新教科版小学科学二年级上册第二单元材料《书的历史》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】

新教科版小学科学二年级上册第二单元材料第三课《书的历史》说课稿一、说教材《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元的第三课时。本节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过介绍书的历史，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点；第三部分研讨，在经历探索不同材料的特点和做书的基础上，让学生充分发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在的不同，从而发现不同材料做书的优缺点，在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化历史，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。2、说学情二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些也是学生不清楚的。3、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。4、教学目标【科学概念目标】：1.历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。2.造纸术是我国古代四大发明之一。3.用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。【科学探究目标】：1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。【科学态度目标】：1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、社会与环境目标】：体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。【教学准备】【学生准备】：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、记录单【教师准备】：课件、评价表六、教学过程（一）、了解书的历史1.提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？2.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？3.了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸——蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一——造纸术。4.聚焦话题：做书的材料发生了哪些变化？5.穿插竹简观察体验活动。【设计意图：通过观察自己的书，图书馆里的书，认识到纸是现在做书最为广泛的材料。通过反问古时候做书的材料，引入书的历史小故事，引发学生对做出材料变化的思考。】（二）、探索：尝试制作一本简易的书活动一：穿越到春秋战国时期，经历用毛笔在竹简上写字的体验过程。任务要求：用毛笔在竹片上写自己的姓名，和同学说一说在竹片上写字的感受。音乐声响起，将毛笔放回笔筒，体验结束。活动二：穿越到陶泥时期，经历用木棒在泥板上写字的体验过程。任务要求：除了在泥板上写姓名，比一比在泥板、竹片，纸三种材料上写字的感受。完成活动记录表。音乐声响起，整理实验材料，体验结束。活动三：1.想办法将它们装订成册，成为一本书。2.让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。【设计意图：通过分层的穿越体验活动，让学生经历在不同材料上写字的过程，感受不同材料书写的优缺点。通过班级装订成三本书的过程，体验不同材料装订的难易程度，再次感受不同材料做书的优缺点】。（3）、研讨：三种材料做成书的优缺点1.比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。2.从做书材料的变化，说一说你懂得了什么？3.做书的材料还会有什么发展？【设计意图：学生经历书写、装订的体验活动后，对三种材料进行客观的评价，体会到纸这种材料的优越性。提出问题：做书的材料还会有什么发展？启发学生去思考没有任何一种材料是最完美的，在科技进步的过程中，不断会出现更好的材料来做书，意识到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。】7、板书设计《书的历史》板书《做一顶帽子》教学设计8、教学反思本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，使课堂和生活融为一体，通过图文结合的悲剧事件，自己的亲身体验，以及在体验活动后及时进行的师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的煽情作用。  当然，较为理想的课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，我还不是很能放开，学生的自主探究有待加强，如何把课堂的生成资源更好的转化为教育资源，这是今后教学须改进的。教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养.新教科版小学科学二年级上册第二单元材料第三课《书的历史》说课稿一、说教材《书的历史》是二年级上册《材料》单元的第3课。本课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料,巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起,让学生体验制作书的材料的发展过程,感受纸这种材料的优越性。教材由三部分组成:第一部分——聚焦,通过介绍书的历史,让学生认识到做书材料的变化,引发学生对材料变化的思考;第二部分——探索,让学生在三种不同材料上写字,并试着装订成一本简易的书,以此来感受不同材料的特点及用其制作书的优缺点;第三部分——研讨,在经历探索不同材料的特点和做成一本书的基础上,让学生充分发表自己的观点, 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 不同材料的优点和缺点,并从材料的变化中,获得一些启示。本课通过设计、对比的分层体验活动,让学生感受到古代书写材料和现在书写材料的不同,从而发现不同材料做书的优缺点。学生在体验中感受,在交流分享中获取制作书的材料变化的历史知识,体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。二、说学情通过前面的学习,学生对周围物品的组成材料己经有了基本的认识,能够观察到材料的一些特点,并用科学词汇进行描述,如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料,身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书,历史上还有哪些材料用来做书,这些问题只有少数学生通过书籍或是父母讲述、电视节目等方式间接知道一些零散的信息。做书的材料为什么会变化?用纸这种材料做书有哪些优越性?学生对这些问题也是不是很清楚。3、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。四、教学目标【科学概念目标】：1．历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。2．造纸术是我国古代四大发明之一。3．用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。【科学探究目标】：1．能用多种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。2．通过实践操作，感受不同材料制作书的优缺点。3.对做书的材料的演变进行思考。【科学态度目标】：1．围绕材料的发展，多角度、多方式认识做书材料的变迁。2．主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、社会与环境目标】：1.体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。2.感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。五、教学重难点【教学重点】：通过书写、装订等活动体验、感受不同材料做书的优缺点。【教学难点】：体验不同时代做书材料的优缺点，认识书本材料的优化演变。【教学准备】【学生准备】：纸张、竹简、橡皮泥板、铅笔、毛笔、木棍、订书机、细绳、课件、记录表。【教师准备】：课件。六、教学过程（一）、聚焦：了解书的历史（6min）1.PPT出示图片。2.提问：这幅图片里出现最多的是什么？3.书在我们人类文明的发展过程中起着非常重要的作用，今天我们来了解书的历史。3.现在的书大都是用纸做的，你知道古代的书是怎样的呢？古时候都用过哪些材料做书呢？4.了解书的历史。播放书的历史微视频，5.聚焦话题：大家来总结一下，做书的材料发生了哪些变化？【设计意图：初步认识到纸是现在做书最常用的材料。通过反问古代做书的材料，引入《书的历史》这个小故事，引发学生对做书材料变化的思考。】（二）、探索：尝试制作一本简易的书活动一：体验用牙签在泥块上写字。（6min）1.思考：陶泥时期，人们用什么在泥块上写字？2.活动要求：（1）组长将纸条发放给组员；（2）用牙签将纸条上的成语抄写在泥块上；（3）写完之后将材料放回托盘；（4）和同学说一说你在竹片上写字的感受。（5）音乐声停止，体验结束。3.学生活动，教师巡视。4.学生 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 ，教师提取关键词，填在表格中。活动二：体验在竹片上和纸上写字，并完成记录单。（12min）1.活动要求：先后体验在竹片和纸上写字，同时根据老师给出的关键词将体验感受填写在记录单上。2.学生活动，教师巡视。3.学生汇报，让学生用彩笔圈出优点，用波浪线画出缺点。活动三：装订成册（8min）1.我们刚刚体验了在三种材料上写字，但是一块泥块，一片竹片，一张纸还不算是书，要把他们装订在一起才算是书，老师给大家准备了订书机和细绳。2.想办法将他们装订成册，做成一本成语集。3.展示装订作品，分享装订感受。【设计意图：先扶后放，通过书写体验活动，体验不同材料书写的优缺点。通过装订成书的活动，体验不同材料装订的难易程度，再次感受不同材料做书的优缺点。】（三）、研讨（6min）1．现在你们能回答，为什么聪明的古人要不断改变做书的材料吗？2．未来的书会是什么样子呢？【设计意图：学生经历书写、装订的体验活动后，初步能对三种材料进行客观的评价，体会纸这种材料的优越性。通过提出问题“未来的书回事什么样子的呢？”启发学生去思考：没有任何一种材料是最完美的，在科技进步的过程中，会不断出现更好的材料用来做书，意识到科学技术的进步会给人们生活、学习带来更多的便利。】、七、板书设计泥块----骨、壳----青铜----竹片----丝绸----纸《书的历史》板书更方便书写、阅读、携带和保存八、教学反思二年级的学生因年龄小又大多是独生子女，由于家人的溺爱和代劳，普遍存在以自我为中心，缺少团队意识，遇到问题直接找大人帮忙，常常出现不愿意与别的小朋友合作。为了使学生提高与人合作的意识，教学时教师利用最强大脑和挑战不可能激励学生和其他小朋友合作，又用图片等形式，让学生认识到生活处处有合作，从而在思想上提升合作的意识，当需要合作时主动和别人合作。