Unit7It'srainingsectionb2Unit 7 Section B（3a-Self Check） 教案【教学目标】1.能够口、笔头掌握以下词汇： skate，snowy，winter, Russian, rainy。2.能够运用本单元所学的主要功能句从天气情况、正从事的活动及心情状况等方面较详细地介绍自己的假期。3.彼此间增进了解，加深友谊，【教学重难点】●重点：明信片的文体特点及如何介绍自己的假期。●难点：现在进行时表示一段时间内正在进行的动作或状态。【课前准备】课本、多媒体课件、学案。【教学方法】任务型教学法、自主学习与合作学习相结合。【教学进...
【教学目标】
1.能够口、笔头掌握以下词汇： skate，snowy，winter, Russian, rainy。
2.能够运用本单元所学的主要功能句从天气情况、正从事的活动及心情状况等方面较详细地介绍自己的假期。
3.彼此间增进了解，加深友谊，
【教学重难点】
●重点：明信片的文体特点及如何介绍自己的假期。
●难点：现在进行时 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示一段时间内正在进行的动作或状态。
【课前准备】课本、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、学案。
【教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 】任务型教学法、自主学习与合作学习相结合。
【教学进程】Teaching procedures
【新课导入】
Step 1: Lead-in
1. Chant.
2. Talk about the pictures in pairs.
（设计意图：复习已知，温故引新，铺垫新课。）
【新知呈现】
Step 2： Presentation
Show a postcard and go over how to write a letter on the postcard.
【新知学习】
Step 3： Reading
任务一:Look through the letter and answer the following questions:
1. Who is the postcard to?
2. Who is the postcard from?
任务二:Read and fill in blanks with the words in the box.
任务三：Read again and answer the questions:
1. Where is Kate?
2. What’s the weather like?
3. What are the people doing there?
（设计意图：此环节是让学生仔细阅读文章，研究文章的细节信息。通过分层次的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 设计，更有助于学生对课文内容进行深入理解，也为下面的写作作铺垫。）
Step 4： Writing
1. Group work
Talk about your vacation in groups of four. Write notes about your vacation.
2. Writing
Write about your vacation according to the notes.
3. Ask several students to show their writings to the whole class and grade them with the whole class.
4. Show the sample writing.
（设计意图：先让学生以小组为单位讨论并 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 自己的假期，有助于学生相互取长补短并消除写作障碍。任务的设置都注重学生自主学习与合作学习的结合，注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破难点。：
Step 5: Self Check
1. Add more words in each box.
2. Match the sentences with the responses.
3. Put these sentences in order to make a conversation.
【课堂小结】
1.让学生先自主学习，再以四人一组的方式展开讨论：
(1)本课重点学习了哪些知识？
(2)通过本节课的学习，你收获了什么？
2.老师总结：
本节课我们主要复习了明信片的文体格式，如何描写自己的假期等，尝试着运用本单元所学主要功能进行写作练习，通过修改彼此的作文还收获了如何使自己的作文更精彩。除此之外，我们通过小组合作探究还增进了彼此间的了解和友谊。
（设计意图：通过自主学习与合作学习相结合的方法，总结本课重点句型，师生共同合作再现本课重点，同时达成本课情感目标。）
课后作业
1.根据老师的点评，重新修改你的作文。
2.抄写Self Check中的单词和句型并熟背。
3.复习Unit 7。
板书设计
Unit 7It’s raining!
Section B 3a-Self Check
1. Where is Kate? 2. What’s the weather like? 3. What are the people doing there? | 1. Where are you? 2. What’s the weather like? 3. What are you doing right now? 4. What are your friends or family doing? 5. Are you having a good time? |
【教学反思】
本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以激发学生的兴趣与好奇心为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快地完成每一个任务的同时体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。课堂气氛和谐，学生学习积极性较高。通过小组合作增进了彼此间的了解和友谊，并培养了学生良好的学习与生活习惯。同时教给学生一些有效的学习策略，学习效果较好。
当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题：
1.本节课环节较多，略显杂乱。
2.由于学生的已有认知水平不同，学生个体存在差异，课堂个别环节设计对于部分学生可能较难，可以根据实际教学的需要删减或降低难度。
3.学生在小组讨论时有个别同学不参与的现象，可采取捆绑式评价发挥小组其他成员的带动作用。
浙公网安备 33021202002483