中考英语 Unit 13 We’re trying to save the earth教学案例Unit13 We’re trying to save the earth
教学目标:
1、 能够运用污染相关的词汇,对环境污染和环境保护进行简单的描述。
2、 能够理解正在进行时,现在完成时和被动语态等,并用他们描述环境污染和环境保护。
教学内容:
1、 复习并学习与污染和环境保护相关的词汇。
2、 复习正在进行时,现在完成时和被动语态等。
People were throwing litter into river.
How should the problem be solved?
But ...
Unit13 We’re trying to save the earth
教学目标:
1、 能够运用污染相关的词汇,对环境污染和环境保护进行简单的描述。
2、 能够理解正在进行时,现在完成时和被动语态等,并用他们描述环境污染和环境保护。
教学内容:
1、 复习并学习与污染和环境保护相关的词汇。
2、 复习正在进行时,现在完成时和被动语态等。
People were throwing litter into river.
How should the problem be solved?
But it used to be clean.
重点难点:
1、 描述环境污染和环境保护的常用表达方法。
2、 正在进行时,现在完成时和被动语态等的结构和所搭配的时间状语。
教学过程:
Step1 Revision and lead in
教师以雾霾导入新课:Do you know what the atmosphere haze is? Yes, it is a kind of pollution. Do you like it? Why don’t you like it? What other kinds of pollution do you know?
设计意图:导入新课。
Step2: Different kinds of pollution. (1a)
1、 图片呈现并让学生理解,记忆生词litter等。
2、 分组进行头脑风暴比赛:说出他们知道的污染,把这些种类列在黑板上,在每种污染下列出污染源,哪组说的多,哪组就获胜。
设计意图:在情境中操练生词和短语,并在竞赛中进行巩固和训练,有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。
Step3 Complete the sentences.
1. Go over the passive voice.
教师呈现并谈论图片:the air is polluted by atmosphere haze.
让学生分析该句的语言结构,复习被动语态的基本原则,并根据图片用被动语态造出更多的句子。
2. 教师引导学生理解1b的要求,教师开始播放录音。第一遍学生只听录音,不做练习。第二遍学生边听边填空完成句子。第三遍教师再次播放录音,学生组内核对答案。有疑问的题目可以提出,全班共同解答。
设计意图:在情境中呈现和使用被动语态,描述污染和环境保护。
Step4 Role—play.(1c)
1、 教师引导学生理解1c的要求,找一对学生朗读1c的对话。
2、 学生两人一组分角色朗读1c的对话。
3、 雾霾对话:根据刚才的雾霾记录做另一组对话,对话越长越好。
设计意图:在情景呈现并借助描述污染和环境保护等,练习被动语态。
Step5:Circle the kinds of pollution. (2a)
1、 教师展示2a所提供的污染种类,引导学生使用被动语态讨论这些污染。
2、 教师引导学生理解2a的要求,教师开始播放录音,第一遍学生只听录音,不做练习。第二遍学生边听边填空完成句子。第三遍教师再次播放录音,学生组内核对答案。有疑问的题目可以提出,全班共同解答。
设计意图:由听到做,再到说。循序渐进的谈论污染,巩固被动语态。
Step6: Role-play the conversation. (2d)
1. 教师创造情景呈现:
What should we do to solve the pollution problem?
2. 引导学生说出更多的解决污染问题的策略。在该过程中教师引导学生学习心的语言点。
设计意图:在对话情境中学习知识点。
Step7: Homework.
调查:你们城市遇到了哪些污染。这些污染是怎样产生的?应该怎样治理。
设计意图: 加深对污染话题对话的理解和应用。
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