力和运动
一、复习目标：
2、熟练利用力和运动的关系解决问题3、理解牛顿第一定律的得出4、利用惯性知识解决问题的方法。
二、课前检测：
1、如图为一对平衡力与一对相互作用力的维恩图。它们的相同 点已标明在两圆相重叠的区域。请你将它们的独有特性(不同点)写在相应圆中重叠区域以外的部分内。
2、
总结
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物体运动状态改变与不变的原因。
三、易错考点分类例析：
题型3、二力平衡
例3、如图，“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上，下列分析中正确的是 ( )
A．“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力
B．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力
C．“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力
D．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力
『练习』1．如下图所示的各物体中，所受的两个力彼此平衡的有（ ）
2．用20N的力握住装油的瓶子悬空静止不动，若此时将手的握力增大到30N，则手与油瓶之间摩擦力的大小将_________。
3．如图所示，汽车在平直公路上行驶，下列各力为一对平衡力的是（ ）
A．汽车受到向前的牵引力和汽车受到向后的阻力
B．汽车受到的重力和地面对汽车的支持力
C．汽车受到的重力和汽车对地面的压力D．汽车受到地面的支持力和汽车对地面的压力
题型4、力和运动的关系
例4、下列关于力与运动的叙述中，正确的是：（ ）
A．足球在空中沿着曲线飞行是因为受到踢力和重力的共同作用
B．放在讲台上的书对桌子的压力与书所受支持力是相互作用力，书所受支持力与重力是一对平衡力
C．推一个木块会运动，而不用力就会停下，说明力是维持物体运动的原因
D．当推课桌而没推动时，推力大小比课桌所受地面摩擦力小
题型5、牛顿第一定律
例5、如图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程．
（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是
A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论
B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实，③④是实验推论
D．①②③是实验事实，④是实验推论
（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，是为了 ，由于 小车还将继续运动；记下小车最终停在水平面上的位置．可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越 。其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受 （选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．
题型6、关于惯性
例6、一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是（ ）
A、列车突然向右启动B、列车突然向左启动C、列车向右运动时突然刹车 D、列车向左运动时突然刹车
分析惯性现象一般有以下四个步骤：
(1)明确被研究物体的运动状态．（2）物体哪部分发生了变化(3)该物体哪一部分由于惯性保持原来的运动状态．(4)最后会出现的结果．
『练习』1、如图所示，乘客从一定高度自由释放一小球，当汽车__________（填“匀速”、“加速”或者“减速”，下同）行驶时，球落在B处；当汽车______________行驶时，球落在A处；当汽车__________行驶时，球落在C处。
2、对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是( )
A．苹果从树上落向地面
B．子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远
C．同一跳远运动员，“助跑式跳远”比“立定式跳远”的距离大
D．汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受
四、达标检测：
1、关于惯性，下列说法正确的是( )
A．运动的物体由于惯性会慢慢停下来B．物体的运动速度越大，惯性也越大
C．司机开车时要系好安全带，是为了防止惯性带来的危害
D．运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩
2、小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全部消失，则该石块将( )
A．做匀速直线运动 B．继续做匀速圆周运动 C．落到地面上 D．立即停止运动
3、如图所示，一闹钟静止在水平桌面上，则( )
A．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
C．闹钟受到的重力和闹钟受到的支持力是一对相互作用力
D．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力
4、如右图所示，现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安
装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成
的伤害( )
A．汽车速度太慢 B．汽车转弯 C．汽车突然启动 D．汽车前端发生严重撞击
5、如图所示，在水平地面上，一条形磁铁附近的一铁块处于静止状态．下列说法正确的是( )
A．铁块受到的重力和铁块对地面的压力是一对平衡力
B．地面对铁块的支持力和铁块受到的重力是一对平衡力
C．磁铁受到铁块的吸引力跟地面对铁块的摩擦力是一对平衡力
D．铁块受到磁铁的吸引力跟磁铁受到铁块的吸引力是一对平衡力
6、一个男孩用水平力推停在地面上的汽车，但没有推动，这时推力_____汽车所受的阻力(填“大于”“等于”或“小于”)．
五、总结与反思：
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