得到兔子撞击的迅猛。分析时将“一”字去掉对比读原句，能得出“一头”呈现的是一个动作画面，比较立体的一个形象。句中单用“头”只能表示兔子身上的部位，句子就缺少了动感。第一段文本背后隐藏着，种田人心不在焉朝三暮四东张西望不安种田的人物形象，这点我没讲，太深了，要讲的话，对象得是四五年级的孩子。顺着课文，我们走进第二段。文中又是几个重点词，如“急忙、又肥又大、乐滋滋和心里想”。我们继续读课文，读出文字背后的故事。如“急忙”能想到种田人对不义之财的迫切（实质作者在为一个懒汉形象添砖加瓦，这点不讲。）。“又肥又大”和“肥大”在原句中互换后带着孩子们品味。得出结果，文中“又肥又大”是一个慢镜头，能突出“肥和大”两大特点，能让读者在读时有联想的时间。而“肥大”是一个快镜头，读时没有思考的时间，就深不了文字背后的情境，并且我感觉“肥大”用在此时的兔子身上有点含混，不能突出种田人心中兔子的特点。“乐滋滋”这是一个ABB式的词语，同时是在刻画种田人的神态。“心里想”是对种田人的心理描写。纵观这一段，作者用了快慢两个镜头在塑造种田人的形象。段中捡兔子为快镜头，对兔子的描写，种田人的神态，内心的描写为慢镜头。这样做再放大轻而易举之得的“兔子”，作者还是在刻画一个“懒汉”形象。第三段的学习重点我放在了让孩子们说上。第一句中我们要弄明白两个词“从此、整天”。设计补充句子：“从此____________，整天______________。”帮助孩子们的理解。第二句我的做法是重复的读，重复的读“他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。”随之进入本课最难之处，就是引导孩子迁移。处理方法是写，写对种田人说的话。我不赞同孩子们集体的说交流，我要求孩子们自己先写，先思考，再分享。我要让我的问题落到实处。教学设计理由：我要渗透文章的写法，学习作者通过文字的累积组合给我们塑造的人物形象。品味不同字词对人物形象、人物思想塑造的妙处。由此在爬升到语文的人文性特点上。教学不足：后来处理文中的生字的时间较少。课堂中对文本的挖掘有点深，脱离了二年级孩子的实情。还是个性使然，沉不住气，因而我认为这还是一节糟糕的课。《我们仨》好词好句《我们仨》好词好句PAGE/NUMPAGES《我们仨》好词好句好词好句①从今以后，咱们只有死别，不再生离。②世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。③她鲜花般的笑容还在我眼前，她温软亲热的一声声“娘”还在我耳边，但是，就在光天化日之下，一晃眼她没有了。就在这一瞬间，我也完全省悟了。④我实在不想动了，但愿变成一块石头，守望着我已经看不见的小船。⑤他已骨瘦如柴，我也老态龙钟。他没有力量说话，还强睁着眼睛招待我……他现在故意慢慢儿走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。读后评论书中第三部分《我一个人思念我们仨》是杨绛先生对他们家庭生活的回忆，也是其中最触动我的章节。杨绛的文字，平淡之中蕴含着浓浓的感情，就像一股清泉，那样纯净、圣洁，缓缓流淌过每个人的心间，浇灌着我们的心灵之花。她倾尽所有，将自己的一切都奉献给了这个家。她一生追求简单，只求能和家人相伴相守，“我和谁都不争，和谁争我都不屑”，“我双手烤着生命之火取暖；火萎了，我也准备走了”。这即是她真实的人生写照，字里行间都流露出对这个家的情深义重。生命无常，女儿和丈夫相继离开，杨绛先生坚强地将这个万里长梦得以延续，并以《我们仨》的形式展现给大众。今年五月，杨绛先生辞世，“我们仨”终于团聚，而这个万里长梦，也永远留在了世人心中。初中语文新课标语文版九年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 同步测控优化训练(1白杨礼赞)初中语文新课标语文版九年级上册同步测控优化训练(1白杨礼赞)PAGE/NUMPAGES初中语文新课标语文版九年级上册同步测控优化训练(1白杨礼赞)第一单元1白杨礼赞5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.下列各组词语中有错别字的一项是（）A.妙手偶得紧紧靠拢倔强挺立B.不折不挠屈曲盘旋旁逸斜出C.纵横绝荡直挺秀欣坦荡如砥D.潜滋暗长恹恹欲睡力争上游提示：本题考查对课文中重点词语的识记。C项中“纵横绝荡”的“绝”应改为“决”。答案：C2.给下列多音字注音并组词。壳晕折提示：此题主要考查对文中多音字的掌握情况。参考答案：ké鸡蛋壳qiào地壳yùn晕圈yūn晕倒zhé不折不挠shé折3.走近作者。本文作者是著名作家、社会活动家_________，原名_________，字_________，曾写了_________、_________等著名小说。其作品编为《茅盾全集》。提示：此题帮助了解作者，以便更好地理解文章。答案：茅盾沈德鸿雁冰《林家铺子》《子夜》10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.本文的抒情线索是_________。提示：进一步加深对作品的理解。参考答案：赞美白杨树的“不平凡”2.体会下列句中加点字的表达效果。（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。提示：生动形象是本文语言的一大特色，此题考查对文中动词表达效果的理解能力。参考答案：（1）“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确地表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入”视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。（2）使用“涌”字，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。（3）一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。3.这篇课文借物咏人，作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”的？提示：可从景、形、神三方面进行思考。答案：略4.既然作者写此文是热烈歌颂抗日根据地的军民，但为什么题目是“白杨礼赞”呢？提示：本文采用了象征的手法，白杨富有象征意义。让读者感到更形象、醒目。参考答案：白杨树象征着北方的抗日军民。以此为题，更加形象、醒目。快乐时光宽大为怀毕加索对冒充他的作品的假画毫不在乎，从不追究，看到有伪造他的作品的画时，最多只把伪造的签名涂掉。“我为什么要小题大作呢？”毕加索说，“作假画的人不是穷画家就是老朋友。我是西班牙人，不能和老朋友为难。而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)基础知识1.根据拼音写汉字。（1）心胸狭àｉ（）（2）无边无yín（）（3）倔jiànɡ（）挺立（4）地位显hè（）提示：本题考查文中生字词和多音多义字的掌握。答案：（1）隘（2）垠（3）强（4）赫2.下列句子中有两个错别字的一项是（）A.派遣辐射杳无音汛循环系统B.妄肆沸沸扬扬附代说明旁逸斜出C.诧异蝉蜕不屑置辩变化之迷D.贮畜晕圈忧心忡忡负职领导提示：本题考查相似字形的辨别能力。A项“杳无音汛”的“汛”应该改为“信”；B项“附代说明”的“代”应该改为“带”；C项“变化之迷”的“迷”应该改为“谜”；D项“贮畜”的“畜”应该改为“蓄”，“负职领导”的“负”应该改为“副”。答案：D3.依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是（）（1）这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房……可以说设施_________。（2）改革开放为科学技术的发展带来了生机，这个“文革”中一度_________的项目再度上马了。（3）合肥是他的第二个故乡，他在这里_________了一生中最美好的时光。（4）年轻人面对困难和挫折，应该保持一颗平常心，切不可_________用事。A.完备中止度过意气B.完备终止渡过义气C.完善中止度过义气D.完善终止渡过义气提示：本题主要考查近义词的理解运用。完备：应该有的全都有了。完善：①完备美好；②使完善。中止：（做事）中途停止。终止：结束，停止。度过：侧重过，多半指时间。渡过：多指由这一岸到那一岸；通过（江河等）。意气：主要指①意志和气概；②志趣和性格。义气：甘于承担风险或牺牲自己利益的气概或感情。根据语境，A项词语恰当。答案：A阅读理解阅读下面的文字，完成4—8题。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，①难道你就只觉得它只是树?②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?④难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志?白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!4.“伟岸、正直、朴质、严肃”和“温和”“坚强不屈”“挺拔”都是赞美白杨树的词语，请指出这些词语中赞扬白杨树外在美的是：__________________________________；赞扬白杨树内在美的是：________________________提示：考查词语包含的感情色彩。答案：挺拔、伟岸正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈5.本语段开头在赞美白杨树是树中的“伟丈夫”之前，先假说它“算不得树中的好女子”。这是什么写法？作用是什么？提示：考查表现手法及作用。参考答案：欲扬先抑。作用：揭示白杨树与众树不同，突出白杨树的内在美，由赞树到赞人，过渡自然。6.语段中①②③④句是什么关系?作者运用这种关系揭示白杨树的象征意义有什么作用?提示：分析句子之间的关系，理解排比句式的运用对揭示象征意义的作用。参考答案：递进。作用：引导读者去思考，易于让读者理解和接受，引起读者感情的共鸣。7.③④句中加点词如果都换成②中加点词好吗?为什么?提示：考查词语在结构和内容上的作用。参考答案：不好。原因：②③④句从表达内容上看是层层深入的关系，③④句的加点词直接表明这样的关系，这样写，更利于读者接受。8.文章结尾写楠木的目的何在?结尾的作用是什么?提示：理解对比和呼应的作用。参考答案：目的：写楠木为了以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致，协调，完整。作用：再次点题，呼应开头，深化中心，表达作者强烈的爱憎之情。深层探究9.阅读下面茅盾关于《白杨礼赞》的两封信的摘要,请写出你的探究的结果。“白杨礼赞写作时间大概是1941年，于重庆。赴延安是1940年6月于西安遇见朱总司令，搭他的车到延安的。白杨礼赞非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安、又离延安至重庆）以后在重庆写的。”“1940年我离开新疆到达延安的时间，过去我在给您的信中以及给叶子铭同志的信中都误记为6月份，应该是5月26日。”答案:从茅盾的信中，我们可以至少推测出两方面的问题：一是茅盾写此文肯定有针对性，或者说有特殊的含意。写于重庆，定是有感而发。二是茅盾写此文肯定是经过了大量实地材料的对比的，不仅是有感而发，肯定也是有据而发的。“非取材于一地或一时”，是对比了重庆、新疆、延安之后有感而发的。中考链接10.(2010江西中考模拟)用一句话概括下面这条新闻的主要信息。人民网北京航天飞行控制中心10月12日讯北京时间2010年10月12日9时9分52秒，我国自行研制的“神舟”六号载人飞船，在中国酒泉卫星发射中心用“长征二号F”型运载火箭发射成功，将两名中国航天员送上太空，飞船准确进入预定轨道。提示：首先要提炼关键信息，然后注意语意连贯参考答案：“神舟”六号发射成功，将两名中国航天员送入太空。高考语文词类活用练习40题高考语文词类活用练习40题PAGE/NUMPAGES第PAGE1页高考语文词类活用练习40题词类活用练习40题1、下列加点词，与“余稍为修葺，使不上漏”中“上”字用法不相同的一项是（）。A.百年老屋．尘泥渗漉，雨泽下注B.妣，先大母婢也，乳二世。C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也2、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A.火尚足以明　B.是故圣益圣，愚益愚C.问其深，则其好游者不能穷也D.世之奇怪……非常之观，常在于险远3、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、长桥卧波，未云何龙？B、无乃尔是过与？C、刑人如恐不胜D、年十七，好古文4、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、拔剑撞而破之B、骊山北构而西折C、天下云集响应，赢粮而景从D、道芷阳间行5、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇B、侣鱼虾而友糜鹿C、序八州而朝同列D、先破秦入咸阳者王之6、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、非有仲尼，墨翟之贤B、且夫天下非小弱也C、小学而大遗D、是故圣益圣，愚益愚7、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、歌窈窕之章B、假舟楫者，非能水也C、则其至又加少矣D、唐浮图慧褒始舍于其址8、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、却匈奴七百余里B、上食埃土，下饮黄泉C、吾得兄事D、君子博学而日参省乎己9、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、覆道行空，不霁何虹？B、五十者可以衣帛矣C、沛公军霸上D、此其志不在小10、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、既来之，则安之B、鼎铛玉石，金块珠砾C、授之书而习其句读者D、交戟之卫士欲止不内11、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、族秦者，秦也，非天下也。B、下江陵C、后世之谬其传莫能名者D、五亩之宅，树之以桑12、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意B、远人不服而不能来也C、以愚黔首D、沛公旦日从百余骑来见项王13、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、位卑则足羞，官盛则近谀B、后世必为子孙忧C、积善成德，而神明自得D、秋毫不敢有所近14、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、后人哀之而不鉴之B、常以身翼蔽沛公C、头发上指D、有泉侧出15、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、籍吏民，封府库B、楚人一炬，可怜焦土。C、火尚足以明也D、秦孝公据殽函之固16、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、辞楼下殿，辇来于秦B、履至尊而制六合C、谨庠序之教D、陈涉，瓮牖绳枢之子17、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、则修文德以来之B、执敲扑而鞭笞天下C、外连衡而斗诸侯D、以弱天下之民18、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、王无罪岁，斯天下之民至焉B、素善留侯张良C、后世之谬其传莫能名者D、序八州而朝同列19、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、今入关，财物无所取B、前辟四窗C、沛公欲王关中D、廊腰缦回，檐牙高啄20、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：（）A、朝歌夜弦，为秦宫人。B、况吾与子，渔樵于江渚之上C、范增数目项王D、是使民养生丧死无憾也21、下列句中加点字用法不属于名词作状语的一项是（）A、西望夏口，东望武昌B、项伯杀人，臣活之C、顺流而东也D、使不上漏22、从词类活用看下列句中加点字用法不同的一项是（）A、则虽好游者不能穷也B、垣墙周庭C、必为之辞D、填然鼓之23、下列加点字没有活用的一项是（）A、以故其后名之曰褒禅B、而其见愈奇C、西望下口D、而耻学于师24、下列句中加点词活用了的一项是（）A、而卒莫消长也B、是使民养生丧死无憾也C、白露横江D、内外多置小门25、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、春风又绿江南岸。B、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?C、求木之长者，必固其根本（《谏太宗十思疏》）D、过秦论26、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、群聚而笑之。B、沛公今事有急，亡去不义。C、若入前为寿，寿毕，请以剑舞。D、于其身也，则耻师焉。27、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、梁以此奇籍。B、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。C、舞殿冷袖，风雨凄凄。D、吾妻之美我者，私我也。28、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、道芷阳间行。B、陈涉瓮牖绳枢之子。C、君子不齿。D、而此独以钟名。29、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、独夫之心日益骄固。B、登高而招。C、蜂房水涡。D、日削月割。30、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、至于幽暗昏惑无物以相之。B、择善而从之。C、多可喜，亦多可悲。D、隧而相见（《郑伯克段于鄢》）31、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、则思江海而下百川。（《谏太宗十思疏》）B、思知止以安人。（《谏太宗十思疏》）C、乐盘游，则三驱以为度。（《谏太宗十思疏》）D、惧谗邪，则思正身以黜恶。（《谏太宗十思疏》）32、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、惧谗邪（《谏太宗十思疏》）B、何必劳神苦思（《谏太宗十思疏》）C、人君当神器之重（《谏太宗十思疏》）D、不念居安思危（《谏太宗十思疏》）33、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、巫医乐师百工之人，不耻相师。B、孔子师郯子、苌弘……C、子孙帝王万世之业也D、滕公奇其言，壮其貌34、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、尊贤而重士B、六王毕，四海一。C、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。D、后世之谬其传莫能名者35、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、惊姜氏（《郑伯克段于鄢》）B、木直中绳，輮以为轮C、以侮辱先人（《报任安书》）D、《齐谐》者，志怪者也（《逍遥游》）36、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、于是从散约败B、而后乃今将图南（《逍遥游》）C、然而不王者，未之有也D、奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）37、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）B、内立法度。C、事不目见耳闻而臆断其有无。（《石钟山记》）D、臣之进退，实为狼狈。38、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、绝云气，负青天，然后图南。（《逍遥游》）B、秦地可尽王也。C、猥以微贱D、会盟而谋弱秦。39、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、歌台暖响，春光融融。B、沛公奉卮酒为寿。C、谨拜表以闻D、无以终余年40、下列加点词不同于其他三项的一项是（）A、外无期功强近之亲B、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。C、南取汉中，西举巴蜀D、请略陈固陋。（《报任安书》）41、阅读下文，完成题目。曹玮南院知镇戎军日，尝出战小捷。虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽袭之。玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲。我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。良久，玮又使人谕之：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”（1）从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是（）A、虏方苦疲甚B、颇失部伍C、耻学于师D、是故明主贵五谷而贱金玉（2）从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是（）A、闻玮利牛羊而师不整B、一战大破虏师C、君将哀而生之乎D、首尾相接，可烧而走也16、阅读下文，回答题目。卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。狸狌，捕鼠兽也，畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸狌无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖之。狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已与与如也，熙熙如也。南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，竟为异物也，沿鼠行不敢下。士怒，推入之。狸狌怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出。[注]狸狌：野猫。（1）与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是（）A、则群聚而笑之B、吾得兄事之C、令两人蹲踞而背倚之D、则直前诟虏帅失信（2）与“鼠群行有堕瓮者”一句中“群”用法相同的一项是（）A、呈卷即面署第一B、老吾老以及人之老C、秋毫不敢有所近D、以事秦之心礼天下之奇才词类活用练习一答案1、BA.名词作状语，向下；　B名词活用为动词，喂奶；C.名词作状语，向西；D名词作状语，亲手2、AA.形容词作动词，照明；B形容词作名词，圣人；C形容词作名词，深度；D.形容词作名词，险远的地方。3、DA名词作动词，出现龙；B、名词作动词，责备C、名词作动词，处罚D形容词作动词，喜欢4、BA形容词作动词，击碎、击破B、名词作状语，向北、向西C、名词作状语，像云一样D、名词作状语，从小路5、CA、使动用法，使……跳舞）B、意动用法，以……为朋友C、使动用法，使……来朝见D、使动用法，使之为王6、BA、形容词作名词，贤能的人B、且夫天下非小弱也（形容词作动词，缩小、削弱）C、形容词作名词，小的方面，大的方面D、形容词作名词，聪明的人、愚蠢的人）7、CA、名词作动词，唱B、名词作动词，游水C、动词作名词，到达的人D、名词作动词，筑舍定居）8、AA、使动用法，使……退却B、名词作状语，向上，向下C、名词作状语，像对待兄弟一样D、名词作状语，每天9、DA、名词作动词，出现虹B、名词作动词，穿C、名词作动词，驻扎军队D、形容词作名词，小事）10、BA、使动用法，使……来，使……生活安定B、意动用法，把金当作土块，把珍珠当作沙石）C、使动用法，使……学习D、使动用法，使……止，阻止11、CA、名词作动词，灭族B、名词作动词，攻下C、动词作名词，流传的文字D、名词作动词，种植12、AA、名词作状语，像席子一样，像包裹一样，像布囊一样B、使动用法，使……来C、使动用法，使……愚昧D、使动用法，使……跟从）13、DA、形容词作名词，卑贱的人B、形容词作名词，忧虑的事C、形容词作名词，善行D、形容词作动词，接近、接触14、AA、意动用法，以……为鉴B、名词作状语，像鸟张开翅膀地C、名词作状语，向上D、名词作状语，从旁边15、DA、名词作动词，登记B、名词作动词，放火C、形容词作动词，照明D、形容词作名词，坚固的地方16、CA、名词作动词，乘坐辇车B、名词作动词，登上C、形容词作动词，认真从事D、名词作动词，用草绳系17、BA、使动用法，使……来B、名词作动词，用鞭子抽打，用竹板打）C、使动用法，使……斗）D、使动用法，使……弱，削弱）18、BA、名词作动词，归罪B、形容词作动词，交好C、名词作动词，说明白D、名词作动词，引，招致19、CA、名词作状语，像财物一类的B、名词作状语，在前面C、名词活用为动词，称王D、名词作状语，像人腰，像鸟嘴20、DA、名词作动词，唱歌，弹琴B、名词作动词，打鱼，砍柴C、名词作动词，使眼色D、为动用法，为……办丧事21、BA、名词作状语，向西，向东B使动用法，使……活C、名词作状语，向东D、名词作状语，从上面22、AA、形容词作动词，穷尽，走到尽头B、名词作动词，砌上墙C、名词作动词，找借口D、名词作动词，击鼓23、CA、名词作动词，命名B、动词作名词，见到的景象C、向远处看，眺望，动词D、意动用法，以……为耻24、BA、消减、增长，动词B、动词作名词，生者、死者C、白色的，形容词D、设置，动词25、DA、使动用法，使……绿B、使动用法，使……为王(即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢?)C、使动用法，使……牢固D、名词活用为动词，指出过失26、AA、名词作状语，成群地B、名词活用为动词，合乎道义C、名词活用为动词，祝寿D、名词活用为动词，从师学习27、CA、意动用法，以……为奇(项梁以此认为项羽不平凡)B、意动用法，认为……小(孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了)C、使动用法，使……寒冷D、意动用法，认为……美丽28、BA、名词活用为动词，取道B、名词作状语，用瓮、用绳子C、名词活用为动词，提起D、名词活用为动词，命名29、BA、名词作状语，一天天地B、形容词作名词，高处C、名词作状语，像蜂窝、像水涡D、名词作状语，一天天地、一月月地30、DA、形容词活用为动词，幽深昏暗使人迷乱的地方B、形容词作名词，好的意见C、形容词作名词，许多事D、名词作动词，挖隧道31、AA、名词活用为动词，居于……之下B、使动用法，使……安宁C、使动用法，使……快乐D、使动用法，使……端正32、BA、