回收废旧电池教学目标：1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。教学重点：探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算教学难点：探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。教法学法：在教师的指导下，通过自主探究和合作交流，让学生发现问题、提出问题，并能解决一些实际问题。教具学具：课件教 学 设 计(一)创设情境，实践感悟 1.师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：沈阳市大东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。) 2.师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说? 3.今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)(二)自主探索，解决问题 1.出示王爷爷三个月回收废电池情况统计
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。观察统计表，提出数学问题，并进行估算。 (1)师：根据统计表你能提出哪些问题? (2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。 ①一月份和二月份一共回收多少节废电池? ②一月份和三月份一共回收多少节废电池? (“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)3.师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!4.自主探究，合作交流。 (1)学生独立计算。 (2)四人小组内交流算法。 (3)全班汇报。5.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。6.师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点? 师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?(三)联系实际，巩固应用（四)全课
总结
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，畅谈收获 师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?五、课后反思
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