大学生创业的特点与启示_基于江西理工大学87个创业案例的分析_刘敏岚

大学生创业的特点与启示_基于江西理工大学87个创业案例的分析_刘敏岚 大学生创业的特点与启示_基于江西理工大学87个创业案例 的分析_刘敏岚 第35卷第6期 江西理工大学学报 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,;,,,,,,;,,,,,,, Vol.35,No.6Dec. 2014 2014年12月 文章编号:,,,,,,,,,(,,,,),,,,,,,,,,DOI:,,(,,,,,,,(;,,,(,,,,,,,,(,,,,(,,(,,, 大学生创业的特点与启示 —基于江西理工大学87个创业案例的分析—— 刘敏岚a， 摘 胡明山b (江西理工大学,a.文法学院;b.招生就业处,江西赣州341000) 要:通过对江西理工大学的87名毕业生的创业案例进行分析，得出大学毕业生创业在专业、 领域、时间、地点等方面的特点:如来自优势专业的创业者居多、————————————————————————————————————————————————————— 大多数人选择的创业领域与大学所学专业一致、早年毕业的人创业多与自己的工作领域有关，近年毕业的学生多在服务性行业创业、创业城市多在学校所在地及户口所在地。并对高校潜在创业者揭示了最成功的创业经验、最经济的创业模式、最广泛的创业形式和最有效的创业途径，对高校创业教育在专业、教学水平、实践水平及教学与管理方式上提出了有益的启示。关键词:大学生;创业案例;潜在创业者;创业教育中图分类号:G647 文献标志码:A 近年来，全国大学毕业生总量呈跳跃式增长，就业难度不断加大。大学生自主创业，是缓解大学生就业问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的一条重要途径，大学生的创业教育已经成为高校就业的热门课题。党的十七大报告提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”、“促进以创业带动就业”的发展战略[1]，党的十八大报告表明了政府要扶持大学生创业[2]。虽然政府出台了许多有利于大学生创业的政策，使不少大学生顺利地走上了创业道路，但在这期间有人成功了，也有人铩羽而归[3]。创业不是一件简单的事～鉴于此，课题组对江西理工大学的创业案例进行收集，并认真分析了87个创业个案，籍此对江西理工大学学生的创业实践与创业教育提供启示。 66人、占75.9%，其中在大学期间有过创业经历的 5人全是2000年以后毕业的大学生、在2000年以后毕业的创业队伍中占7.6%。毕业即创业或毕业 短时间内(2,3年)创业的有23人、占2000年以后毕业生的————————————————————————————————————————————————————— 34.8%，毕业多年后再创业的64人、占所有创业案例的73.6%。 二、大学毕业生创业的特点 通过对江西理工大学毕业生的87个创业案例的分析，发现大学毕业生创业呈现出以下趋势: (一)来自学校优势专业的创业者居多在江西理工大学的创业案例中我们发现，创业者多来自于学校的优势专业。如创业者多是机械、冶金、采矿、机电等专业毕业的，学校优势专业背景的创业者占67.8%;而其它非优势专业创业人数的比率则很低。各个学校的优势专业都有较好的培养条件，学生不仅在专业技能上能获得更好的提升，而且在专业自信及自我认同方面也会有较好的发展，因此优势专业的学生会有更多的自信及动力投入到创业中。 一、大学毕业生创业案例基本情况 在调查的87个创业案例中，男性81人、占 93.1%，女性只有6人、占6.9%。创业时最高学历为本科的78人、占89.7%，硕士学位的9人、占10.3%。创业时间从1994年到2011年间，2000年之前毕业的21人、占24.1%，2000年以后毕业的 收稿日期:2014-09-23 基金项目:江西省高校教学改革省级立项课题(编号:JXJG-10-6-47)作者简介:刘敏岚(1973-),女，教授，主要从事发展心理及职业心理等方面的研究，E-mail:lmlfg@126.com. 48 业一致 ————————————————————————————————————————————————————— 江西理工大学学报 (二)大多数人选择的创业领域与大学所学专从案例的统计中发现，76.2%的人创业选择的 2014年12月 经历少，创业准备还相对不成熟等问题。 (四)早年毕业的人创业多与自己的工作领域有关，近年毕业的学生创业多在服务性行业 在案例的分析中还发现，早年毕业的学生创业多在专门领域的研发、生产及销售，且大都与他们之前的专业及工作领域有关，如射频信号电缆技术研发、生产和销售;铜产品深加工;稀土永磁材料的研究与开发;化工产品的研发生产与销售;热缩材料行业等。如1995年毕业于金属压力加工专业的萧XX，毕业后先在上海宝山钢铁集团公司热轧厂工作，2003年成为深圳市某电缆技术有限公司创始合伙人、公司副总裁，该公司是专业从事射频信号电缆的技术研发、生产和销售的民营高科技企业。 而近几年来毕业的大学生有70.1%的人则在服务性行业创业，如营销策划服务、品牌传播服务、网络服务、教学培训、室内外装修、提供各类中介服务等。这与人们生活水平不断提升而对各类服务要求增多有关。但同时也可看出由于近年毕业的学生多毕业即创业，缺乏在专业领域的工作经验、人脉等各种资源的积累，因此只能从事门槛低、见效快的创业，而服务性行业具备这个特点。如毕业于 领域或行业与大学所学专业是较一致的。如金属材料专业背景的————————————————————————————————————————————————————— 人进行铜生产及加工领域的创业，设备工程专业背景的人进行的是设备材料的研究与开发领域的创业，化工专业背景的人进行的是化工产品的研发创业，自动化专业背景的人选择的是计算机、办公自动化设备开发应用工作，土木工程专业背景的人进行的是玻璃幕墙及建筑 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 领域的创业等。如2002年毕业于我校土木工程专业的李 XX，于2006年创办了某装饰有限工程公司，主要 负责装饰、玻璃幕墙及钢结构设计等方面的项目。 即便是在服务性行业的创业者，也多选择与自己的专业相结合。如交通工程专业的人进行的是驾驶员的培训服务，网络专业的人进行的是网络服务，机电专业的人选择了电子信息服务，工业设计的人选择了包装、广告、室内外装修服务。就如 2009年毕业于交通工程的盖XX，他通过自主创 业，在赣州市成立了驾校。通过几年的奋斗和发展，目前他个人已拥有7辆教练车，教练员10人，现有学员300人，已毕业学员800人。说明大学的专业选择及多年的专业培训对人们的工作会产生巨大的影响，选择了某一个专业不仅意味着你选择了一种工作技能，还意味着你选择了一种与之相应的生活方式。 (三)早年毕业的学生在毕业多年后进行创业，近年毕业的学生大多毕业就创业，或毕业后短时间内创业 早年毕业的学生多在工作单位工作了多年，由于种种原因，如待遇不如意、生活压力大、遇到好机会、自己有了相关资源的积累后再投入到创业中，如有的在工作了18年后才进行创业。如81届校友姜————————————————————————————————————————————————————— X，毕业于金属材料专业，在毕业18年后即 2010年的资源环境与城乡规划管理专业的何XX， 毕业前即加盟某速递公司，主要负责江西理工大学、赣南师院科技学院、赣南医学院片区的业务。 (五)依托计算机及网络进行创业的人多纵观所有创业案例，在IT领域创业的人较多，占了37.6%。如有人进行电子信息化服务软件的研发，有人进行计算机、办公自动化设备开发应用、计算机系统集成等工作，有人进行网络产品开发，网上开办店铺或商城等工作，有人进行百度百科推广，网络服务和网络营销等业务。如1994年毕业于自动化系的刘XX，毕业后分配到一家企业工作，后在赣州创立某科技公司，这是一家由多年从事计算机办公自动化设备开发应用工作的专业科技人员集资组建的高科技企业。再如2008年毕业于冶金工程专业的黄XX，在赣州也创立了自己的科技有限公司，这是一家专业的网络服务公司，致力于为企 事业单位 事业单位结构化面试题事业单位专业技术岗位财务人员各岗位职责公文事业单位考试事业单位管理基础知识 及政府部门提供基于互连网的全套解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 随着计算机和互联网的普及，人们的工作、生活越来越离不开它们，人们日益普遍地使用计算机来进行生产，处理、交换和传播各种形式的信息，因此这些领域有很大的需求空间，在这些领域的创业亦有很大的发展空间。 1999年在芜湖创立了安徽某投资集团有限公司。 21世纪以来的毕业生创业多是毕业就创业， 或在工作2,3年的短暂时期后就开始创业。如 ————————————————————————————————————————————————————— 2008届法学专业毕业生袁XX，于2011年1月在 深圳成立自己的服饰有限公司，拥有自己品牌的专卖实体店和网店。 说明随着就业压力的增大及就业政策的变化，人们对创业的观念开始改变，以前是万般无奈才下海，而现在是主动出击去创业，因此表现出2000年以后毕业的学生，特别是2006年以后毕业的学生创业的人数比率较大。但同时也暴露出他们的相关 第35卷第6期 刘敏岚，等:大学生创业的特点与启示———基于江西理工大学87个创业案例的分析 49 (六)创业城市多在学校所在地及户口所在地在研究的这些创业案例中，创业城市多在学校所在地，在87例创业案例中有34.9%的创业地点就选择在赣州(江西理工大学本部位于赣州),其次是选择在各自的家乡，第三是选择在经济发展较快的城市，如广州、东莞、中山等地。这种对创业地点的选择主要考虑的是创业环境、创业的优惠政策及对城市的熟悉度，如政策规定大学生创业的优惠政策范围主要在学校所在地和户口所在地。 业大潮中。适合不同专业大学生创业的项目主要集中在三个服务领域，第一是高科技服务领域，包括网络、软件、办公自动化设备的服务等;第二是智力服务领域，如家庭教育、考研培训、营销咨询服务等，都是适合大学生创业、引人注目的“淘金地”;第三是开店，————————————————————————————————————————————————————— 如开网店、物流店、打字复印店等，创业成功的几率也很高。 目前服务性行业需求大，民众对服务的要求多，再加上服务性行业入门的门槛低，对专业的限制不高，是不同专业人员都可创业的领域[5]，也是目前最广泛的一种创业形式。如果能把所学专业与为他人为社会服务结合起来，将是一种更具前景的创业形式。因此我们要找到所学专业与社会服务的结合点，在这块领域的创业定能闯出一片天地。 (四)最有效的创业途径:依托IT及网络平台进行创业 通过对创业案例的分析，我们发现在IT领域进行软硬件开发及依托网络平台进行创业的人较多，占了37.6%。 随着IT业的迅速发展及网络的普及应用，人们的生活、工作越来越离不开它们，这种社会需求大大拓展了在此领域的创业空间。再加上网络创业是一项成本较低、受众面广、时间灵活、体力付出少的方式[6]，因此利用网络平台进行创业是目前大学生创业最方便、最有效的途径。 二、创业案例对高校潜在创业者的启示 (一)最成功的创业经验:在所欲创业领域进行多年的行业积累 能在创业的相关领域进行多年的工作实践，这种多年蛰伏的经历是很多创业成功人士信奉的法宝，也是本研究案例中众多创业成功者的经验。 做为潜在创业者，要学好专业知识，还要关心经济动态，更要根据自身特点找准创业的“落脚点”，多了解自己创业的领域，不打无————————————————————————————————————————————————————— 准备之仗[4]。对于潜在的创业者，可在大学期间及毕业后在目标领域、目标行业进行实习、见习或工作，这有助于潜在创业者发展相关经验、培养企业管理能力、积累人脉，而这些能力、经验与人脉都是与以后的创业领域相同或相近的，是今后创业可直接利用的资源。另外，做为潜在的创业者，要做到不盲目、不急于求成，我们并不认为大学生一毕业就应该创业，如果条件不成熟，先工作积累一些资本和社会经验会更符合实际。 (二)最经济的创业模式:所学专业与创业领域相结合 从前面的案例分析中我们已看到，有76.2%的大学生选择与所学专业一致或类似的领域进行创业。 大学教育是专业性很强的教育，大学四年的专业学习、专业实习与实践使人们对所学专业与非所学专业在认知及能力发展上还是存在天壤之别的。很多人选择自己的专业领域进行创业，这样更能驾轻就熟，对创业的专业知识及能力的准备更充分。因此与自己的专业相结合是一种最经济的创业模式。 (三)最广泛的创业形式:在服务性行业创业在服务性行业创业是目前大学生最广泛的创业形式。在本研究案例中，有70.1%的00后在毕业后短期内创业的大学生投身到服务性行业的创 三、创业案例对学校创业教育的启示 大学生创业是高校、政府、企业之间的良性互动过程，只有发挥出政府的保障作用，落实高校的主体作用及发挥企业的助推作用，才能营造大学生积极创业、乐于创业的环境和氛围[7]。文中从87个创————————————————————————————————————————————————————— 业案例的特点对高校的创业教育提出以下几点建议。 (一)充分利用学校优势专业的资源和平台，对非优势专业加强创业教育 在案例中，有67.8%的创业者来自学校优势专业。由于学校的办学历史及专业发展的不同，总会有优势及非优势专业的存在。由于师资、生源及历史原因，非优势专业在一个学校里的发展本来就处于劣势，就业前景也更暗淡，而且优势专业的锋芒往往会使非优势专业处在“灯下黑”的状态。因此学校要加强对非优势专业学生的就业与创业教育，增强他们的社会竞争力。学校还可充分利用优势专业的资源如学院经验、创业园建设等为非优势专业 50 江西理工大学学报2014年12月 大学生的创业提供相应的帮助。学校也可以组织一些活动，如开展创业设计大赛，为非优势专业大学生提供更多的实践平台。 (二)完善师资队伍及第一课堂，提高高校创业的教育教学水平 的第二课堂。创业社团是培养学生创业意识和提高创业技能的有效手段和载体，加强对创业社团的管理和指导，开展创业活动，组织学生参加创业 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 大赛，努力营造活跃的创业氛围，激发大学生创业的主动性和积极性，以提高他们创新能力和实践能力。 1.建设高水平的创业教育师资队伍。高水平的 师资队伍是创业教育有成效的重要保证。 根据高校创业教育的成功经验，创业教育师资队伍的组成应遵循————————————————————————————————————————————————————— 专职与兼职相结合、校内与校外相结合、企业家与行业专家相结合的原则[8]。如学校一方面要加强自身创业师资队伍的建设，可创设条件组织教师参加专业培训，政策优惠鼓励教师走进企业亲身体验创业过程。另一方面，学校还可聘请校外企业人士、行业专家等担任外聘教师，以灵活的方式进驻学校为大学生传播创业理念、传授创业经验。 2.结合学校所在地的经济发展特点，对大学生 创业项目进行评估和引导。 从前面的案例分析中可见，由于熟悉度及创业政策的影响，有34.9%大学生在校期间及毕业后在学校所在地进行创业。因此高校可结合学校所在城市的地域特点、经济发展特点及民生需求特点等，对学生进行创业教育或对在校大学生的创业项目进行专业评估与适当引导，将会给学生的创业活动带来很强的指导性。如鼓励在校大学生结合当地发展特点、自己的专业特点等提交创业申请报告或创业可行性认证报告，学校组织校内外有关人员进行审查，并提出相关建议，及时反馈给学生。对一些不符合实际的创业项目，要及时建议学生终止。 2.完善第一课堂，使学生能获取系统的创业知 识和技能。创业虽然是一项高度实践性的活动，但相当多的创业知识、技术、能力的储备和创业心理品质的准备是完全可以通过课堂教育获得的。 学校一方面可通过开设创业知识类课程和创业能力类课程，使学生系统地掌握创业知识和能力[9]，如经营管理知识，相关法律法规知————————————————————————————————————————————————————— 识、创业政策、创业融资渠道、创业项目选择，创业团队组建，创业计划编写等均可在创业课堂中获得,同时还可在创业课堂中教会学生正确面对创业中的各种困难，培育和鼓励学生执着的创业态度，培养和锻炼他们与他人合作的精神等;另一方面应加强学科教学的渗透[10]，在案例中已发现把创业领域与所学专业相结合是很经济的创业模式，因此学校应在专业学习中渗透创业教育，在不同学科的学习中开拓视野，提高大学生的创业知识和能力。 (三)创设各类服务与实践平台，提升高校创业教育的实践水平 3.打造创新创业园。 打造优质的创业服务平台，一是要加大大学生创业园的建设力度，学校于2014年5月成立了江西理工大学(现代电子与智能科技)创新创业园，在大学生创业教育上迈出了可喜的一步，但在创业的专业方向上还可再拓展，可进行多专业方向的创业园建设，通过严格执行创业园管理制度，帮助大学生养成良好的职业意识和职业素养;而学校则应从场地、经费、人力、政策等方面加强学校创业园或创业孵化基地的建设，积极搭建大学生创业项目和信息提供、设立创业基金和资助平台，鼓励和扶持大学生在学有余力的基础上积极投身创业实践。二是与有关部门及企业联系，加强大学生自主创业扶持政策的宣传力度及建立企业实践基地，如制作宣传手册、开展现场咨询、进校园宣讲等加大宣传力度;与企业达成联合培养意向，学校安排有创业意向和创新能力的学生到企业开展创业实践活动[12]。 (四)创造在校大学生的创业机会，采取灵活多样的教学管理与————————————————————————————————————————————————————— 学生管理方式 在案例中我们已经明了，在高校学习期间有过创业经历的学生只有5人，所占比例非常少，已有很多分析认为如果没有创业经验，毕业后直接加入创业大军中，这样的成功率是相当低的。但大学生在校期间创业与学校的教学和管理制度之间又存在很多的矛盾，因此高校要协调好这些矛盾，高校可以在课程教学和学生管理上把“管严”和“管活”结合起来[13]。 1.开展第二课堂活动。学生创业知识和能力的 培养是个系统工程，需要讲座、论坛、竞赛等第二课堂活动为其提供实战经验。 江西理工大学在近几年的全国“挑战杯”创业比赛中都有不错的斩获，这与学校开展的丰富多彩的创业教育第二课堂活动是密不可分的。但大学生创业大赛主要体现在撰写“创业计划书”环节及说服评委和专家的陈述创业构思环节，在此基础上，还应该增加实战环节，在规定的时间和真实的环境中，开展创业实战，检验创业计划的可行性[11]。还应成立各类创业社团，把社团作为学生知识能力培养 第35卷第6期 刘敏岚，等:大学生创业的特点与启示———基于江西理工大学87个创业案例的分析 51 可以采取灵活的教学管理方式。如实行真正意义上的学分制，学生通过拿到学分即可毕业，不必受制于上课时间。在学生管理上，可————————————————————————————————————————————————————— 以拿出一小部分房间，有偿给创业学生使用，也可以对申请校外居住的学生进行审查与审批手续，并与其家长和本人签定安全责任书，符合条件的可允许其在校外居住，但要坚持学生报告、辅导员跟踪联系制度等，以确保校外居住学生的安全。参考文献: [1]十七大报告辅导读本[M].北京:人民出版社,2007:40.[2]十八大报告辅导读本[M].北京:人民出版社,2012:36. ——以青岛高校毕[3]陈飞.从创业案例分析谈如何突破就业困局— 业生为例[J].中国青年研究,2009(6):50-54. ——基于复旦创业案[4]曹祎遐,司春林.探索新时期大学创业模式— 例的研究[J].公共行政与人力资源,2011(4):14-22. 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