学习“杜郎口教学模式”课堂改革实施
方案
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乐平镇中心小学英语组
一、指导思想
英语新课标要求面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础;要注重语言实践,培养学生的语言运用能力;加强学习策略指导,培养学生自主学习能力;结合实际教学需要,创造性地使用教材。而“杜郎口教学模式”下的英语课堂正是贯彻这一
标准
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的新的教学模式。为了提高我校英语教学质量,调动学生学习英语的学习兴趣和学习能力,我们学校在联合校的统一指导下也制定了相应的学习“杜郎口教学模式”实施方案。
二、实施目标
1、学习推广杜郎口中学先进的学生自主管理模式,培养学生自我管理与自我发展的能力。
2、全体英语教师要毫不犹豫地、大胆的结合自己的教学实践,结合自己的教学风格、所教班级的学生实际,把杜郎口教学模式与自己的课堂教学进行整合,走出具有自己风格的教学路子。
3、学习推广杜郎口中学先进的教育管理模式和教师培养培训模式,培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力,挖掘教师潜能,发挥教师的主动性、创造性,促进教师的专业化成长,培养研究型、改革创新型教师。
三、实施步骤
根据联合校的统一要求,结合我镇中心小学的具体实际,我校开展的英语组学习杜口模式也紧跟联合校的安排,步骤大体分为三个,即讨论学习阶段、实施推广阶段、深化总结阶段。
各阶段具体要求如下:
第一阶段:讨论学习阶段
1、联合校多次组织各校优秀、骨干教师到杜郎口进行实地的教学模式的学
1
习,回校后进行心得体会的分享和反思。
2、全体教师利用教研活动时间,学习杜郎口模式的材料,使每位教师充分认识先进的教学理念对促进学生全面发展的重要意义,认识学习杜郎口模式的必要性与紧迫性,增强学习借鉴、融汇运用杜郎口的教学模式的动力。
3、听取协作区教学活动,到实验小学开展了学习活动,学习导学案的编写和使用,回校后进行交流和讨论。
第二阶段:推广实施阶段
1、教师:利用课余时间进行集中培训,初步思索探讨出一套适合自己的教学模式。边培训边试行,集中研究每个人的教学总结与
计划
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,而后付诸于教学实践。充分研读和利用好导学案,老师做到心中有导案,心中有学案。
2、学生:建立学习小组间合作、竞争机制,实行捆绑式评比,各组都有各组的竞争口号,经常性评比,评比一次,奖优罚差,前2名发奖,对检测不过关的小组(平均分低于全班平均分)要再考一次,对有问题的学生面批作业。让每个学生的价值作用相互依存,相得益彰,使小组合作学习互动增值。
3、课上:
(1)预习:把导学案发给学生,学生依据导学案,认真阅读教材,查阅资料,进行自学,然后对照学习提纲看哪些已经明白,哪些有疑问,对于不清楚,不明白,把握不准的问题由学生在小组内提出,通过相互合作解决,小组内解决不了的问题,进入课堂环节。
(2)(展示)课上:要求每节上课之前有3分钟的小组学习
汇报
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表演,要求每个小组成员都展示。以培养全体学生独立自主能力,同时也锻炼了学生驾驭课堂的自信,认识到个人的价值。
上课时,首先由组长提出本组内疑难问题,小组之间进行交流。同学之间互相质疑,争论,各抒己见,寻找答案,老师则不时地参与讨论或作些提示,解释,等学生讨论完后,也可以师生易位,让学生当小老师,老师就教材中的某个问题或某些内容,让学生尝试着上讲台讲授给其他同学,听课的同学可以
向讲课的“老师”提出问题,进行质疑,教师则适时进行点拨、指导。其次,对于那些难度较大的问题,教师可以用纸条的形式发给各小组,然后是小组讨论这些问题,教师可巡回辅导、讲解。这些难题解决之后,各小组派人去黑板上快速抄题,然后学生展示,要么讲,要么写,要么唱,以各种形式自由发挥,展现才能。对展示好的拍掌鼓励加分,小组之间的竞争在此得到充分体现。另外,教师要依据教学内容和学生展示状况进行调控。教师要当导演,而且要有预见性,针对学生展示过程中出现的意外情况,要及时机智地处理。教师要将预设的调控程序和措施书写出来,因为学生的展示主要是围绕学习目标进行,教师完全可以预见。
(3)反馈课上, 教师将早已准备好的检测题(检测题的设置一定体现学习目标,并且题目要典型,)分发给学生,学生快速解答,然后学生之间快速批阅。教师评价。对检测中出现的问题,教师要予以讲解,帮助学生理解掌握。教师和学生可建立“错题记录”。同时让学生整理难题,重点学习,加深理解记忆. 本环节尤其突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,进一步检查三维目标,不让一名弱者掉队,利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,全面提高学生的知识能力。主动向优等生拜师学艺,可以是同组的,也可以是异组的。
4、课下:课下则引导学生探求课外的知识以补课上之不足。为此学生可以通过实验或书籍网络得到更多的知识,而后小组可以探讨,将其答案证实给全体同学,初步培养了其实事求是的科研精神。
第三阶段:总结深化阶段
1、全体英语教师写出实践总结,反思与心得体会。
2、全体英语教师根据本班实际对固有模式进行积极地探索和改进,集体的智慧进行自己特有的课堂模式。
3、学期末全面总结学习杜郎口模式的得与失,教导处要遵循序渐进、因地制宜、结合实际的
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
拟订可操作性、有效性的推广阶段方案。
以上是我校区对“杜郎口”这一教学模式的实施方案,随着课堂探索的不
断深入,我们也会遇到更大的现实问题与挑战。我们将本着学生为本的核心内容打造属于每一位老师的“杜郎口”课堂。
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