卖木雕的少年教案

《卖木雕的少年》教学设计 （第二课时） 李辉 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的 友谊。 二、教学重点和难点： 1、了解非洲人民同中国人民的友谊。 2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动 3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 三、教学时数： 第2课时 四、教学准备： 教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 五、教学过程： 师生问候 一、导入 从友谊入手：学生背诵友谊的名人名言、谚语、俗语、歇后语。 师：我们按照惯例进行滴水成溪活动。背诵一下有关友谊的名人名言、谚语、俗语、歇后语。谁来？ 生：学生背诵友谊的名人名言、谚语、俗语、歇后语。 （课前2分钟） 师：我们可以说友谊是最神圣的，今天，继续学习27课《卖木雕的少年》，深入体会一下一位非洲少年对中国人民的友谊。提前写好板书：27卖木雕的少年 二、回忆课文内容 师：我们先来回顾一下，想想课文讲了一件什么事？请同学们打开书112页。 生：（    ）课文主要讲“我”在非洲莫西奥图尼亚大瀑布旅行途中，一个栩栩如生的木雕大象令我爱不释手，但因行李太重无法购买而感到遗憾 。后来，卖木雕的少年送了我一模一样的木雕小象墩，我很感动的事。 三、出示非洲少年木雕的摊位图片和木雕图，引出遗憾。 1、师：这位就是卖木雕的非洲少年，我们来欣赏一下他的摊位上精美的木雕。课件展示非洲木雕。 3、师：老师还带来了一个小木雕。喜欢吗？ 生：喜欢 4、师：看着这些琳琅满目、栩栩如生的木雕，你最想干什么？ 生：买下来。 4、师：作者也想买下来，可是行李太重无法购买，作者为不能把这件精美的工艺品带回国而感到？ 生：遗憾。 四、质疑 师：出示课件“遗憾” 看到遗憾这个词你有什么问题要问吗？ 生：(    )“遗憾”是什么意思？ 生：(    ）谁遗憾？ 生：(      )为什么遗憾？ 五、解疑 1、师问生答(            )（惋惜、可惜、失落）（少年和我） 板书：少年和“我” 2、师：“遗憾”一词出现在文中哪个段落？（指名      ，齐读） 出示课件第九自然段： 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 3、师：过渡：文中的“我”和卖木雕的少年都很遗憾，少年的遗憾和“我”的遗憾一样吗？ （时间：9：00----9:05------5分钟） （一）从“遗憾”切入。 研读感悟第一部分：体会“我”的遗憾 师：让我们先来看看，文中的“我”为什么遗憾？ 交流原因 1、概括说 师：直接从这句中可以找到原因。 生：因为“我”不能把这件精美的工艺品带回国。 2、具体说 师：能不能把这个原因说得具体一些呢？请同学们仔细研读课文的1～7自然段，找找具体原因。 生：自由小声读文。 师：可以提示：“我”为什么要买个木雕带回国？ 引导学生回答： （1）（        ）朋友叮嘱两件事：一定要游览大瀑布和买木雕。 师：为什么一定要游览大瀑布呢？我们先来跟随着作者游览一下大瀑布。 （课件出示大瀑布，师讲解大瀑布。莫西奥图尼亚大瀑布高120余米，宽1800米，是世界三大瀑布之一，又在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”） 师：景色怎样？用文中词形容一下。 生：十分壮观。 师：果然是名不虚传。第一件事已经完成了，该完成第二件事买木雕了，我们先看看为什么要买木雕呢？ （2）生：（      ）木雕很精美。我爱不释手。 师：但是因为象墩沉甸甸的，我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头。 第一件事已经完成，木雕还没买到，成了遗憾。 3、填空完整理解“我”遗憾的原因： 师：我们把刚才同学们提到的遗憾的原因归纳一下，请你先快速地浏览课文，用课文中出现过的合适的词语，把这个原因说具体。（指名回答，齐读） 课件出示：朋友（  叮嘱  ）我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是(  名不虚传  )，那里( 游人如织 )，景色十分(  壮观  )。摊点里陈列的木雕(  琳琅满目  )，( 各式各样 )。其中象墩( 构思新颖 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就(  爱不释手 )。但是因为象墩（ 沉甸甸的  ），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（ 遗憾  ）。 （时间：9：05——9;15---------10分钟） 研读感悟第二部分：体会少年的遗憾 1、卖木雕的少年又为什么遗憾呢？ 师：我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？ 预设：生：（          ）木雕没有卖出去，中国人没有买这个木雕。 师：是的，你从哪看出少年很希望我买这个木雕？画下来，用直线。 生答。 师随着出示课件： “买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” 师：非洲是世界上贫困的地方之一，那里的很多人生病了没有钱去看病，甚至都喝不上水，很多像你们一样大的孩子上不起学，小小年纪就挑起了生活的重担。所以这时候，这个非洲少年是多么希望我能买下他的象墩。” 2、然后再指导学生朗读， 师：谁来读读少年求我买象墩的这两句话？指名读（      ）。同学们，你们发现这两句话有什么不同了吗？ 生：（      ）答（加上了夫人，您，就显得更诚恳了。） 师:你能用诚恳地语气来读一读第二句吗？ 师：多想让我买啊，多礼貌的孩子。谁来再读一读（指名读）(      ) 师：还有哪句话最能 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 少年感到遗憾的原因，用水波纹虚线吧把它划下来。 生：（        ）  课件出示“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 猜测的语气怎么读？ 生：（      ）轻声读。 师：指名读。 师边说，课件边出示下边的话。（是的，我点了点头，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。） 师：过渡：为什么非洲少年在知道我是中国人之后眼睛里会流露出一丝遗憾的神情呢？有知道的吗？  生：展示资料(                              ) 师：今天老师给大家带来一组图片，看看你能否从这里找到答案。 3、图片帮助理解人物内心 课件展示图片，老师补充介绍有关中国无私帮助非洲材料。 师：同学们，知道吗？由于战争、自然环境等等因素，造成非洲还有很多人生活在贫困中。他们吃不饱，穿不暖，有病都没钱看。而我们中国人没有嫌弃他穷、他落后，反而为他们提供了很多无私的帮助。 课件出示图片。（我们来看，这是中国教师在给非洲少年上课，这是中国志愿者在给他们分发食物，这是中国的一名护士在照顾几个孩子，中国曾派出100多个医疗队伍支援非洲，这是中国医生在给小孩看病……） 4、引导想象：同学们，也许当年这位少年的妈妈生病了，就是。。。。。。。也许这个村子上唯一的一所学校，也是。。。。。。。。也许这个村子喝上了干净的水，就是。。。。。。师问，生接着说。  5、学生照样子想象。 生：(            )也许这个非洲少年正是乘着中国人民修筑的铁路来到大瀑布边，也许他就是中国医疗队救治过的少年， 师：就是中国人这种无私的援助，深深地感动了非洲人.。. 6、说话练习深入理解少年内心 师：此时，他手捧木雕，面对曾经帮助过的中国游人遗憾地离开的时候，心里会想些什么呢？（小组讨论、交流，汇报）。 生：（      ）少年可能想，我不能让阿姨带着遗憾离开。 生：（      ）少年可能想，我要帮阿姨完成这个心愿。 生：（      ）他想，我要找一个小一点的送给阿姨。 示例：（      ）(谢谢你，我的中国朋友，是你们为我们修建了铁路，是你们救治了我，让我得以生存。你们对我们的帮助我将牢记在心，我会想尽办法送一只一模一样的木雕小象来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达我的谢意)。 师：多么朴实的话语，说的真好，这是一位多么会感恩的孩子啊。 师：非洲少年的心里也是这么想的。中国人民播下的友谊的种子，在黑人少年的心中发芽开花了，开出了如此绚丽动人的花朵！ （时间：9：15——9;25---------10分钟） 研读感悟第三部分：少年弥补遗憾 1、找出这位非洲少年令你感动的地方。 师：请同学们默读课文10——15自然段，找出这位非洲少年令你感动的地方。用括号标出。 2交流： 师：谁来说一说？ 生：（    ） 专门，时间晚。也许他晚饭还没吃，他已经等了很久了，这个非洲少年真令人感动。 师：等 。还有令你们感动的地方吗？ 生：（    ） 原先没有这小象墩，是中国游人遗憾离开之后，少年自己雕的。而且？把小象墩雕得和大象墩一模一样，太不容易了，可见少年的心意。 师：雕。 还有令你感动的地方吗？ 生：（    ） 他花了那么多力气雕成的象雕不收钱，因为我们是朋友，这话语多么令我感动啊。 师：送。少年不希望我带着遗憾离开非洲。 师：此时，你觉得这小象雕还仅仅只是一件木雕工艺品吗？它包含着什么呢 生：（      ）非洲少年对中国人民的友好情谊。 师：板书友好情谊。用黄色写。让我们来读读这些话。感受一下非洲少年对中国人民的友好情谊。 课件出示： “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 “太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。 少年连连摆手，用不太 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 3、指导朗读： 师：下面小组合作读读这些话。注意老师曾经送你们的四大法宝——关注提示语；标点藏感情；表情会说话；用心去感受 生：读。 师：哪一组愿意读一读？（      ） 师：同学们注意了提示语，也读出了人物的语气，如果能带上表情动作，那就更有味道了。谁愿意到前面给大家表演一下。 生：表演读（        ） 师：真好！老师也想加入你们的队伍，让我们一起读好吗？ （时间：9：25——9;35---------10分钟） 拓展练习，情境写话 师：为了不让一个中国人带着遗憾回国，他特地送来一个精美的小象墩。那为什么再送木雕之前又描写了瀑布，你觉得这次描写景物是衬托什么的呢？ 生：少年的美好心灵 师：好，你们来夸夸这位非洲少年吧？出示课件，写话。可多可少。每人发一张纸。 示例：（            ）（亲爱的朋友，我离开非洲，来到自己的故乡——中国。在归途中，我的眼前会经常闪现你那真诚的模样。你送给我的礼物，我一直放在我的身边。我每次摸到它，看到它，仿佛耳边就响起了你用不太熟练的中国话说的：“中国人是我们的朋友！”礼物虽然很小很小，但是他见证了中非人民的友好情谊。你的礼物是这人民友谊的象征，你的心灵犹如夜空中的繁星一样闪亮、美丽！祝你愉快！）