科学《借助工具观察》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《借助工具观察》。一、说教材本课在学习了《认知感官》《感官总动员》之后学习的内容。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜观察自己的指纹，通过比较看到不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。二、说学情当学生发现用肉眼和放大工具看到了不一样的指纹，用耳朵和借助听诊器听到不一样的声音后，会引发对观察工具的浓厚兴趣。通过了解各种各样的观察工具，知道是越来越先进的工具提高了人类的观察能力和解决问题的能力。三、说教学目标1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察工具。[来科网Z4、提高学生的观察能力、观察品质和对观察的兴趣。四、说教学重难点重点：知道使用简单工具可以可以观察到事物的更多细节。难点：会正确使用放大镜等观察工具。五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆
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现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（一）、回顾旧知谈话导入：前面我们学习了用感官观察物体：利用眼、耳、鼻、舌、皮肤感觉并描述事物的特点。积累了一些观察方法。现在我们来猜一猜感觉器官的谜语儿歌，看看你们能不能猜到是什么感觉器官？（PPT出示）（二）、导入新课1、第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜观察自己的指纹，通过比较看到不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。给学生充足的时间观察、讨论、比较。让他们感受到这是视觉延伸观察事物的一种科学方法教师巡视指导，及时指导导学生正确使用放大镜。（观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验用观察工具能让我们看得更清楚。）2、第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。在这一活动中，学生可以体验到工具大大延伸了人类的听觉功能。3、第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。（三）、联系生活、课后延伸今天我们只研究了一些物体，不过生活中还有许许多多的物体等着大家来研究，看看还有什么发现。七、板书
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：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。以上是我对《借助工具观察》这节课的说课。
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