《低年级折纸》课程
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一、序言折纸又称“工艺折纸”，是一个以纸张折成多种不一样形状艺术活动。折纸能锻炼人综合协调能力，包含手、眼和大脑。比如学习折纸需要用眼睛看折叠过程，并在看同时思索，记住过程；折纸过程，你要亲自动手，其间碰到问
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，还要仔细去想刚才她人是怎么叠。这么就能够使你开动脑筋、活跃思维，从而达成手、眼、脑三位一体综合协调。折纸还能促进大家感情，加深相互间了解，使大家和睦、友好相处。折纸是一个集体活动，因为你需要向她人学习，在学习过程中，大家交流经验心得，感情自然会加深。你还能够送部分纸艺作品给她人，这么不仅锻炼了技巧，还促进了友谊，可谓一举几得。另外，用纸折成实际生活中能够用果盘、笔筒等，不仅耐用、美观，还很环境保护，不会对环境造成污染。折纸不仅是游戏，而是一门博大精深艺术。折纸充满了探索和发觉，也有很多困难和考验。经过努力，会有新发觉，并由此产生强烈成就感。二、课程价值折纸内容丰富，有很强趣味性，是经千百年来劳感人民不停发明而流传下来。作为我校一门校本课程，它含有独特风格和鲜明个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动心理特征。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，它既能锻炼学生手部肌肉，又能促进大脑发育。经过深思，我们决定依据低年级学生实际特点，经过选择多样素材，以单元专题形式，激发学生对折纸课学习浓厚爱好；经过教学生看折纸符号，为学生自主学习奠定基础；经过学生亲自实践，让学生动手去尝试、探索，在课程中享受活动和成功乐趣。三、课程类型本课程关键属于生活技能类，提升学生动手能力，培养学生科学素养和文化素养，拓宽学生视野，促进学生身心健康发展。四、课程目标（一）总目标1、了解相关纸艺知识，自己动手，利用多种彩纸制作出绚丽多彩纸艺作品装点生活，美化生活。2、培养孩子们想象力，观察力和发明力和耐心，细致个性。3、提供操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技能。4、尊重学生个体差异，重视对个体发展独特征认可，帮助她们在学习中不停认识自我，评价自我，树立信心，拥有自信。（二）阶段目标十二个月级：1、经过观察和实践，让学生学会基础折纸方法，为以后学习奠定基础。2、在学习过程中多动脑，多动手，经过自己实践提升动手操作能力。3、在折纸课上经过自己实践体验折纸乐趣，知道欣赏美，学会美化自己学习和生活，使生活更多姿多彩。二年级：1、在折纸操作活动中，能够经过看折纸符号开展折纸活动。2、培养学生养成良好操作习惯，加强孩子对多种折叠方法和剪、画使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料
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现具体内容主动性和探索欲望。3、经过学生亲自实践，让学生动手去尝试、探索，培养学生发明能力、动手能力，增强她们自信心和表现欲，让学生在课程中享受活动和成功乐趣。五、课程内容及具体安排十二个月级具体教学内容上学期专题具体内容课时走近折纸师生见面1明确要求2欣赏作品3感知魅力4折纸基础技能对边对角折5集中一角一边折6四角向心折7折纸方法总结8水果篇西瓜9菠萝10苹果11桃子12水果拼盘13动物篇小狗14金鱼15小兔16动物大会17展示评价优异作品展示和欣赏18下学期专题具体内容课时服装篇上衣1裤子2裙子3帽子4组合装5工具篇小船6汽车7飞机8火箭9安全出行我最棒10装饰篇爱心11风车12五角星13千纸鹤14装饰房间15学期展示评价优异作品展示和欣赏16二年级具体教学内容上学期专题具体内容课时花儿朵朵太阳花1玫瑰2百合花3樱花4百花盛开5我家园房子5大树6蘑菇7蝴蝶8我家园美9夏日荷塘荷花10蜻蜓11青蛙12太阳13夏日荷塘14金秋时节枫叶14麦穗15螃蟹16丰收啦！17展示评价优异作品展示和欣赏18下学期专题具体内容课时时令蔬菜白菜1西红柿2甜椒3菜园风光5母亲礼品手表6钱包7蝴蝶结8礼品盒9母亲节礼品10玩具乐园张嘴鳄鱼11东西南北12飞镖13陀螺14玩具大比拼15学期展示评价优异作品展示和欣赏16六、教学方法做好活动前准备：包含资源准备、活动设计准备、技能准备。课堂教学演示熟练，有针对性，相关键。给学生充足练习时间，并重视巡视指导。（4）使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生发明良好教学环境，充足利用多个课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。（5）在活动过程中培养学生创新精神和实践能力，尊重学生个性，激励学生在使用基础技法基础上发明出有个性折纸作品。（6）搜集活动照片、活动视频等资料，开展“精美作品装扮生活”作品展，引导学生热爱生活，装点生活，增强主人翁意识。七、课程评价1、对学生评价。（1）评价方法多元评价。学生自我评价、同桌互评、指导老师评。过程性评价和阶段性评价相结合。描述性评价和结果性评价相结合。（2）.评价
标准
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“金巧手”奖：能主动参与每次学习活动，自主完成作品不少于8份，且作品完整；能主动参与和其相关资源搜集和研究性学习活动，有相关原始统计和相关结果，且结果很好，从言谈中能看到学生收获和感悟。“银巧手”奖：能主动参与每次学习活动，自主完成作品不少于8份，有自己满意作品；参与了和其相关资源搜集和研究性学习活动，有相关原始统计和相关结果，且有真实研究结果，从言谈中能看到学生收获和感悟。“小巧手”奖：能按时参与每次学习活动，自主完成作品不少于8份；真正参与了和其相关资源搜集活动，有真实原始统计，从言谈中能看到学生收获和感悟。2、对老师评价关键考察老师对校本课程实质了解，参与校本课程实施态度，引导老师在实施中逐步发展
计划
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、组织、指导和和其它老师协同工作能力。评价可在自评、互评基础上，由学校进行综合评定。八、课程开发者
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