高中英语教育叙事 ------耐心和信心是影响学生的关键阳谷二中刘素婷 前几年，我们个别领导的口头禅是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。说心里话，那几年尽管自己也算是桃李满天下，但一想到有的学生跟我学了一年成绩并没有得以长足提高，对于英语教学总是心中忐忑，自己也时常自卑不已。但随着教学年龄的增长，对教学也有了不同的认识，很多事不是我们自己单方面的努力就能实现。但是如果我们事事都先自我原谅，只会让我们越来越颓废，失去挑战的勇气和魄力。我还希望用我的优势--耐心和负责去竭尽全力影响我教过的每个学生。希望我的微薄之力能让他们在有生之年回想起来在我的课堂上是充实无比的，更是无遗憾的。 不得不说英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。对于高中学生来说，英语成绩的好坏直接影响着他们的升学，也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展。所以，现在每个学校都高度重视英语教学质量的提升。我们学校也不例外。但是，并不是所有学生都明白英语学习的重要性，能刻苦努力学英语。今年我带了两个完全不同的班级，一个是成绩稍好点的班，一个是普通班。好点的班级学生自然是好些，个个惜时如金，争分夺秒，你追我赶，令人赞叹。可以说不用个个扬鞭自奋蹄。今年学校让我带了一个普通班，真真让我见到了高一的另一面：兴趣不浓，而且也不持久，每天花费了很多时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成绩还不理想，同时对其它学科的学习也有一定影响。其他绝大多数学生英语基础薄弱，兴趣不大。要是以前我会严重怀疑我自己的教学能力，但现在我会先学着去接受这些孩子，首先了解他们的实力，再有针对性地突破解决。那么我该如何改变这种情况呢？我首先除了要尽心教学，做好自己的本质工作外，还要对这些学生首先要对他们充满希望和信心，用充沛的耐心和坚定的信心影响学生的未来。 一．让他们直面自己的问
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，循序渐进。 他们很多同学主要是初中基础不牢，学习热情不高，也没有持久的学习态度和意志力。我尽管不是他们的班主任，但我也担任过多年的班主任工作，对于学生思想动向的把握得心应手，讲题的间歇，一个个鲜活的事例都会有感而发，思想教育工作时不时贯穿进行，既听了故事，又学到了道理，有收获，无反感。 二．重基础，勤批改，一视同仁。 他们基础薄弱，我从不歧视，对每一个学生一视同仁，平等对待。在我这里，没有学习成绩高低不同，只有努力程度不同。很多学生没有记笔记的习惯，又不知整理，我不厌其烦督促，鼓励。现在人人一本好题错题集锦，人人一本好句好词作文集锦，基础知识有了很多积累，作文从之前的不写到现在的洋洋洒洒下笔如有神。现在是网上阅卷，有一题一题的小分，但我不论是周测还是月考联考都坚持再将每一个同学的卷子再改一遍，尤其是作文，都作出了详细的标注，指明他们的不足和努力方向。晚自习课间再根据
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一个个面谈强调。再说说练字吧，由于很多学生字体不好，失分多，练字也变成我们这一年来常抓不懈的事情，效果自是明显。 三. 讲解详尽耐心，鼓励不断。 我在这个班的授课可以说非常详尽，因为他们基础薄弱，我会一点一点地帮他们巩固基础：先打好词汇基础，低起点，重基础，练技能。 单元章节复习时，从最基础的知识着眼，抓教材，抓基础知识的积累和过关测试，适当附之以典型例题，最后练习一些高考
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，进行提高训练，使不同层次的学生都有所提高。 其次穿插分类进行语法复习。重点梳理各种时态、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮助学生总结归纳，环环相扣，层层推进，从而达到扎实语法功底的目的。 美国前总统林肯说过，“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生的成长产生相当重要的影响，为此我经常以
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扬鼓励为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；对有问题或成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。
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