《好妈妈胜过好老师》读后感尹老师是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这并不是最主要的，最主要的是，我从书中字里行间能感受到作者的女儿从小到大的乖巧懂事、快乐的成长、成熟和自立，感受到她女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。书中主要用一些具体事例来说明道理，虽没有什么华丽的文字，但是句句字字在理，而且实施起来可操作性很强。读过之后觉得对自己有很大的帮助。《好妈妈胜过好老师》寓言——当我们手上有块玉时一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子，多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。读书心得作者勇气可佳，既敢直面当前教育问题，又深入地思考；有独到的教育观念，更有教育智慧。打针有些疼给小板凳揉揉痛批评孩子“像牛顿一样”在让孩子识字不难这篇中作者说：“我的做法谈起来实际上非常简单，就是从我第一次拿起一本书给她故事时，就不‘讲’，而是‘读’。即不把故事内容转化成口语或‘儿语’，完全按书上文字，一字字给她读。在对孩子的教育中，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育
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。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。”尹老师提出的“认字和阅读结合起来，而不是割裂开来的”的观点我很赞同。交学生阅读的方法也是用“读”的方式，并且是大声地朗读，我相信书中优美的文字可以丰富词汇以及语言，这样有助于学生阅读理解以及写作方面的提高。好阅读与坏阅读好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。第一，不要让孩子低低地读出声来。第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。好阅读在乎记住了多少，坏阅读计较读了多少。不看“有用”的书不看“有用”的书，不是说不给孩子选择好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。在给孩子选择阅读书目时，要了解孩子，然后再给出建议。“有趣”与“有用”并不对立，有趣的书往往也是有用的书。一定要让孩子到正规的书店买书，不要在地摊或一些小店里买，以防买到内容低俗的书刊，甚至会有很多错别字。当到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站给她读“禁止吸烟”，告诉她这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟。读得多了，许多“白字”自然就解决了。把学习生字融汇在日常生活各，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。尹老师强调要把学习做成轻松的事，愉快的事。她想方设法让她的女儿体会到学习的乐趣。尹老师常和孩子玩“开小卖部”买卖物品，教孩子学加减乘除，促进孩子数学运算能力，在玩中感悟到数学的魅力。尹老师极反对让孩子写“暴力作业”，为了抵抗暴力作业，她让孩子宁可被老师惩罚也不做。有时老师的作业是机械重复的，她就帮孩子做作业，省更多的时间让她做她自己喜欢的事。她根据孩子的实际能力，从来不苛求孩子考100分，减轻了孩子的心理负担。尹老师说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”这可能就是为什么那么多的孩子不爱学习的原因----很苦。书中说“不是所有成为父母的人都会做父母”。我想说，只有家长好好学习，孩子才能天天向上。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做的正确。
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