八年级政治《第1课 好习惯受用一生》教案

江苏省大丰市第七中学八年级政治《第1课 好习惯受用一生》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教学目标： 1. 初步认识习惯，能够区分好习惯和坏习惯； 2. 了解对人的影响，对健康、思维、行为的影响； 3. 反省自己习惯，思考这些习惯对我们的积极和消极影响。 教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） · 标题：做游戏，谈感受 （1）双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。 （2）反过来，重做十指交叉的游戏。即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。 为什么交换后会产生不同的感觉？ · 标题：了解习惯 归纳习惯的含义：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面。 交流：生活中的习惯有哪些？ （设计意图：通过活动导入新课，让学生感受到习惯存在于生活的点点滴滴中，进而了解什么是习惯，也进一步反思自己在生活中的习惯，习惯有好坏之分。） · 标题：分享成功 科学家的故事： 　 有人问一位诺贝尔奖获得者:“请问您在哪所大学学到了最重要的东西?” 　　科学家平静地回答:“在幼儿园。”提问者不解:“在幼儿园学到了什么?”科学家说:“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。我想我学到的主要东西就是这些。” 科学家的话给我们什么启示？（学生交流） · 标题：感悟总结 归纳习惯的重要性：习惯是一种潜移默化的力量，对人的身体、思维、行为等产生各种各样的影响。 （设计意图：在了解了习惯之后，通过科学家成长历程和回顾的故事赏析，引出习惯对于人一生的重要意义和影响，起到承上启下作用。） · 标题：我一天生活中的片段 生活片段一 ：展示图片（不端正的姿势） 这会带来哪些不良影响?（展示脊柱弯曲图） · 标题：开心对话 同桌互助纠正错误姿势：同桌同学之间互相检查一下，对方的读写姿势是否正确。如正确则需要坚持；如错误则需要立即改正。 请说出纠正的具体措施和方法。 · 标题：知识点拨 习惯影响一：归纳总结习惯影响身体健康 坐立走习惯、用眼习惯、卫生习惯、饮食习惯 · 标题：名言赏析 　　 坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人起码的习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康！　　　　　　　　　　　　　——叶圣陶 （设计意图：本环节以生活中的坐姿片段为切口，引起学生的兴趣和自我反思，了解习惯对人身体健康的影响，并互帮互助帮助同桌进行姿势纠正，起到导行的作用，最后以名言对这一影响进行强化。） · 标题：生活片段二： 放学回家，我一边看电视，一边做作业。 这个习惯带来的结果可能是什么？ · 标题：知识点拨： 习惯影响二：归纳总结习惯影响人的思维发展 爱迪生与发明（图片） 爱迪生名言 恰当地锻炼、恰当地使用大脑，将使我们的思维能力得到提高…… · 标题：经验分享——恰当使用大脑，学习生活中你有哪些妙招吗？ 如果有，和大家分享一下吧！ （设计意图：本环节以生活中学生常见的“边看电视边做作业”坏习惯入手，引发学生对这一坏习惯影响的思考，上升到坏习惯影响我们的思维发展的理论高度，并通过爱迪生的图文进行正确引导，最后对教材进行延伸，引导学生在科学用脑习惯上进行分析交流。） · 标题：生活片段三 读了这个故事，我悟出了…… 晚饭前，我在一本书中看到这样一个故事：苏联飞船总设计师科罗廖夫决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命时，他就谈了一个理由：据他观察，参加训练的20多个宇航员中，每次进入飞船训练时，只有加加林一人不怕麻烦，脱下靴子，只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举动一下子赢得了科罗廖夫的好感。 · 标题：知识点拨：习惯影响三 习惯影响人们的行为 成为一个受欢迎的人，我们在生活中应具有哪些良好的行为习惯？ （设计意图：本环节以阅读故事的形式出现，通过对加加林故事的赏析，引出习惯影响人的行为，决定着人的受欢迎程度，接下来对教材再次拓展：思考在现实生活中成为受欢迎的人需要哪些良好的行为习惯，引导学生在学习生活中应养成哪些良好习惯） · 知识总结（将本课的知识点系统展出） 习惯影响一 归纳总结习惯影响身体健康 习惯影响二 归纳总结习惯影响人的思维发展 习惯影响三 习惯影响人们的行为 · 标题：课后作业 · 自我反省：自己身上的好习惯、坏习惯 我身上的习惯 好习惯 坏习惯 1 1 2 2 3 3 …… …… · 温馨提示： 案例评析： 由游戏导入新课，引发学生思考生活中的习惯问题，也能激发学生学习探究的氛围。诺内尔获得者的成长历程自然引出习惯对人的重要意义。 通过创设了一个学生学习、生活中的三个片段，探究出习惯对人的身体健康、思维发展、行为的影响。这种设计能激发学生同感，较亲切地反思自我，整个设计遵循由观察他人到反思自我，由生活现象到自我行为纠正策略研究。学生在问题探究中感受到习惯的重要意义，从而能使情感态度价值观较好落实。 受益一生的习惯 教学目标： 1. 知道中学阶段必须养成哪些好习惯； 2. 加深对这些好习惯对自身的影响； 3. 能够在学习、生活中自觉落实行动，培养良好习惯。 教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） · 标题：明明的成长历程——取得的进步（导入新课） 看看中学阶段他养成了哪些好的习惯？ · 标题：场景 妈妈提出两个要求：列开支表、义务劳动 · 标题：明明的支列表 · 明明的开支合理吗？请说明理由。 （设计意图：以同学的情况来激发学生的学习热情，运用实际生活经验对明明的开支进行判别，其实质是通过活动引发学生对自己的思考） · 标题：我的小账册 上一周账册情况回顾 我的不合理开支有多少？ 建立小账册有何好处？ · 标题：知识连接——计划消费的意义 （设计意图：承接明明反思自己，接着通过对自己一周账册的反思，充分认识自己在消费方面的问题，从而探寻计划消费的好处，整个环节就相对比较顺畅） · 标题：后记——明明的决心 明明对于妈妈的第二个要求有些不理解，请你和他进行对话， 帮助他理解妈妈的用意 · 标题：劳动收获快乐 （展示图片） · 标题：名言赏析 劳动是我国传统的道德准则 · 标题：劳动创造了人本身——（展示图片） · 人真是劳动才使自己和动物区分开来 · 展示图片：衣、食、住、行 劳动是人们创造美好生活的源泉 · 标题：法律链接 劳动是一切有劳动能力的公民的职责…… · 标题：勤于劳动的习惯 从传统美德、社会发展、美好生活、法律义务等方面总结 · 义务劳动图片展示 明明参加了团支部的义务劳动，豁然开朗。 请你结合自己义务劳动经历，谈谈你的收获。 · 标题：收获 中学生参加一些力所能及劳动的意义 （设计意图：从明明的不理解，到帮助明明意识的提高，整个环节其实是让学生在内心说服自己，劳动的益处有哪些？通过学生的讨论，接下来通过图片、名言等各个环节说明劳动的意义） · 明明的提高和收获 但是明明在但是明明刚开始时是手忙脚乱，毫无章法，有两次还因为 做早饭上学迟到了！ 探究：你知道明明是如何克服自己的困难吗？ · 标题：感悟 （展示图片、文字） · 标题：活学活用“运筹学”——节约时间 运用运筹学的方法重新安排一下你一周的时间，看看一周中， 有哪些时间可以节约下来！ （设计意图：通过明明的问题带来了第三个节约时间习惯的探讨，主要是猜测明明如何解决问题，在发现问题过程中找出节约时间的方法“运筹学”，目的是让学生在尝试解决问题中发现自己在平时可以节约的时间） · 标题：活动小结——名言赏析 ——我们要善于利用时间，珍惜时间，做时间的主人！ · 标题：探究——我们还应养成哪些好习惯 · 标题：小结 · 标题：课后作业——建立自己的小账册 ——坚持将自己的小账册记录下去 案例评析： 本课以学生明明的成长历程为主线，由明明的成长带动学生在明明计划消费、勤于劳动、节约时间等好习惯的培养过程中进行自我反思，感悟成长，在探究的过程中感悟好习惯的重要性。 本案例创设的情境贴近学生的实际，能结合学生的学习、家庭生活反思自己在多方面的习惯，从而让学生在情感、态度、价值观等方面有所提高。 培养好习惯 教学目标： 1. 掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯； 2. 能够在学习、生活中严格要求自己，培养良好习惯。 教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） · 标题：小品欣赏——学生表演 故事概况 A：明明 B：老大爷 地点：校门口 　　A：（一手插腰，一手指着老大爷）喂！老头儿，从这儿到车站还有多远？ 　　B：（驼背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起头）大概……大概还有500斤吧！ 　　A：（教训）喂，老头儿，你老糊涂了吧，路不是论“斤”的，应该是论里的。 　　B：（慢慢走下台，回头）哦，论里（理）？论理你该叫我老大爷！ 　　A：（搔着后脑勺，面红耳赤）…… 明明的习惯给他带来了什么？ 接下来明明应该怎么做？ （设计意图：通过喜闻乐见的生活片段，让学生感受坏习惯的影响，在生活中做个受欢迎的人，要养成好习惯必须改掉坏习惯） · 标题：培养好习惯，必须改掉坏习惯 · 标题：分享交流 根据情况请学生如实填写，交流我的计划书 1.你认为目前阻碍你进步的最严重的陋习是： 2.这个习惯可能会对你的人生产生什么影响？ 3.克服方法： 4.克服时间段： 第1阶段： 第2阶段： 第3阶段： （设计意图：这个部分注重学生对自己身上坏习惯的反思，并自我寻找解决方法，并引导学生悟出改掉坏习惯需要计划，并根据学生回答引导其计划的科学性） · 标题：展示图片（这个习惯明天再改吧，那个计划明天再说吧！） 你有过类似的尴尬吗？说给大家听听 你觉得导致计划没有实行的因素主要有哪些？ 你有好的解决方法吗？请和大家分享 · 标题：专家告诉你 “定期考评自己实现目标的进度”。 　　“在改掉某个习惯，或是改变某种生活方式的目标的过程中，建立一种方法来跟踪自己的进步，将极大地提高我们实现目标的成功概率。” ——史密斯（Hyrum Smith） · 标题：克服情况登记表 克服情况登记表 周次 项目 完成情况 存在的困难 解决办法 满意度 第一 阶段         第二 阶段         第三 阶段         ……         （设计意图：整个环节通过层层推导的问题组成，既反思自我，又帮助他人，让学生在交流沟通的氛围中感受到培养好习惯需要毅力，并且能较好指导学生在培养好习惯的过程中该怎么做。 提示：本环节要根据学生填写实际和生活实际，充分讨论展开，在活动中引出问题并解决问题） · 标题：悄悄告诉你（克服坏习惯要有行动） · 标题：知识链接（习惯行为养成的周期） 1.1—7天左右。此阶段的特征是“刻意、不自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得不自然、不舒服。 2.7—21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此时的特征是“刻意、自然”。你已经觉得比较舒服，但一不留神会回到从前。 3.21—90天左右。特征是“不经意、自然”。 这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。 （设计意图：通过前面的讨论，在此做一些小结，主要以专家告诉的形式出现，意在强化养成良好习惯的注意点） · 标题：方法小结（养成好习惯的4点方法） 培养好习惯：必须克服坏习惯，要有完善可行的计划，要有坚定的毅力， 更要有切实的行动！ · 标题：经验分享 你在学习生活中也许还有养成好习惯的方法，请你和大家一起分享…… （设计意图：拓展学生的思维，激发学生的积极性） · 标题：知识链接——养成好习惯的步骤 1.制定计划，付之行动；2.控制时空，约束自己；3.自我检查，及时调整。 · 标题：课堂小结 青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。 我们要抓紧这个时期养成好习惯，将会对我们的一生产生重要影响！ · 标题：课后作业——完成克服坏习惯登记表 （进一步引导学生要学以致用，真正将学到的方法用到现实生活中） 案例评析： 本课是整课内容的落脚点，主要是探寻养成好习惯的方法。本案例在设计上由小品导入，既重温坏习惯的影响，又引出改掉坏习惯是培养好习惯的一个重要方面，这在体系上和教材结构略有不同；在培养好习惯的过程中，结合自己的成长经历认真反思，列出改进计划和行动，在相互交流过程中不断改进，起到较好的沟通交流并有所收获；通过漫画启示意识到仅有计划也是不够的，让学生在结合自己的学习生活寻找影响的因素，并通过专家告诉等形式让学生更加清楚自己的行动。整个环节设计突出“悟”到“行”，意在引导学生在学习生活中要切实落实行动，养成良好习惯！ 第2课积极的生活态度 自己的事情自己干 教学目标： 1、情感、态度与价值观： 有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。 2、知识与能力： 懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。 教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） · 课前准备：试着向父母学习做一两件力所能及的家务活，如洗衣服、做饭等，并记录下自己的心得体会。（课堂上交流） · 导入：刘默涵，一个自信自立的女孩，逐步走入我们的视野，今天让我们走入这个女孩，一起探讨关于自立的话题。（点击图片和文字介绍，播放视频） · 揭示课题：自己的事情自己干 · 问题探究：结合视频说说刘默涵为什么能走上“用贫困救助贫困”之路？（探讨培养生活自理能力的重要性） · 知识点拨：学会生活自理是提高生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。 · 设计意图：通过观看视频让学生探讨榜样人物刘默涵为什么能走上救助他人之路，从而得出培养学生生活自理能力的重要性。 · 自我检测和反思：你已经具备了哪些生活自理能力？这些生活自理能力对你有什么影响？你还需要具备哪些生活自理能力？ 中学生个人生活自理要求 自我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 1.生活有规律，按时作息   2.学会料理个人生活，衣物等摆放有序   3.自己的房间自己布置，并保持整洁   4.讲究个人卫生   5.不依赖父母，自己上下学并能注意安全   6.自觉复习功课，独立完成作业   7.具有一般的购物知识   8.自觉锻炼身体，注意用眼卫生，读写姿势端正   9.自己整理学习用书、用具，保证需要   10.自己的衣物、书包等自己清洗   · 说一说如果不具备必要的生活自理能力会产生怎样的结果？ （结合中学生自身实际进一步探讨中学生应该具备哪些生活自理能力，为什么要具备生活自理能力） · 知识点拨基本的生活自理能力 如：做饭菜、洗衣服、整理房间、 购物、乘车、自我安全保护…… 自主安排和计划生活的能力 如：计划和安排自己的学习时间、生活作息时间、日常活动和开支等 · 设计意图：通过让学生对自我生活自理能力的反思，得出生活自理能力包括哪些内容，并进一步感受生活自理能力的重要性。 · 走进社会（点击文字材料）进行课堂讨论：比较一下，同样是大学生，为什么这名大学生要逃回家而刘默涵却能用自己的力量为社会做贡献？ 　　一个已经考上大学的学生，因为妈妈不能再陪他到北京读书，在生活中，他陷入了混乱。冬天里他不知道该添衣服，甚至穿着拖鞋去天安门。最终，这个可以攻克学业难题的优秀学生，因为理不顺自己的生活，逃回了家…… 如果是你，你会怎样选择，你会怎么做？ · 设计意图：通过对他人的分析感受生活自理能力的重要性并初步探讨如何培养生活自理能力。 · 课堂交流 请同学们说说你向父母学做家务的感受？ 除了向父母学做家务以外，你还有哪些培养生活自理能力的途径？ · 设计意图：学生交流学做家务的感受，体会培养生活自理能力的不易，但也有其中的乐趣，意识到学做教务是培养生活自理能力的一种途径，并通过同学们的自身实际进一步探讨培养生活自理能力的具体途径。 · 小小辩论会：观点一：在现实生活中，父母过多的管束和教育不利于培养我们的生活自理能力。 · 观点二：我们在培养生活自理能力的同时，离不开父母和师长的管教。 · 知识点拨：我们一方面要增强自立意识，提高自理能力；一方面也要善于听取父母、老师及他人的意见。 · 设计意图：通过对观点的辨别意识到要辨证的处理培养生活自理能力和正确接受师长教育的关系。 · 出示《自立歌》，下定培养生活自理能力的意志和决心。 · 本课小结 事例分析——要认识到培养生活自理能力的重要性 反思自我——认识到我们要培养哪些生活自理能力 课堂讨论——初步学会怎样培养基本生活自理能力 小小辩论会——全面看待培养生活自理能力 保持乐观心态 教学目标： 1、情感、态度与价值观： 正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。 2、知识与能力： 认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。 教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） · 课前播放歌曲《开心就好》出示下列歌词，营造快乐的课堂气氛。 开心就好没什么事大不了 自由自在去拥抱天涯海角 眼花缭乱这世界太多美好 烦恼的人却感觉不到喔 开心就好连呼吸都听得到 你笑一笑烦恼都被你吓跑 只需要一秒快乐气球便升高 幸福的感觉旋转环绕 · 导入：小鸟说：“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。” 泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”想一想：小鸟的话反映了它的什么心态？泰戈尔的话反映了他的什么心态？ 小鸟和泰戈尔不同的心态说明了什么？（说明心态是有不同，揭示课题：保持乐观心态） · 情境模拟：阅读P17感悟，结合书本上提供的思考题，进行合理想象。假如你是其中的一个职员，你会怎样向老板汇报？四人小组合作，4分钟准备，然后表演出来。（感受保持乐观心态的重要性） · 名言赏析：如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。——瞿秋白（感受保持乐观心态的重要性） · 知识点拨： 乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。 保持乐观的心态有利于身体健康。 · 设计意图：将简单的文字材料交给学生，让学生展开想象的翅膀，用情境模拟的方式，充满乐趣的去合作完成表演人物，并让学生在表演中感受到保持乐观心态的重要性。而名言赏析则从字面上就能感受到保持乐观心态对健康的重要性。 · 阅读感悟 阅读P18有关蜘蛛的故事，给故事加一个恰当的标题。 为什么这三个人最后有不同的结局？ · 设计意图：通过对课本上提供材料蜘蛛故事的分析得出心态是自己选择的，这是保持乐观心态的重要方法。 · 生活在线： 这次考试又考砸了，真是没面子 我精心准备了唱歌比赛最后却落选了，心情很郁闷 在我的生活中我……（其他的不如意） 我是鲁宾逊：阅读P19有关鲁宾逊的故事，试着运用鲁宾逊的方法来解决生活中的烦恼，认真填写表格然后在全班交流。 我的烦恼： 不利条件 有利条件 我的结论： · 设计意图：让学生说说学生生活中常见的烦恼并且让学生学习鲁宾逊的方法去分析自己的烦恼，总结出正确看待生活中的不如意这种保持乐观心态的方法。 · 头脑风暴 结合自己的实际生活，四人小组讨论，尽可能多的说出你还有哪些保持乐观心态的方法？ · 知识点拨： 如何保持乐观心态？ 选择乐观的心态 热爱生活，善于从身边寻找快乐 正确看待生活中的不如意 借助运动保持健康 学会爱与宽容…… · 设计意图：通过让学生说出自己保持乐观心态的方法，从而集思广益，概括出一些切实可行的方法。 · 课后作业 把你今天所学习的保持乐观心态的方法与你的好朋友分享并且运用到现实生活中去！ · 本课小结 情境模拟名言赏析——认识到保持乐观心态的重要性 阅读感悟——认识到乐观心态是选择的 生活在线我是鲁宾逊——认识到要正确对待生活中的不如意 头脑风暴——探讨保持乐观心态的具体方法 向自己的目标迈进 教学目标： 1.情感、态度与价值观： 明确树立正确的目标和对人生的意义，提高目标意识。 2.知识与能力： 体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标； 懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整自己行动计划的道理。 教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） · 导入：飞人刘翔带给中国人太多的惊喜，刘翔的成功因素有很多，其中有一个重要因素就是他有明确的目标，这是在目标的指引下，他取得了一个又一个成功。今天让我们走进刘翔，走进自己的目标。（出示刘翔跨栏、获奖的图片） · 揭示课题：向自己的目标迈进 · 播放视频《刘翔的成长历程》 · 你说我说：结合视频说说刘翔是怎样确定自己的人生目标的？ · 知识点拨： 怎样确定人生目标？ 目标要切实可行 目标应该是长期的 目标应该是相对稳定的 · 设计意图：通过播放刘翔成长历程的视频的基础上，既让学生感受那份成功并让学生认识到成功背后的一些原因，进而利用视频让学生分析刘翔是怎样确定自己的人生目标的，从而得出确定人生目标的一些基本方法。 · 自我探究 请同学们认真制定自己的人生目标，然后在全班交流。 人生阶段 目标 实现目标的途径 2年后的我 5年后的我 更长远的目标 · 设计意图：在分析榜样人物的基础上让学生反思自我，并用所学的方法来制定自己2年后（即初中毕业），5年后（即高中毕业），更长远一些的目标。也许不能一下就能制定出十分确定的目标，但是在学生的潜意识里会意识到人生应该有自己的奋斗目标。 · 你说我说：结合视频说说刘翔是怎样实现自己的目标的？你有什么感想？ · 自我探究、小组交流：请同学们认真制定初二这一年的目标，找出核心目标并制定行动计划，然后在小组内交流。 今年最想实现的三个目标       其中的 核心目标   原因   措施   · 课堂讨论： 当刘翔取得奥运会金牌以后，他遇到了怎样的困惑，他是怎样做的？ 反思自我，你在实现今年的核心目标过程中会遇到哪些困难，你打算怎么做？ · 知识点拨： 怎样实现人生目标？ 目标重要，行动更重要； 要有行动计划，把远大的目标分解为小目标； 要在行动中调整，这样才可能实现人生目标。 · 设计意图：利用视频让学生分析刘翔是怎样实现自己的人生目标的，从而让学生意识到实现目标的过程中要注意采取行动。然后让学生进行自我探究，着重于这一年最想实现的目标，并且就期中的一个目标思考为什么要实现这个目标以及实现目标所采取的具体措施。然后再分析刘翔在成功道路上遇到的困惑及怎样做的，回到自我分析自己今年核心目标的实现过程中遇到什么困难及怎样克服困难。利用这样的一种交互分析得出怎样实现自己的人生目标中应该注意的几个关键问题。 · 名言赏析 人活着要有生活的目标： 一辈子的目标，一段时间的目标， 一个阶段的目标，一年的目标， 一个月的目标，一个星期的目标， 一小时、一分钟的目标。 ----列夫·托尔斯泰 · 课后作业 将自己的目标和行动计划进一步完善，并用自己的目标和行动计划来指导自己今后的行动。 · 本课小结 你说我说自我探究——认识并初步确定人生目标 你说我说、自我探究、课堂讨论——认识怎样实现目标并初步制定自己的行动计划 第三课 优良的意志品德 意志的特征 教学目标：通过学习，学生能： 1. 了解意志的四种特征，能分析自己的意志品质； 2. 感受意志的力量，有培养自身意志的想法。 教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） · （导入）丁晓兵的故事 · 决堤时，战士从丁晓兵身上感受到的那股劲是什么？坚强的意志 · （新课）标题：第一框 意志的特征 · 丁晓兵的的经历．（点击播放视频） · 标题：第一框 意志的特征 · （课堂讨论）你最佩服丁晓兵身上的哪些品质？ · 标题：在讨论中，思考： · 抓捕过程中，他的表现说明了他具有怎样的品质？ · 抓捕结束后，他获得了极高的荣誉，很多单位愿意提供要职给他，他又是怎么做的？体现了什么品质？ · “二十年后，你还有事迹出来，才是真正的英雄”，丁晓兵是怎样理解和实践这句话的？体现了他的什么品质？ · 知识点拨：意志的特征： 自觉性——正确认识目标，主动支配行动 果断性——迅速分析，从容不迫，迅速决策 坚忍性——坚持不懈，百折不挠，克服困难 自制性——克制情绪，调节思想和行动 · 标题：身边的榜样 · 你身边有哪些人具有以上品质？他们在生活、学习中是怎么做的？ · （自我反思）你的意志品质如何呢？ 意志的力量 教学目标： 1. 感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己的成长有利。 2. 知道意志的作用：能激发人的潜能，是行动的强大推动力，是克服困难、获得成功的必要条件。 课前准备： 1. “寻访成功者的足迹”：（1）全班同学分成四个小组，1、2两组负责搜集名人意志小故事，3、4两组负责寻访身边的成功者，了解他们战胜困难的经历。（2）每个小组选择一个典型人物，设计课堂展示的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。课堂展示的形式可以多种多样（如：演示文稿、演讲、小品表演、DV视频等），课堂展示时间控制在3分钟左右 2.排练小品：《明明的烦恼》 场景一 周末晚上，明明决定本周末要高质量完成作业并做好预习复习工作 场景二 星期天早晨7：30 ，明明家的闹钟响起，明明思想上斗争了一番，又继续睡，直到10：00被妈妈叫起 场景三 下午1：30，明明开始做作业，刚写了一会，同学小刚打电话来叫他去打篮球，又是一番思想斗争，明明放下了手中的作业，拿上篮球出了家门 场景四 晚上7：00，明明边看电视边写作业，后来被电视的内容所吸引，索性放下了手中的笔，专心致志看起电视 场景五 晚上12：00，明明还在拼命赶作业，他又累又困，终于支撑不住，趴在桌上睡着了 教学过程： 【活动一：实践探究】 小组展示探究成果，思考并讨论： 1.优秀的意志品质，在他们身上是如何体现出来的？ 　意志是成人、成才、成学、成业的关键，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。 2.从他们成功的经历中，你得到了哪些启示？ 　坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件。 〔设计意图〕学生亲身实践，了解成功者的奋斗历程的体验，就是一种自我教育。课堂集中展示、共同探讨，进一步让学生意识到坚强的意志对成人、成才、成学、成业的重要作用。 3.在准备此次展示活动的过程中，你们组遇到了哪些困难？你们是怎样克服这些困难的？从中你们得到了哪些启示？ 4.在学习和生活中，你有没有战胜困难的经历？和大家一起分享你的经验。 　 〔设计意图〕让学生学会感悟自己的生活，认识到要做成一件事，会遇到很多困难，而坚强的意志能帮助自己克服困难，获得成功。 5.名言赏析： 〔设计意图〕活动一与活动二环节的过渡，引出“坚强的意志能充分激发人的潜能”。 　　人与人之间、强者与弱者之间、大人物与小人物之间最大的差异，就在于意志的力量，即所向无敌的决心。一旦确立了一个目标，就要坚持到底，不在奋斗中成功，便在奋斗中死亡。具有这样的品质，你就能在这个世界上做成任何事情。 　　　　　　　　　　　——伯克顿 【活动二：阅读感悟】 阅读课本P30页内容，思考： 1.什么是人的潜能？人的潜能有什么特点？ 2.你还知道哪些关于人的潜能的故事？ 3.你有没有发现自己的潜能？ 4.（师）展示发明家爱迪生的相关材料，进行小结。 　　爱迪生一生活了84岁8个月零7天，发明达2000项左右，其中获专利的有1328项。他一生平均每15天就有1项发明，1882年一年中，平均每两天半就有1项发明。 　　当年爱迪生在发明白炽灯泡而呕心沥血时，一位朋友不解地问道“你为什么要坚持做这种蠢事？你已经失败了不下九千次了。”爱迪生对他的朋友说的话感到很惊奇，他回答道：“我还没失败过一次，我九千次知道了怎样做不行。”他坚持做下去，最后终于成功了。 〔设计意图〕 让学生阅读文本，了解人的潜能的相关知识，并产生探寻自身潜能的兴趣，认识到坚强的意志能充分激发人的潜能。 【活动三：生活在线】 小品表演并欣赏《明明的烦恼》 1.结局猜想：（1）周一到校上课，明明会……（2）长此以往，明明会…… 2.出谋划策：明明的目标为什么不能实现？请你找出原因并给他提出建议。 3.（师）知识点拨：坚强的意志是行动的强大推动力。 4.自我反思：你有没有和明明类似的经历？以后你会如何面对类似的考验？ 〔设计意图〕引发学生对自己生活实际和意志品质的思考，懂得意志在日常生活中发挥的作用，知道在日常生活中磨砺意志品质的重要性。。 知识小结： 意志是成人、成才、成学、成业的关键 坚强的意志能充分激发人的潜能 坚强的意志是行动的强大推动力 坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件 磨砺坚强意志 教学目标: 1. 情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。 2. 知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。 教学过程: 1.导入：他山之石 1863年，列夫·托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著《战争与和平》的创作。 为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历史文献材料，进行了深入的历史研究。不仅如此，他还专门访问了1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草拟了写作计划。尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。 思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？ 情境二　列夫·托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。后来，他决心同自己的软弱意志作斗争，制定了《发展意志守则》，“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。他强迫自己完成每天该完成的工作，坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督，终于锻炼出坚强的意志。 　　思考：托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？ 智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！　 （设计意图：说明成功需要坚强的意志。坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。） 展示课题：《第三框　磨砺坚强意志》 2.新授： 重读经典　越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发愤努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。此后，勾践称霸于诸侯。 思考： 　　⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系？ ⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示？ （设计意图：通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法：从小事做起，持之以恒。并由此导入学生开展下一活动。） 学生活动1： 提问：你还知道哪些磨砺意志的小故事？ 学生自由讲述磨砺意志小故事。 同学点评：通过这个小故事，我了解到磨砺坚强意志的方法有：　　　　　　　　　　(学生总结磨砺意志的一些方法) （设计意图：通过讲述名人故事或身边的故事，引导学生自主分析磨砺意志的方法。） 提问：回首成长路，在日常的学习、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困扰？　 学生活动2： ⑴自我反思：意志大盘点 意志薄弱的表现：　　　　　　　　　　　　　　　　 原因分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑵合作探究：“专家会诊” 　①以四人小组为单位，选择一个组内比较典型的意志力薄弱的“病症”。 ②组内同学为“心理专家”，由专家会诊开出处方。 ③各组选一名代表总结发言。 意志薄弱情况：　　　　　　　　　　　　　　　 医生处方：（培养坚强意志的方法）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （设计意图：通过意志大盘点，引导学生反思自身意志力情况，找出自己在意志方面存在的问题。在此基础上通过小组合作学习，对组内典型意志力薄弱方面寻找解决对策，深化对磨砺意志方法的理解。） 专家点睛：磨砺坚强意志的方法（课堂总结） 1.从小事做起，持之以恒。 2.做自己不感兴趣但却有长远意义的事。 3.制定明确的、切实可行的目标和计划。 4.主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质。…… 阳光行动 　　请同学们课后结合本课所学内容，根据自己的意志薄弱环节，制定一份自己的《发展意志守则》。 我选择的事情是： 预期达到的目标：　　 行动计划： 监督措施：　　 　　　志不强者智不达。　　　　　　　　　　　　　　 　—— 墨子 没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。　　　　　　　 —— 巴尔扎克 布置作业：请同学们课后结合本课所学内容，根据自己的意志薄弱环节，制定一份自己的《发展意志守则》。 结束本课：名言欣赏并观看flash《蜗牛》（课堂升华） 第4课 人不能选择父母 父母赋予我们生命 教学目标： 1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。 2．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。 课前准备： 1．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识； 2． 搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。 教学过程： 一、父母赋予我们生命 活动一：寻找父母印记 1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替） 2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。 过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？ 3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识 教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子 在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作 二、人不能选择父母 活动二： ［投影］小丁的烦恼 眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼 问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？ 问题2：你将如何帮助小丁？ 学生讨论，交流 教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。我们不能选择出身，无法选择自己的父母。   老师归纳：一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未来 因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予我们生命。 作业：1、搜集古今中外关于父爱、母爱的感人故事 2、观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事情？ 可怜天下父母心 教学目标： 1. 父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。 2. 通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。 教学过程： 一、伟大的父母之爱 ［配乐故事］ 这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并第一个抢先翻过墙头。父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤郎居救火。高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1．54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。  此刻，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。此时，她的力气已用尽，浑身不停地颤抖。大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。火海中，仅剩母亲和大女儿。大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。大女儿哭着让妈妈离开，但母亲坚决地将大女儿拉了过来，拼尽最后力气，将大女儿托过墙头。当雇工再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了，转眼间，便被大火吞没了。墙外，五个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。而墙内的母亲再也听不见了，永远地闭上了眼睛。  消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。 　　这个故事就发生在深圳，人们也将永远铭记这位英雄母亲的名字——卢映雪 问题: 故事给你的最大感受是什么？ ［故事会］让学生课前收集本地或本班感人至深的父爱、母爱的故事，在班上讲述教师点拨并板书：一、父母之爱的特点：伟大、真挚、无私  ［感受我的父母心］ 1、出示一套照片：“我的成长足迹” 生命的孕育——生命的诞生——蹒跚学步——快乐的童年——戴着红领巾的少年――步入中学的我 ［感悟］列出其中让你感动的三件事 ［比较］思考平时爸爸妈妈为我们做了哪些事？我为爸爸妈妈做了哪些事？ 父母为我做的事 我为父母做的事                     ［探究］你能为父母开一份你“欠下”他们的帐单么？ ［体验感悟，归纳提升］感受父母心 板书：二、父母对子女的养育 1、养育身体 2、塑造灵魂 ［歌曲］满文军的《懂你》 ［真情细雨］ 一盏明亮的灯火，一身温柔的宠爱，曾是我少年的梦想。任凭月黑风高，霜雪遍野，甜蜜的家是最安全的堡垒。闩起厚重的大门，就把阴寒和危险关在门外。有父亲肩膀，来扛起灾难；有母亲细微的关怀，来抚平心灵的波纹。这样，就拥有完美的世界了。 （1）回味你的家庭生活，续写下面的小诗。 家是吃住的地方；家是撒娇的地方；家是爱的地方； ； ； ； 。 （2）在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来（字数不得少于50字） 。 （3）为爸爸妈妈做一件能表达自己孝心的事。 板书设计： 一、父母之爱的特点：伟大、真挚、无私 二、父母对子女的养育 1．养育身体 2．塑造灵魂 孝敬父母长辈 教学目标： 1．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。 2． 懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。 教学过程： 一、为什么要孝敬父母 （播放感动中国人物田世国的录像） 这是一个美丽的谎言，更是一份拳拳孝子之心，我们感受到的是浓浓的亲情。 让同学们讲课前收集的 古今中外孝敬父母的诗句、名言 教师归纳并板书：1、孝敬父母是中华民族的传统美德 课外探究：到图书馆或上网查询“二十四孝”的故事，并谈谈有哪些是可以继承发扬的。 （故事会）： 说一说发生在周围的孝敬父母的感人事例（可以从正、反两方面列举） 根据学生讲的正面的事例问：他们为什么能得到全社会的赞扬？ 教师归纳点拨：孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分 根据学生讲的反面的例子问“他们这样做会有哪些后果？” 由此归纳出孝敬父母是法律规定的公民必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任 二、孝敬父母长辈 1．为什么 （1）父母子女间有着无法割断的亲情 （2）孝敬父母是中华民族的传统美德 （3）是社会主义道德规范的重要组成部分，是我国法律规定的公民必须履行的义务 2．孝敬父母长辈的要求和表现 （议一议）：有人认为“我们还小，孝敬父母与我们无关”这种看法对么？ 教师归纳总结：我们青少年虽然现在不用赡养父母，但可以尊敬父母，关心父母，在精神上体谅理解父母等等，这些都是孝敬父母长辈的要求和表现 板书： （1）尊敬 （2）关心 （3）赡养  ［小调查］你对父母知多少 父母的年龄   父母的生日   父母的爱好特长   父母最大的愿望   父母最爱吃的菜、水果   父母最喜欢的颜色   父母近期的烦恼   向父母表达孝心的方式很多，今天让我们一起策划一些具体的方案： ［谁会寸草心］ 八（1）班学生学习本课后，准备举办一次主题教育活动，请同学们结合自身实际帮助完成以下设计。 请为本次活动设计一种符合中学生特点的切合实际的活动形式。 请结合所学知识和活动要求设计一个活动题目 请写出活动目的 设计一孝心行动实践表，并评出最佳的孝心行动实践表 ［小组合作］ ［小组交流］ 评出最佳的孝心行动实践表 孝心行动实践表参考样表： 1、见面主动打招呼，早晨说早安、临睡前说晚安 第一周 第二周 第三周 第四周 2、         3、         4、         5、         监督人 计划实施人（制表人）： 年 月 日 要求学生按照此表开展孝心行动，由家长打分，每月一总结、一交流、一评比 板书设计： 四、孝敬父母长辈 1、  为什么 （1）父母子女间有着无法割断的亲情 （2）孝敬父母是中华民族的传统美德 （3）是社会主义道德规范的重要组成部分，是我国法律规定的公民必须履行的义务 2、  孝敬父母长辈的要求和表现 （1）尊敬 （2）关心 （3）赡养   第5课 与父母平等沟通 跨越代沟 教学目标： 1. 通过动画演示和填表形式，分析自己与父母之间存在代沟的原因，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水。 2. 通过探究活动，从多个角度认识自己与父母之间存在着差异，并尝试从父母的立场去思考问题，从而以正确的态度解决与父母产生的冲突。 3. 通过教学，懂得沟通是跨越代沟的最好方式，掌握沟通的一些技巧和具体方式。 教学过程：（用PPT的形式展示） · 出现第五课的标题，请学生齐读课题下面的引言，教师再作强调。 · （点击播放动画视频）请学生概括其内容。 · 请一个男生有感情地朗读教材中的材料。 · 出现第一框题的标题，让学生根据自己的经历填写表格。 请结合自己年龄的不同阶段，把自己对父亲的不同看法填在下列的表格内。 年　龄 对父亲的看法 5岁   7岁   14岁   · 通过以上的过程，一一出现并解决心灵对话中的三个问题。主要是分析处于青春期的自己与父母产生代沟的原因，引出代沟的含义。 对　话：　 　　为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的？ 　　你的父亲在你现在的眼中为什么会是这样的？ 　　你与父母在这一时期形成的“代沟”是由哪些原因造成的？ · 出现心灵探究一的内容，可以让学生讨论、填写教材上的表格，进行交流，然后展示供学生参考。 细想我们平常的生活，你认为自己与父母之间的差异主要有哪些？请尝试从父母的立场想问题。 生活方面 你的观点 父母的观点 父母观点的合理性 穿着 休闲、新颖、时尚,名牌…… 朴素、大方、得体，校服…… 学生不应该在穿着打扮上追求时髦…… 花钱 大方，不懂节省…… 节省，限制子女的零花钱…… 学生应该养成勤俭节约的良好习惯…… 看电视 不管什么节目都愿意看…… 看新闻、有知识性的…… 了解国内外大事，增长知识面…… …… …… …… …… …… …… …… …… · 出现心灵探究二的内容，可以让学生结合自己的经历谈感受。 当你的观点与父母不一致时，下列什么态度有助于解决你与父母的冲突？ 态度一：反抗与逆反 态度二：顺从 态度三：逃避 可能会导致冲突的激化、代沟的加深。 · 小结以上的内容，过渡到解决与父母冲突的几种正确的态度，也可以让学生说说自己平常与父母沟通的一些具体方式。教师必须强调，无论哪种方式都需要沟通，所以沟通是跨越代沟的最好方式（分别出现心灵导航的两张PPT）。 导航一： 解决与父母冲突的正确态度1.主动和父母交流； 2.及时进行沟通； 3.将双方的意见融合在一起； 4.相互尊重对方的想法；…… …… 导航二： “代沟”的存在是正常的，也是可以预防或填平的，沟通是跨越“代沟”的最好方式。 只有用心沟通，才能真情交融。 · 课堂小结 · 播放视频歌曲《父亲》，体会父爱的深沉和伟大。 · 布置作业（见教材上“对话”内容） 案例评析：由日本动画视频的演示引入课题，形象地反映了现实生活中父亲对儿子的付出和深沉的爱，使学生感到亲切，也能激发学生学习教材内容的热情。由视频歌曲《父亲》结束，既让学生进一步体会到父爱的深沉和伟大，又使课堂前后呼应。最后的课后作业，为学生与父母沟通提供了切实可行的方式，也为后面的内容做好了铺垫。全课过程中贯穿的活动，力求使学生领悟到在自己的成长过程中离不开父母的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，懂得与父母沟通是跨越代沟的最好方式。 克服逆反心理 教学目标： 1. 了解逆反心理产生的原因，理解逆反心理的含义，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。 2. 通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区。 3. 通过教学，使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情，感悟父母“无价”的爱。 教学过程：（用PPT的形式展示） · 点击播放动画视频歌曲《小小少年》，请学生回答小小少年为什么会有烦恼？（结合教材上的第一段内容回答，即逆反心理产生的原因、含义，并过渡到出现第二框题的标题） · 出现一组聊天记录，并请学生回答相应的问题。同时结合教材上的第二段的有关内容讲解。 请结合自己的经历，回答下列问题： 高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过马路千万要小心，上课一定要认真听讲……”唉，真是烦死人了。 流水：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也不行，那也不如人。有时我真想和她大吵一架。 蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的歌，她竟说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是一样的啊。 白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦呀！” 1.这些同学的对话表现出他们对家长的怎样一种态度？ 2.这些对话反映了现实生活中青少年存在的什么心理现象？ 3.你在学习、生活中有没有类似的经历？请举例说明。 · 出现心灵感悟：我们仅仅对父母有逆反心理吗？为什么？（让学生思考回答） · 在学生回答的基础上出现答案： 事实上，中学生的逆反心理绝大多数是在家里与父母经常“对着干”的过程中逐步形成的，并发展到对父母以外的人或事，对学习、对生活、对社会等都会以“敌对”的态度去看待，形成逆反心理。 这是由于中学生正处于青春期，容易表现出感情用事、渴望独立的情况。这段时期的一个明显心理特征就是具有较强的逆反倾向，加上辨别是非的能力较弱，所以…… · 引导学生从多个角度分析逆反心理所带来的危害（同时出现PPT的内容，并请学生填在课本上）。 你觉得逆反心理会带来哪些危害？ 对自己：_______________ 对家庭：_______________ 对社会：_______________ 对其他方面：___________ · 通过对教材上提供的一名学生和一位家长的心里话的描述，让学生进行角色模拟活动，使得学生在找原因的过程中，能够感悟到父母对子女的爱和一片苦心。 · 过渡到心灵导航：克服逆反心理的对策（结合教材上的P56第一段的内容和P57的有关内容，也可以让学生根据自己的实际情况说出相应的对策）。 导 航： 克服逆反心理的对策 理解父母，体谅父母的真实用心;把握自我，稳定情绪，克制情绪; 积极沟通，有效解决;培养发散思维，从多方面考虑问题; 提高文化素养和心理适应能力;换位思考，走出与父母“对着干”的误区…… · PPT一一出现对策的内容。 · 运用以上的对策进行心灵对话，解决一些实际问题（PPT出现问题）。 如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？ 如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见，还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？ 当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？父母这样做的用意何在？ · 小结以上的内容，进行心灵探究：如何辨证地看待逆反心理？ · 课堂小结（有时间的话，请一个学生有感情地朗读教材上提供的文章《无价》） · 布置作业：举出自己曾经与家长“对着干”的一件事，说说当时的心情、做法、后来的发展和现在的认识。 案例评析： 首先通过动画视频歌曲《小小少年》导入课题，引导学生正确认识在自己的成长过程中以及与父母的交往中出现的烦恼；然后出现的聊天记录，更是形象地反映了现实生活中子女对家长的逆反倾向；接着分析逆反心理产生的原因、逆反心理所带来的危害，找出克服逆反心理的对策，并运用这些对策去解决一些实际问题；最后对逆反心理进行进一步的探究。全课过程中一环扣一环，使学生能够在学习过程中感受到在这个年龄阶段克服逆反心理的重要性和必要性。 有话好好说 教学目标： 1.通过教学，使学生了解“有话好好说的理由”，懂得“有话好好说的要求”，掌握“有话好好说的策略”。 2.通过生活再现和感悟活动，使学生懂得是与父母的交往过程中，做到有话好好说必要性和重要性，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 教学过程：（用PPT的形式展示） · 点击播放录音《一个父亲对孩子的愿望》，并请学生回答相关问题： 这位父亲对他的孩子说了哪些话? 从这位父亲的话中,你有哪些启迪? · 过渡（结合教材P58第一段的内容），同时出现第三框题的标题：有话好好说 · 根据教材内容，请学生找出“有话好好说的理由”，并出现PPT的内容： 1.家庭需要爱心营造； 2.在家里与父母的意见和想法产生不一致时，不要争论，要避免家庭战争； 3.家庭成员之间遇到问题需要相互迁就； 4.不同的话语会产生不同的效果。 · 生活再现：小刚的烦恼。请一学生读出现的材料，并回答问题。 妈妈很晚才下班回家，很累。看见小刚坐在电脑前玩得那么专心，心里很不是滋味。妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。小刚：“妈，我上网是在查找资料，完成老师布置的作业！你怎么武断地叫我关机？你快点弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作业多，怎么还在玩电脑？”妈妈带着责备的语气说道。“我在查资料。”小刚回击。妈妈恼怒道：“你又在骗我，关掉。”“不！”妈妈声音高起来：“你到底关不关？”小刚的声音也高了：“就不关！”妈妈强行关机。小刚特别气愤：“你怎么这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理？我天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电脑？”…… 小刚为什么会有这样的烦恼? 根据教材内容，请学生讨论并说说“有话好好说的要求”，并出现PPT的内容：　　1.子女必须客观地看待父母，谅解父母的过失，敞开心扉与父母交流沟通，真诚地听取父母的劝告； 2.子女要体谅父母、尊重父母、理解父母、宽容父母； 3.子女在与父母讲话前，要站在父母的角度考虑问题，就可以减少与父母的对立； 4.尽量做到不说让父母伤心的话。 · 进行感悟活动：首先，可以选择两个学生扮演母子把教材上的感悟内容演示一下，也可以请两个学生以母子的角色朗读一下；然后分组讨论，对母子对话进行修改，评选最好的进行表演（出现PPT的内容）；最后交流感受或启示。 　　母：你到哪儿去了?都过了10点半了,你说好9点之前一定回来,你这个人根本无法让人信任! 　　子：能让我有个解释的机会吗? 　　母：你会有什么理由,说来我听听。 　　子：今天真是很糟糕,汽车抛锚,我们必须走到下一站等车,可是这条路线的车特别少。我想打电话回来,附近的公用电话又坏了。我急得不得了,可一点办法也没有。我真抱歉让您这样担心。对不起,妈妈! 　　母：好了,好了,快去擦洗干净,吃点东西吧。 从以上修改的情景对话中，你得到什么启示? · 过渡出现“有话好好说的策略”。 　　1.少用命令式口气，多用商量的口气； 　　2.及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解； 　　3.说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流； 　　4.要在恰当的时机，用恰当的语气表达。 · 课堂小结，归纳与父母交往对话方式的心灵收获。 与父母交往对话的方式 首先，要有“话”说；其次，要“说好话”； 再次，“话要好好说”；最后，要怀着一颗感恩的心，做到有话好好说。 · 欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。有时间请朗读好的学生教材上的阅读感悟的文章。 · 布置作业：结合阅读感悟的文章，检查自己曾经对父母所说的不该说的话，并找个恰当的机会向父母道歉。 案例评析： 通过录音《一个父亲对孩子的愿望》导入课题以及最后一首《烛光里的妈妈》歌曲结束本课，的确能够引起学生的感情共鸣。其实，听录音和歌曲的过程本身就是对学生最好的思想教育，它的效果远远大于教师的说教。中间在讲课过程中所出现的“有话好好说的理由”、“有话好好说的要求”、“有话好好说的策略”一步步的深入，使学生对教材所要求掌握的观点有很好的启迪作用，同时也能促使学生在今后与父母乃至周围一些人的交往过程中，努力做到有话好好说。 第6课 换个眼光看老师 了解我们的老师 教学目标： 1.了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。 2.培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。 教学过程：（用PPT的形式展示） · 课前出现第6课的课题，并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》，营造了解老师工作的气氛。 · 上课后教师首先简单地介绍这一课的内容，然后出现书中的一首小诗，并请学生有感情地齐读 风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。 · 接着提问　 “老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢? · 学生回答后，教师概括并导入第一框题的内容（一、了解我们的老师）。 · 首先，请一学生有感情地朗读教材中关于教师对人类文明的作用的阐述，教师再作强调；然后，请学生思考回答（点击出现）你知道“老师”这一称谓的由来吗？在学生回答后，出现答案（将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第4张PPT的内容：“老师”这一称谓的由来 中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。 “师”前面加个“老”字，据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。 可以请一学生读其内容；接着，将鼠标箭头放在这张内容的第二小段，出现小手后点击，还回到第3张PPT的内容，再点击出现第二个问题你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗? · ，让学生思考回答后，出现答案（还是将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第5张PPT的内容，一一点击出现对老师的称谓或比喻老师—— 最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比） 先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师） 园丁——最质朴无华的褒称 慈母——最真情感人的爱称 蜡烛——最温馨动人的称谓 春蚕——最真挚的称谓 春雨——最生动形象的默称 人梯——最高评价的专称 孺子牛——最具中国特色的称喻 人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓 · 出现第6张PPT的内容，请学生齐读赞诗佳话：有人说，老师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说,老师是人梯，献出碧血育人才；有人说，老师是红烛，点燃智慧之火；有人说，老师是甘霖，浇灌着理想之花······ · 出现第7张PPT的内容，请一学生读：老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来。 教师可以结合教材P64第一段的内容强调。 · 第8张PPT的内容是课前准备的，教师根据各自准备的情况进行。 教师工作的特点1.从专门职业看：教书育人 2.从交往对象看：天真纯洁的学生 3.从特殊角色看：多重角色(最大特点) 　　 教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。通过以上的环节，再结合教材上的内容归纳出教师工作的特点（学生边回答边点击出现）。 · 再根据课前准备的内容，分别出现第10—12张PPT的内容，这些内容从不同角度让学生对自己的老师有个比较完整的了解。 日常生活中的老师 每天工作时间： 每天需要处理的工作： 她（他）对我们的期望： 我们的表现令她（他）高兴的是： 我们的表现令她（他）烦恼的是： 她（他）付出了： 她（他）得到了： · 出现第13张PPT的内容，让学生结合自己的经历谈谈与老师交往过程发生的感人故事。 老 师扮演着多种角色：师长、引路人、朋友、父母、保姆、警察…… 信息时代的老师观点争论:在未来社会教师能被取代/教师不能被取代 · 小结学生的故事，过渡出现第14张PPT的内容，再请学生回答这张出现的两个问题: 真情表达——走近老师:你了解自己的老师吗？请用一句话来形容下你喜欢的一位任课老师。你最想对自己喜欢的老师说的一句话是什么？ 出现第15张PPT的内容，请学生伴随着音乐齐声有感情地朗读赞美老师的短文:《老师赞》 您是辛勤的园丁，培育出万紫千红，也是您用生命谱写的华美篇章。是您，有着年年如一日的默默耕耘；是您，有着“春蚕到死丝方尽”的高尚品质；是您，有着“留着他人御风寒”的难能可贵；是您，有着“俯首甘为孺子牛”的献身精神；是您，有着“化作春泥更护花”的可歌可泣。 　　老师，多么光荣的称号。您是夜里闪烁的明星，照亮了我们前进的道路；您是人类灵魂的工程师，描绘着宏伟的蓝图；您是那默默无闻的雨点，点点滴滴滋润着大地；您是一座金桥，送我们通向理想的彼岸；您是一艘轮船，载我们遨游知识的海洋；您是高级厨师，教我们学会品尝生活的酸甜苦辣；您是一颗炽热的火种，点燃了下一代智慧的火苗；每到金秋桃李满园时，您望着离去的背影，收获微笑和祝福。 　　您的美名，不是权力的支撑；您的价值，不是金钱的积累。如果人们轻视您，就会葬送一个时代；人们尊重您，就会托起希望，振兴一个民族。 · 出现第16张PPT的内容，让学生充分发表自己的意见。 主题探究 　　结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”？ · 课堂小结，布置作业（见教材P66的内容） 案例评析： 由赞美老师的小诗开头到赞美老师的短文结束，前后呼应，同时请学生伴随着音乐有感情地齐声朗读，可以使学生在朗读过程中体会到老师工作的特点。中间主要以不同问题的形式一一出现，请学生回答后并出现相应的答案，可以让学生从不同的角度进一步了解自己的老师，从而激发学生平时能够关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。通过课前学生准备的内容、搜寻自己与老师交往过程中触动或感动过自己的故事以及真情表达等活动环节，能够使学生进一步加深对自己老师的具体了解，并为下面理解和尊敬老师的内容作了很好的铺垫。 理解我们的老师 教学目标： 1.通过教学，培养学生学会通过有效的方式与老师进行沟通。 2.通过探究活动，从多个角度理解老师的苦衷，使学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。 3.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。 教学过程：（用PPT的形式展示） · 课前出现第1张PPT内容，教师概括上一课所讲的内容。 · 过渡出现第2张PPT的内容，请一个学生伴随着音乐有感情地朗读。 诗歌诵读:每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑走进课堂；每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生；每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等待、需要耐心；每个老师都要承受工作的压力，但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼；每个老师都会获得工作的酬劳，但最大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉快无法用语言形容，无法用金钱衡量。 · 点击出现问题，请学生思考回答: 这首赞美老师的诗歌告诉我们什么道理？ · 过渡出现第3张PPT的内容：框题、心灵对话“为什么要理解我们的老师”的问题。首先请学生结合教材上的有关内容回答，然后出现答案: 老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误，老师的做法也不可能得到所有学生的认同。其实，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。 · 出现第4张PPT的内容，请学生朗读，以激发学生理解老师的情感。 名言赏析: 捧着一颗心来，不带半根草去。　　　　　　　　——　陶行知 应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的行动。　　　　　　　　　　　——　罗曼·罗兰 · 根据教材P68、69的内容，进行探究活动，让学生结合自己的经历，充分发表自己的看法。 · 出现第5张PPT的内容：生活在线，让学生发表自己的见解。 夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师上课不许带手机，但有一天，夏老师上课时他的手机却响了起来，他看了一下马上关掉了。我们应如何看待夏老师的这一举动? 一下课，几个学生开玩笑地问夏老师：“您的手机怎么响了?”夏老师听后强忍着眼泪说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢？医生让我马上去！是医生让我带着手机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!” 可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了…… 我们应如何评价夏老师的这一做法? · 过渡出现第6张PPT的内容：心灵导航“从哪些方面理解我们的老师”， 理解老师的某些态度与做法； 理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错； 理解老师对学生的教育与期望； 启发学生从多个角度回答后出现答案，帮助学生在今后与老师的交往过程中正确处理好师生关系； 接着再出现第7张PPT的内容：温磬提示的三点，供学生们理解老师其实也是个普通的人。 作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 　　我们在指出老师的错误之前，首先要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？” 　　从老师的角度、立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。 · 过渡出现第8张PPT的内容：心灵探究“怎样理解我们的老师”，请学生结合教材上的有关内容进行概括回答（教师可以根据教材上的内容从不同的方面提示学生），学生边回答边出现答案： 设身处地地为老师着想，自觉自我反省 主动找老师交流沟通，说出自己的想法 谅解老师的过错，构建好新型的师生关系 正确对待老师的表扬与批评 · 小结以上的内容，进行心灵感悟活动：给老师留言（出现第9张PPT的内容，这个活动最好在当时完成，效果好）：请你从理解老师的角度，给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…… · 接着出现第10张PPT的内容，请学生一起欣赏《每当我走过老师窗前》的歌曲。 · 课堂小结，出现第11张PPT的内容：结束语（可以请学生一起朗读）： 每个人的健康成长都离不开老师，但老师也是一个普通而平凡的人，也有自己的喜怒哀惧，我们要学会理解老师，多与老师交流沟通，同时要正确看待老师的表扬与批评。只有这样,师生间才能更和谐、更融洽。 · 布置作业（出现第12张PPT的内容：真情策划）： 请你为小组或班级策划一次“与老师真情沟通”或“假如我是老师”的主题活动：活动主题______________________ 活动方式______________________ 活动时间______________________ 活动地点______________________ 尊敬我们的老师 教学目标： 1.培养学生尊敬老师的情感，并能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬。2.知道我国在尊敬老师方面的具体举措，懂得尊敬老师的重要性。 教学过程：（用PPT的形式展示） · 课前出现第1张PPT内容，教师概括上一课所讲的内容。 · 过渡出现第2张PPT的内容，让学生欣赏教师节公益广告的内容。 · 导入新课，出现第3张PPT的内容： · 三、尊敬我们的老师。 · 出现第4张PPT的内容：阅读感悟，首先请一个学生读故事的内容，然后出现问题，请学生回答（学生在回答第一个问题时，可以提示学生根据教材上的第一段阐述的内容，也可以根据阅读感悟上的内容回答；接着请学生思考第二个问题）。 从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷至沓来，希望能得到这枚特级勋章。而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣布，将勋章授予他的老师。 国王为什么要把这枚特级勋章授予他的老师? · 出现第5张PPT的内容，请学生讲述自己所知道的尊敬老师的故事。 · 在学生讲后，再分别出现第6—9张PPT的内容：毛泽东、朱德、侯耀华尊敬老师的故事。 毛泽东尊师 毛泽东是中国人民的伟大领袖，却始终尊敬自己的老师。1959年，毛泽东回到了阔别32年的故乡——韶山，请韶山的老人们吃饭。毛泽东亲自把老师让在首席，向他敬酒，表达自己对老师的敬意。 毛泽东青年时代听过徐特立先生的课。当徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺。信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。” 朱德敬师 1957年初春，朱德同志在云南省政协政治学校礼堂和大家庭一起看戏。开演前，朱德同志正愉快地和周围的观众交谈。这时，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来。朱德同志看见老人来了，急忙起身向前，立正敬礼。又急忙紧握老人的双手，亲切地叫“叶老师！”然后，朱德同志请老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下来。原来，这位老人叫叶成林，是朱德同志早年在陆军讲武堂学习时的教官。 · 在颁奖典礼的末段，开奖嘉宾侯耀华宣布：“获得2006年度‘三农人物’奉献奖的是贵州省黔南布依族自治区三都水族自治区乡村教师陆永康。”陆永康拄着双拐（2004年做了手术）走到台上领奖时，侯耀华迎了上去。“谢谢您，在孩子心目当中，对老师的尊敬可能比对父母的还要重，因为他们接触最多的就是老师。说心里话，我知道要给您颁奖的时候，我只想着一件事，您跪了36年了，今天我应该给您跪。”侯耀华说着，‘咚’的一声单膝着地跪了下来，“我代表所有的孩子们，说一声谢谢您陆老师！”颁奖典礼结束后，侯耀华将自己佩戴的手表送给了陆老师。 · 出现第10张PPT的内容，请学生讲述自己与老师的故事，激发学生尊敬老师的情感。 我与老师的故事 讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。可以从以下几个方面讲述： (1)你的老师在哪些方面给你的印象最深？ (2)你的老师在哪一方面对你的影响最大？ (3)自己最尊敬的老师是谁？为什么尊敬他（她）？ · 出现第11张PPT的内容：尊师名言。请学生齐读，教师再作强调；也可以让学生说说自己所知道尊师名言。 尊师名言 疾学在于尊师。 —— 陶行知 整个社会都应该尊敬老师。 —— 邓小平 · 过渡小结尊师的重要性（出现第12张PPT的内容，请学生结合教材上的有关内容回答，一一出现重要性的表述）。 尊师的重要性 教师是文明的使者，向他们表示敬意，就是给予文明应有的尊严。 教师是文明的使者，向他们表示敬意，就是给予文明应有的尊严。 尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步。 · 过渡出现第13张PPT的内容：我国在尊师重教方面的举措（请学生参照教材P73的内容回答，并按年代一一出现） 我国在尊师重教方面的举措 1985年，确定每年的9月10日为教师节 1986年，颁布《中华人民共和国义务教育法》 1993年，颁布《中华人民共和国教师法》 1995年，颁布《中华人民共和国教育法》 · 出现第14张PPT的内容：我的尊师行动，请学生就其中的一个方面谈看法。 我的尊师行动 尊重老师的劳动，虚心听取老师的教导； 对老师要有礼貌； 以好的成绩报答老师； 多想想老师的困难和苦衷； 做错事后能真诚的接受老师的批评 见到老师热情打招呼、问好； 感激老师的关心和教育； 关心、体谅和帮助老师…… 请你选择以上的一个方面，结合自己的实际，谈谈你的看法。 · 出现第16张PPT的内容：尊师践行，请学生根据所提供的内容一一回答。 尊师践行 遇到下列情况时，你应该怎么做？ 当老师给我们上课时_______________ 在校内或校外见到老师时___________ 老师与我们谈话时_________________ 被老师严厉批评时_________________ 当老师因工作劳累而生病时_________ · 课堂小结。 · 播放动画视频歌曲《我爱老师的目光》，也可以请学生一起跟着唱，以此进一步激发学生热爱老师，尊敬老师的情感。 · 布置作业（见教材上“探究”的内容） 案例评析： 开始播放的“教师节公益广告”内容与最后播放的动画视频歌曲《我爱老师的目光》，为学生尊敬老师提供了很好的素材，能够让学生在看和听的过程中感受到尊敬老师的重要。中间安排请学生讲述自己所知道的尊敬老师的故事，以及请学生讲述自己与老师的故事，可以让学生理解“一日为师，终身为父”的理念，激发学生尊敬老师的情感；由“我国在尊师重教方面的举措”，到“我的尊师行动”，再到“尊师践行”，使学生懂得了尊敬老师的重要性，并将尊师落实到自己的具体行动中。 第7课 行为与后果 行为与后果的关系 教学目标： 1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。 2．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。 教学过程： 案例导入: 山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学900多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18名师生（包括一名教师）当场命丧车下。 在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有3名学生因抢救无效死亡。事故还造成18人受伤。据查当时司机属疲劳驾驶。 思考: 是什么原因造成了这起车祸? [名言赏析]P76萨特的名言 “人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。” 过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。 [探究平台] （一）：阅读书P76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。 主张“偷药”： 。 主张“不偷药”： 。 1问：这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。（分组讨论后回答） 2问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？ 为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？ 行为 后果   妻子获救 （学生思考回答）（板书----行为） 过渡：其实，面对如此复杂的道德情形，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢? 海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。 思 考: 有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？ · 对照提示阅读课本P78第一段： · 有意识、无意识；善良、不道德； · 行为的性质：合法、非法 · 行为的分类： · 人的行为： · 举出三个生活中“不作为”的例子： 生活中“不作为”的例子 I. 警察接警不出 II. 父母不抚养、教育子女 III. 医生见死不救 归纳：人们都会做出一定的行为 生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。 （二）关于后果 师：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。 有同学可能认为有行为，才会产生后果，其实，有时不作为也会产生后果。让我们先来了解一下“作为”和“不作为”内涵。（阅读书P78） · 举出三个生活中“不作为”的例子： [归纳] 后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。 不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。 [生活在线] 一人闯红灯到底后果会多大？ 早7 点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。 归纳： 生活在社会中，每个人都会有行为。只要有行为就会产生一定的后果 [探究] 行为与结果的关系（完成书P78-79） 行为 可能的后果 闯红灯 说粗话 说谎 拾金而昧 …… 问：谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（书P79） 听一听： 一个铁钉和一个国家 少了一个铁钉，丢了一只马掌。少了一只马掌，丢了一匹战马。少了一匹战马，败了一场战役。败了一场战役，失了一个国家。有时个人的细小行为看起来不起眼，可是却往往能决定着事情的成功与失败。 [音频]一个铁钉和一个国家 小结：行为与后果具有一致性。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。 [情感升华] 过渡：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。 （引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感） 集体 国家 行为 图书管理制、饮水制、值日班长制等 希望工程、义务教育、科教兴国、西部大开发、神舟六号升空、嫦娥一号成功发射等 后果 “神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为！ [小结] 人的行为带来一定后果，一个集体，一个国家的任何一个行为也会带来一定的后果。因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择正义的事，选择对国家、人民有利的事，选择对自己有利而又不会损害他人的事。 [行为作业]尝试为班级（家庭、学校、社区）坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映（表情、言语、行为……） [教后记] 对自己的行为负责 教学目标: 1.充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。 2.做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。 教学过程： 导入： 欣赏一组图片 思考:扬州获得联合国人居奖，得益于哪些因素？ (师生交流) 过渡：好结果的获得，要有好的行为与之相适应。我们每位市民的言行对建设一座美好城市是至关重要的。我们今天就来探讨这个话题。 展示课题：对自己的行为负责 师：为了让同学们进一步理解个人言行的重要性，我们进行一个体验游戏。 游戏: 《COPY不走样》 活动要求： 1.聘请两位同学做监督大使（一位负责监督台上参赛的同学；另一位负责监督台下同学） 2.每组游戏由四位同学参加，排成一列 3.第1个同学从老师手中抽出一张写有表演内容的纸，根据内容向第2位同学进行动作表演，不得出声。 4.第2位同学根据第1位同学的动作进行模仿； 第3位同学根据第2位同学的动作进行模仿； 5.第4位同学即最后一位同学，说出表演的内容 （如猜两个社会现象、行为：见义勇为、拾金不昧） 活动访谈：1.采访：最后一个同学为什么没猜出来。 2.在这组游戏中，谁的作用最大？ 3.那这组同学最终能否猜中答案只和第一个同学有关吗？ 老师引导：其实每一位同学的表现都是至关重要的。所以说我们每个人都要对自己的行为负责，而不是用这样语句， [你用过这样的语言吗] · 这不是我的错 · 我不是故意的 · 本来不会这样，都怪…… [感悟] 朗读 生活在社会中，每个人都会有行为。只要有行为就会产生一定的后果。而我们每个人都应学会对自己的行为负责. 师：道理虽然简单，那生活中的人们对“责任”的认识及表现又怎样呢？ [探究] 我看<刘海洋伤熊事件> 完成书P80-81“探究” 如何看待刘海洋的行为？ [归纳] · 是对自己、对他人、对社会不负责的表现 · 要受道德上的谴责 · 要负法律上的责任 [思考] · 作为公民，要承担什么责任？ · 法律的责任 · 道德的责任 责任是什么？ 一是指份内应做的事，二是指不应当做的事. (请同学们分别举例) （孝敬长辈、助人为乐；交通逃逸等） 过渡：每个人都有行为，也都有行动的自由。那是不是我们想做什么就做什么呢？ [明辨是非] 个人行动自由的前提是什么? ——以不损害他人的，集体的和社会的权利和自由为前提。 师：说了这么多责任，那我们到底为什么要对自己的行为负责呢？ [想一想] · 我们为什么要对自己的行为负责？ · 如果不负责呢？会导致哪些后果？ 师：老师也准备了一些图片，请同学们看看我们人类的一些行为，将导致什么后果？ [看一看] 白色污染 · 这种食具的制作危及臭氧层; · 用它装饭菜危害人体健康; · 它不易降解,会造成严重的环境污染. [算一算] 空调不低于26度,全国节电上亿度 马桶水箱放快砖,省水好用特合算 不用电器断电源,节电10%能看见 处处不让水长流,年百亿吨水不漏 …… 师：这些是人类应保护环境方面的内容。如果不重视环保会导致什么？ [感悟] 朗读 不承担责任不仅会给自己带来影响，而且还会有损他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚。 过渡：那什么样的人才会有责任感呢？是不是学历越高责任感越强。 师：责任感是从小培养的，与学历无关，与社会经历有关，与从小的习惯有关。 责任感：一种自觉做好某件事的心理态度，即正确地认识个人对社会所承担责任的信念和意志。 [阅读] 完成书P81-82 感悟:<一个农民的选择> 师：庆幸的是我们的社会还有许多拥有责任感的人，他们的行为普通中显示着伟大，他们的行为感动了中国。 [视频] 他们感动着中国——丛飞 师：他用舞台构筑课堂，用歌声点燃希望。有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，而是出现在人们心里，鞭策着我们做一个对社会，对他人有益的人。 [探究平台] 要求：分小组讨论回答，我们的生活中还有哪些人,让我们的生活因他们的负责而变得更美好？ 讨论 师：生活中有许多人与你擦肩而过，你不会记得他的外貌，他的名字，但你总会记得他为这个社会做了些什么。 [心灵的震憾] 他一个普通得不能再普通的人，却是一个不能也不该忘记的人——朱柱 过渡：刻在木板上的名字未必会不朽，刻在石头上的名字也未必会流芳百世，只有刻在人们的心上，才会永存。朱柱的行为，温暖了一座城市，温暖了整个中国。他是中国的骄傲。 [倾诉] 我相信，朱柱绝不是一个个体，而是一个群体，此时你想对他们说些什么？ 生：…… [老师寄语] 在责任感的引领下，我们应甘于承担重任，关爱他人，关心集体，用自己的行动为生活增光添彩。让我们所在的集体、学校、家庭、社会因我的负责而美好！ [活动----青春誓言] 全体起立，以右手放置于心前 青春的我要对自己负责： 学会学习，树立理想； 学会锻炼，自爱自强。 青春的我要对家庭负责： 孝敬父母；团结邻里。 青春的我要对社会负责： 服务社会，热心公益； 团结他人；保护环境 青春的我要对祖国负责：了解祖国，维护祖国荣誉； 振兴中华，让祖国以我为荣。 第7课 行为与后果 三思而后行 教学目标： 1.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。 2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 教学过程： 导入： 一人闯红灯百辆车受阻 2006年2月22日，早7 点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。 师：同学们怎么看待这样的事情?上述一些人的想法对吗? 生: …… 师(总结):有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！” 因此我们在做任何一件事情前，应学会三思后而行，学会为自己的行为负责。 新授: 师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前缺少认真地思考或根本没有思考。请同学阅读书P84页的事例。 [感悟] 1、我们能对杨某说点什么？ 生：…… 2、对身处逆境的杨某，我们有何建议？ 生：…… 师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事，可能产生的后果或影响有个预见。进而考虑自己该不该做，能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢？（学生讨论回答） 生：…… 师：（总结如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等） 让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧！阅读完成书P85页内容。 ◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他支打架吗？ 我考虑的因素有 …… ◆面对游戏机的诱惑，我有进游戏机室吗？ 我考虑的因素有 …… ◆面对有人叫我学抽烟，我能效仿吗？ 考虑的因素有 ，影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等； · 面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？ 考虑的因素有，我们的时间，精力，金钱是有限，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等； …… 师：刚刚我们提到了网吧，作为家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢？我们又该如何处理呢？ （讨论回答） 生：……如，会突然蹦出不健康网站； 会有陌生人主动与你聊天，问长问短，甚至要和你见面； 遇到网上莫名其妙的谩骂； 沉溺于网聊，不能自拨； …… 师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自已的行为，纠正行为偏差。请大家看一段材料。 [拓展阅读] 《美国心理学家》杂志刊登了一项卡内基梅隆大学的研究报告表明：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1%，而寂寞程度则增加4%；强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网聊瘾君子中。沉湎于网聊的人会引起情绪低落，精力不足，精神动力性迟缓和易激动。 师：正如书P86页所述，驾驶员会在行驶中根据路况调整方向与速度，其目的是安全驾驶，对自己及他人的生命、财产负责。 学会负责是判断一个人心智是否健全的标准之一。为人做事要有责任意识，要有责任心。这样就能避免许多不该发生的事，亦如我们三思而后行取得的结果是一样的。 [大胆假设] 如果社会上人们没有责任意识会带来什么样的结果？ 生：（讨论回答） [社会现象面面观] 一位省政协委员的提案 如今社会上的虚假医药广告层出不穷，铺天盖地，患者轻则因延误治疗而加重病情，重则失去生命。虚假医药广告已成为社会的一大公害。虚假医药广告欺骗了很多有病乱投医、又缺乏医学知识的患者，其危害无异于谋财害命。 一份工商总局的统计数据 “每年250万人吃错药”，工商总局的统计数据让我们明白：虚假医药广告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不时见之于报端的贻误时机、断送性命，而关乎我们每一个人。 师：这样的事可以避免吗？ 生：…… 师：（总结）只要我们的媒体加强行业自律，规范广告发布行为，本着对读者负责的态度三思而后行；我们的药监部门负起检查监督的职能，本着对消费者对老百姓负责的态度，这样事就可以避免。责任意识应从小培养。再看一组事例： · 重庆市一名14岁的少年为筹钱上网，伙同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶； · 北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤； · “今天我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。 师：对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。（书P86）做为一名中学生，我们应对我们的哪些行为要有责任意识呢？ （思考讨论回答） 生：……（如语言即说话要算数讲诚信、举止要文明、不能以大欺小、外表应得体等） 师：青少年时期是孩子们爱玩爱笑爱闹，玩是人的天性，玩以适当，可以玩出人生的绚烂；玩而失度，则会带来不悦。近几年，西方的愚人节备受爱淘气的青少年的喜爱。熟不知，愚人节也是一把双刃剑，可能带来欢笑，也可能带来不悦。请看一则事例： [阅读感悟] 某校英语教师年近五十，05年愚人节那天，一名同学在上课前告诉她，校长找她有事，教师跑到行政楼找校长，结果自然是白跑一趟。恰好上课铃声响了，她又立即往回跑，上楼时一不小心摔倒了，导致该教师骨折。 师：愚人节不是单纯地愚弄别人，把自己的快乐建立在别人当众出丑的基础上，这是不道德的行为。同学间开玩笑要有分寸，如果玩过了头，搞得大家都不愉快，也就失去节日的真正意义。当你兴致正浓时，却伤害了对方，另一个无辜的同学时，应及时停止恶作剧并真诚的道歉，不要寻找借口推委责任，也许还能换回同学的友谊与信任！ [情境考验] 某班长在愚人节这一天，朝着班上唯一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打电话来了，老师让你赶快去办公室接电话。”电话当然是接不到，小玲却因为第一次离家上学，思家心切，哭了整整一个上午。 · 此时班长如果沉浸于自己计划的成功而洋洋自得，进而会发生什么？ · 那么你认为此时的班长应该怎么做？ 生：…… （知错就改，勇于承担责任，主动道歉，并想办帮助小玲，让她感受集体的关心和温暖，缓解想家之苦等就一定能获得同学的谅解，增进彼此的友谊） [总结] 师：随着年龄的增长，我们的智力与情感都将得到进一步的完善，学会正确地看待事物，也开始了独立处理问题的尝试。以一颗责任心，本着三思而后行的态度，生活才会因我们的存在而更美好！ [作业] 最后让我们一同来完成一份“班级公约”，具体要求见书P87页“探究”。 三思而后行 教学目标： 1.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。 2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 教学过程： 导入： 一人闯红灯百辆车受阻 2006年2月22日，早7 点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。 师：同学们怎么看待这样的事情?上述一些人的想法对吗? 生: …… 师(总结):有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！” 因此我们在做任何一件事情前，应学会三思后而行，学会为自己的行为负责。 新授: 师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前缺少认真地思考或根本没有思考。请同学阅读书P84页的事例。 [感悟] 1、我们能对杨某说点什么？ 生：…… 2、对身处逆境的杨某，我们有何建议？ 生：…… 师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事，可能产生的后果或影响有个预见。进而考虑自己该不该做，能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢？（学生讨论回答） 生：…… 师：（总结如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等） 让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧！阅读完成书P85页内容。 ◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他支打架吗？ 我考虑的因素有 …… ◆面对游戏机的诱惑，我有进游戏机室吗？ 我考虑的因素有 …… ◆面对有人叫我学抽烟，我能效仿吗？ 考虑的因素有 ，影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等； · 面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？ 考虑的因素有，我们的时间，精力，金钱是有限，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等； …… 师：刚刚我们提到了网吧，作为家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢？我们又该如何处理呢？ （讨论回答） 生：……如，会突然蹦出不健康网站； 会有陌生人主动与你聊天，问长问短，甚至要和你见面； 遇到网上莫名其妙的谩骂； 沉溺于网聊，不能自拨； …… 师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自已的行为，纠正行为偏差。请大家看一段材料。 [拓展阅读] 《美国心理学家》杂志刊登了一项卡内基梅隆大学的研究报告表明：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1%，而寂寞程度则增加4%；强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网聊瘾君子中。沉湎于网聊的人会引起情绪低落，精力不足，精神动力性迟缓和易激动。 师：正如书P86页所述，驾驶员会在行驶中根据路况调整方向与速度，其目的是安全驾驶，对自己及他人的生命、财产负责。 学会负责是判断一个人心智是否健全的标准之一。为人做事要有责任意识，要有责任心。这样就能避免许多不该发生的事，亦如我们三思而后行取得的结果是一样的。 [大胆假设] 如果社会上人们没有责任意识会带来什么样的结果？ 生：（讨论回答） [社会现象面面观] 一位省政协委员的提案 如今社会上的虚假医药广告层出不穷，铺天盖地，患者轻则因延误治疗而加重病情，重则失去生命。虚假医药广告已成为社会的一大公害。虚假医药广告欺骗了很多有病乱投医、又缺乏医学知识的患者，其危害无异于谋财害命。 一份工商总局的统计数据 “每年250万人吃错药”，工商总局的统计数据让我们明白：虚假医药广告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不时见之于报端的贻误时机、断送性命，而关乎我们每一个人。 师：这样的事可以避免吗？ 生：…… 师：（总结）只要我们的媒体加强行业自律，规范广告发布行为，本着对读者负责的态度三思而后行；我们的药监部门负起检查监督的职能，本着对消费者对老百姓负责的态度，这样事就可以避免。责任意识应从小培养。再看一组事例： · 重庆市一名14岁的少年为筹钱上网，伙同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶； · 北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤； · “今天我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。 师：对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。（书P86）做为一名中学生，我们应对我们的哪些行为要有责任意识呢？ （思考讨论回答） 生：……（如语言即说话要算数讲诚信、举止要文明、不能以大欺小、外表应得体等） 师：青少年时期是孩子们爱玩爱笑爱闹，玩是人的天性，玩以适当，可以玩出人生的绚烂；玩而失度，则会带来不悦。近几年，西方的愚人节备受爱淘气的青少年的喜爱。熟不知，愚人节也是一把双刃剑，可能带来欢笑，也可能带来不悦。请看一则事例： [阅读感悟] 某校英语教师年近五十，05年愚人节那天，一名同学在上课前告诉她，校长找她有事，教师跑到行政楼找校长，结果自然是白跑一趟。恰好上课铃声响了，她又立即往回跑，上楼时一不小心摔倒了，导致该教师骨折。 师：愚人节不是单纯地愚弄别人，把自己的快乐建立在别人当众出丑的基础上，这是不道德的行为。同学间开玩笑要有分寸，如果玩过了头，搞得大家都不愉快，也就失去节日的真正意义。当你兴致正浓时，却伤害了对方，另一个无辜的同学时，应及时停止恶作剧并真诚的道歉，不要寻找借口推委责任，也许还能换回同学的友谊与信任！ [情境考验] 某班长在愚人节这一天，朝着班上唯一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打电话来了，老师让你赶快去办公室接电话。”电话当然是接不到，小玲却因为第一次离家上学，思家心切，哭了整整一个上午。 · 此时班长如果沉浸于自己计划的成功而洋洋自得，进而会发生什么？ · 那么你认为此时的班长应该怎么做？ 生：…… （知错就改，勇于承担责任，主动道歉，并想办帮助小玲，让她感受集体的关心和温暖，缓解想家之苦等就一定能获得同学的谅解，增进彼此的友谊） [总结] 师：随着年龄的增长，我们的智力与情感都将得到进一步的完善，学会正确地看待事物，也开始了独立处理问题的尝试。以一颗责任心，本着三思而后行的态度，生活才会因我们的存在而更美好！ [作业] 最后让我们一同来完成一份“班级公约”，具体要求见书P87页“探究”。 第8课有肩就得挑担子 不同的身份不同的责任 教学目标 1. 懂得社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任，不同的职业和社会角色具有不同的责任，责任来自于社会道德、习惯和法律的要求。 2. 社会需要人们一起来维护，每个人都承担起属于自己的责任，社会才会变得更加美好，培养热爱社会的情感；通过学习明白每个人都有不同的社会角色，不同的社会角色都要承担相应的社会责任，帮助学生树立责任意识；尊重履行社会责任的人，远离不承担责任的人，形成爱憎分明的社会责任感。 3. 知道自己的社会身份和社会责任，用实际行动去履行责任；运用所学知识辨别社会上不承担责任的行为，远离不承担责任的人。 教学过程 （导入新课） 欣赏歌曲： 之一 每当我轻轻走过你窗前 歌曲歌颂的是谁？为什么歌颂她？ 在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，她用生命的火炬，为我们开道。老师用知识甘露，浇开我们理想的花朵；老师用心灵清泉，润育我们情操的美果。用简单的加减乘除，是算不尽老师为我们所做出的奉献的。 老师承担起了教我们学做人、学知识的责任。 之二 说句心里话 歌曲歌颂的是谁？为什么歌颂他？ 我也想家，家中的老妈妈已是满头白发……我也有爱，常思念那个梦中的她…… 但我只能站在这里，因为我是军人…… 无论在战火纷飞的日子， 还是和平笼罩的岁月， 是你们， 让所有的兄弟姐妹平静地生活着， 有了你们，我们的生活没有畏惧。 军人承担起保家卫国的责任。 在生活中，不仅是老师军人，还有我们的父母或长辈、农民、医生、警察……很多人都对我们承担起了责任。那么，他们为什么要这么做？这样做的动力是什么呢？今天我们就带着这些问题，一起来学习和研究《不同身份不同责任》这一课。 一、社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任 社会是在生产劳动的基础上人与人之间各种关系的总和。人是社会的最小细胞，扮演着不同的社会角色，通过每个人的共同努力肩负起各自的责任，保证了社会的和谐发展。 活动交流一： 社会角色 承担的责任 列举代表人物事例 科学家 科技创新 (国家科技奖获得者 袁隆平) 医生 救死扶伤，治疗疾病，恢复健康 （白衣天使——吴登云） 教师 教书育人 （英雄教师——殷雪梅） 水电工 水电维修，保障生活 （徐虎） 公交售票员 乘车文明，服务顺心 （李素丽） 交警 维护交通秩序 （交警——吴杰） 解放军 维护国家、社会的安全 （海空卫士——王伟） 川流不息的车流中，摄氏三十几度的高温下，交警吴杰的每一次转体，每一个手势都干净利落，潇洒漂亮。而这样的手势，他每次上岗都要做上6000多次。市民们把吴杰亲切的称为“马路指挥家”。吴杰在烈日骄阳下挥汗如雨，而负责市区276公里下水道和20000多座窨井疏浚、养护任务的“三八疏沟班”的姑娘们却很少能享受到阳光的温暖。不管是寒冬还是酷暑，她们常年工作在脏、苦、累、险的岗位上。 放眼望去，这样的文明光芒闪动在我们城市的每一个角落。“爱心车队”年轻的女司机单凤把躺在路上的受伤农民工送到医院，没收一分钱车费；“片儿警”陈先岩常年活跃在社区居民中间，大到维护居民生命财产安全，小到家电维修，他总是召之即来；青年医生陈琳用自己200毫升造血干细胞为南京素不相识的白血病患者送上了“生命厚礼”。 当扬州大学学生程灏从冬日冰冷的海水里救起轻生的打工妹时，当扬州籍青年保安曹波勇斗歹徒血洒异乡时，他们身上表现出来的正是——责任。 如果大家都不愿承担责任的话，只能导致——三个和尚没水喝 活动交流二： 或许，2008注定不会平凡，新年伊始，一场几十年未遇的雨雪冰冻灾难席卷了半个中国，范围之大、时间之长、破坏之重超乎想象，亿万人因此而饱受自然之灾的折磨，亿万人因此而伸出援助的双手、亿万人因此而演绎了一曲相互扶助、战胜灾难的民族之歌！ 寒假踏上回家之途时，漫天飞雪已经开始席卷神州大地。行路已开始变得艰难。而在鄂、豫、陕等地，交通受阻，车辆难行。一周之后，当大雪夹杂着冻雨肆虐湘、黔、赣大地不停歇的时候，当那曾经矗立的电网铁塔轰然倒下的时候，当京珠高速大动脉业已瘫痪的时候，当京广线的列车断电的时候，当弹丸之地广州站聚集黑压压的近百万人的时候，当南方煤电油运全面告急的时候，恐惧的眼神弥漫在人们的心头，每个人都明白：这是一场“前所未有”的灾难，考验着党和政府的执政能力，考验着每个参与者的内心。 众志成城抗雪灾 主席寒冬下矿井　总理冒险“闯”灾区 各地官兵、武警赴主要交通干道清除冰雪，协助抢修电力、电信设施。 电力职工抢修线路 解放军 “野战医院” 进驻铁路上海站广场，开始为滞留乘客提供24小时免费医疗援助， 各界人士纷纷捐款支援南方雪灾地区抗灾救灾 雪灾致用电紧张　上海关闭景观 在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ 领导 决策指挥 官兵 除雪破冰，抢修电路 医生 救死扶伤 各界 积极捐款 人力物力支援 二、个人因社会角色不同，肩负多种责任 社会是多样的，复杂的。一个人因分工不同，身份不同而具有多种社会身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。有一首诗是这样写的“社会（标题） 网。”内容最短，只有一个字，但却道出人与人之间的各种复杂关系，人与人之间存在着千丝万缕的联系。 如： 身份 责任 身为子女 要孝顺、赡养老人 家庭 配偶关系 互相帮扶、体谅 身为父母 关心、抚养后代 家长 职工 完成自己的工作 单位 中层干部 管理、协调工作 社会 公民 热爱祖国，做个好公民 社会需要每个公民都积极承担起自己社会角色的责任，做到在社会是一位好公民，在单位是一位好职工，在家庭是一位好成员。 三、责任来自于社会道德、习惯及法律的要求 社会道德要求我们具有职业道德、社会公德、家庭美德。符合道德的要求就要承担相应的责任如：工作敬业、尊老爱幼、待人友善、乐于助人；法律要求我们遵纪守法，履行法定义务。符合法律的要求就要承担相应的责任如：保守国家秘密、维护民族团结、依法服兵役、依法纳税等。有些既是道德的要求也是法律的要求如：做人要诚信、保护环境、减少噪音、节约资源。 活动交流三：身体力行 作为一名中学生，请根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。P94 我是中国的公民应承担的责任： 我是社区的居民应承担的责任： 我是父母的子女应承担的责任： 我是中学生应承担的责任： （课堂小结） 今天我们共同学习了《不同身份有不同责任》，通过学习明白了不同社会角色具有不同的社会责任。知道社会责任来源于社会道德、习惯和法律。在当今发展的社会里，责任感已经内化为我们的行为，让我们共同努力，在建设社会主义和谐社会的过程中发挥光与热。 第8课有肩就得挑担子 青春从这里起航 教学目标： 1．知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段，在体会珍惜青春年华的同时，认识到应该承担的相应的社会责任,做一个负责任的公民。确立完美人格必须承担相应社会角色的责任意识，做一个有益于他人,有益于社会的人。 2．知道成人的基本标志，了解14岁的法律责任和社会责任，学会承担应有的社会责任，知道责任是无可逃避的，了解人因不同的社会身分而负有不同的责任,明确承担责任的代价和不承担责任的后果。 3．理解责任意识是一个人道德修养的重要组成部分，学会全面提高自身素质。 教学过程： 导入： 歌曲欣赏——《让我们荡起双桨》 美好的童年一去不回，我们现在已经14岁了，开始步入一个新的人生阶段——青春 青春从这里起航，这是我们本节课的内容。 新授： 一、 14岁—人生重要的过度时期.理学家认为，14岁这一年龄阶段的少男少女正处于从少年到青年的过渡时期。 1．14岁的青少年有哪些心理特征？ ①认为自己已经长大了，独立意识增强，不愿意简单地接受大人的意见； ②生活经验不足，判断是非能力较差，容易激动，容易轻信，容易受外界影响，做出不冷静的事情。 2．14岁的青少年有哪些生理特点？ ①这个时期的少男少女第二性征开始发育，体重和身高增长得很快； ②男女同学开始感到异性的神秘。 二、 14岁—人生开始负担更多的法律责任 材料：“危险的14岁”现象敲响警钟 从1998年到2003年，广东省未成年人犯罪的平均年龄下降了2岁，由17.6岁降为15.7岁。2000年14岁以上不满16岁的未成年犯为215人，2004年增至589人，年均增长率为19.2%，14岁以下的犯罪案例也明显增多。未成年人初次实施犯罪行为通常是在14岁，15、16岁越来越严重，其中在14至16岁初次实施犯罪行为的占81.6%，出现了“危险的14岁”的现象。 未成年犯由于文化程度偏低，法律意识不强，自我约束能力较差，再加上生理、心理尚未发育成熟，犯罪时往往没有事前的充分考虑和酝酿过程。调研数据显示，△探究： 查阅《中华人民共和国刑法》，了解已满14周岁不满16周岁的人，实施哪八种犯罪应当负刑事责任。 《中华人民共和国刑法》明确规定：已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。（这充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护！） 三、 14岁—承担更多的社会责任 材料一：刘胡兰—“生的伟大，死的光荣！” 材料二：英雄少年赖宁 材料三：雏鹰少年——杨英咏 材料四：“跳水女皇”伏明霞是中国奥运史的一个神话人物。1992年巴塞罗那奥运会，年仅14岁的跳水小将伏明霞在女子跳台跳水中技压群芳，创历届奥运会夺金选手最小年龄记录。 材料五：少年CEO 14岁那年，印度电脑天才苏哈斯·戈皮纳思就创办了一家软件公司。从那以来，他已经成为印度兴旺发达的IT业中最为成功的标志性人物之一。现年21岁的他运转着一家跨国企业，雇用着400名雇员，员工年龄平均21岁，他们与全球各地的200名客户展开业务。美国一公司去年出资1亿美元要求持有其大部分股权，但苏哈斯不肯答应。 　　苏哈斯现在是“全球解决方案”公司的首席执行官兼创始人之一。该公司为客户设计网站和开发软件，在世界各地雇用了400名员工，如今已经成为印度的一个国家性偶像。堪称印度版吉尼斯世界纪录大全的“林姆卡纪录大全”将苏哈斯列为“世界最年轻首席执行官”。印度政治家更将他视为国民楷模：看看这些年轻人有多么大的成就！ 这就是我们的同龄人，他们有的在国际体育比赛中获得了好成绩为国争光，有的已经挑起了生活的重担，为父母分担生活的压力，有的为崇高理想献出了宝贵的生命。 自古英雄出少年，希望大家把我自己的少年时光，成为自己的英雄！ 生活中的承诺 教学目标： 1. 通过生活中的实例，懂得在许诺时要量力而行，感受信守承诺的重要性。 2. 养成诚实做人，做事讲信用的好习惯，增强自己对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度，使自己愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。 3. 增强对他人对社会的责任感，树立诚实信用的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。 教学过程： 导入新课： [视频播放]《2007年感动中国》人物谢延信，同学们在情感体验中思考： ①你曾对身边的人作过什么承诺？②其他人对你曾许下过什么诺言？ 师：谢延信做到的不仅仅是孝，还是对家庭亲人的忠诚。我们这个社会需要的就是这种忠诚。 讲解新课： 一、生活中的承诺 讲解新课： [材料一]：2004年的春天，SARS肆虐，动员了全社会的关注与行动，402医院第一批进入SARS病房的大夫王艳琴奋战在非典病房一个多星期了，不久她的丈夫也可能走进非典病房。最令王大夫不放心的是她的一对7岁双胞胎儿子点点和滴滴。目前，是由小姨照顾着小哥俩的生活、学习。但是，小姨孕期反应强烈，累得“腰酸背痛，甚至想哭”。但就是在这样的情况下,她在SARS病房里写下了一首名为<承诺>的歌词,这是来自在抗击SARS一线隔离区内的一位普通医生用歌词的形式向社会、向病人及其家属发出的承诺誓言： 　　不让老人牵挂儿女，不让孩子离开母亲 　　不让病魔侵蚀生灵，不让生活失去和平 　　我承诺 　　走上战场是无悔的选择，守护生命是神圣的职责 　　无私奉献是真诚的心愿，流血流汗是永恒的纪念 　　我不去想退路，走进病房很坦然 　　面对病人，我依然像从前 　　言语中传递微笑，隔离衣内有我不变的情怀 　　我不去想退路，走进病房很坦然 　　面对病人，我依然像从前 　　双眸中流动真情，护目镜下有我不变的誓言 [讨论交流]：生活中你还接触过哪些承诺呢？ 二：生活中处处有承诺 [ 图片展示]： 1.国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费。 国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。 2.户籍女警的承诺：宁波市公安局江北分局户证中心巾帼文明示范岗的户籍女警们，微笑着接待办事群众。这个岗位实行无休息日办公。 3.交通部承诺为建设社会主义新农村办好八件实事。 4.其他承诺：商家的承诺（全国百家知名食品供应商，在上海市南京路上签订安全质量承诺书，旨在从整个供应链上共同营造放心食品销售环节，一些食品供应商代表在象征“一言九鼎”的大鼎上签下庄严一笔。） 有一种承诺叫白头携老、我们青少年的承诺---团旗下的誓言…… [讨论]看了上述材料，大家对承诺有了什么新的理解？ 承诺是给别人是一份期待,给自己的是一份义务. [拓展延伸]：承诺有哪些形式？请同学们阅读课本P100。 公安部门的承诺、国家司法机关的承诺、国家相关部门和机关的承诺 [请你评价]：图片展示1、招揽生意时,是承诺还是宣传? 2、图片展示：儿子的如此承诺，思考： 1.不信守承诺会有什么后果？ 2.什么才是真正的承诺？ 师：许诺之后，不努力地去实现实现承诺，，而让许诺成为一纸空文，那不仅要受到心灵上的拷问、道义上的谴责，有时还要受到法律的上的惩罚，因此我们要谨承诺，重践诺。 我应该怎样做？ 不要轻易许诺 答应的事一定要做到 特殊原因及早说明 [完成感悟]播放歌曲《承诺》，请同学们思考完成课本P101的感悟 课后作业 ： [探究活动]：采访你的父母，就他们的职业而言有哪些对社会的承诺，完成的情况如何。 承诺是金 教学目标： 1．通过生活中的实例，了解承诺的内涵，懂得“对人守信，对事负责”，感受信守承诺是十分重要的。 2．解读生活中失信的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人。 3．增强对他人对社会的责任感，树立诚实信用的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。 教学过程： （一）课前预习： 1.搜集有关承诺的俗语、成语、名句以及名人故事？ 2.搜集诚信或者不诚信的企业或商家的例子？ 3.阅读书本P107《同志的信任》[教前准备] （二）导入新课： [情景设置]： 在浩瀚的大海上，你是一个携带着七样东西远航的探险家，突遇风浪，船体超重，你不得不做出取舍：健康、财富、机敏、才学、荣誉、美貌、诚信只能留下一样，你会做出怎样的决定？ （学生讨论教师归纳）：内涵远比美貌重要得多；财富、荣誉乃身外之物；机敏、才学都必须建立在健康的基础之上；而在革命战争年代（结合书本材料《同志的信任》）当健康与诚信发生矛盾时，仁人志士为我作出了最出了最好的答案。但今天我们讨论承诺，不是让同学们盲目地去用生命换得诚信，而是思考怎样才能做一个智慧的守诺人。 今天，我们一起来解读： （三）讲授新课： 第九课第二框 承诺是金（板书） 在2005年，有一个人，他的名字叫陈健，闯入了我们的视野。提到陈健，不得不提到金迅华。30多年前，陈健和金迅华在同一个小县城里插队，在一次与洪水的搏斗中，金训华牺牲了，陈健得救了，一次生命的交换，让陈健心里留下了永远的歉疚。于是，他放弃了回城的机会、放弃了骨肉亲情、放弃了安逸的生活、放弃了对梦想的追求，毅然决然地留了下来，为的只是当年战友下葬时他心里默默许下的那句诺言：“一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。”30多年里，无论刮风下雪，陈健每年都会到金训华墓地祭扫。 [视频]：2005感动中国人物——坚守承诺37年的陈健 提问：从小到大父母、老师都教给我们一个简单的道理——“说话算话”，那么，请问：你知道哪些有关承诺的俗语、成语或名句？ （学生回答教师归纳）：人而无信，不知其可；民无信不立；言必信，行必果；君子一言，驷马难追；一言九鼎；一诺千金；一饭千金；曾子杀猪…… 请问：你知道这些俗语、成语或名句背后的故事吗？ （学生回答）：（略）可见： 一、信守承诺是我国人民的传统美德（板书） 提问：日常生活中不同的人在不同的情况下面对不同的对象会有不同的承诺，你能说出几例吗？ （学生回答教师归纳）：犯错误后写的保证书；和朋友约的时间；答应父母的事；借钱时约定的还款日期；营业员对顾客的承诺；运动员承诺不服用违禁药品；裁判员承诺公平、公正等等…… 想一想：你在生活中信守承诺的情况如何呢？（结合书本P105“感悟”） （学生回答教师归纳）：绝大多数同学都能兑现自己的承诺，有少数同学由于一些原因没能兑现承诺，事后也都做出了补救措施。看来同学们都懂得： 二、既然作出了承诺，就要兑现承诺（板书） 想一想：那么，怎样才能避免出现不能兑现承诺的现象呢？ （学生回答教师归纳）： [小帖士]：1、不轻许诺言；（《伯牙鼓琴遇知音》的故事） 2、不能兑现——宽容（对他人），想办法弥补（对自己） 3、想办法提醒自己尽可能兑现承诺 然而，并不是所有的同学都去努力做一个诚信的人，生活中总有些不和谐的音符：《5元钱与诚信的故事》 提问：1、故事中的主人公给人一种什么样的印象？对他有何影响？ 2、生活中有还哪些不践诺的现象？ （学生回答教师归纳）：故事中的主人公给人一种不诚信的印象，他将会失去别人的信任，失去友情，在他遇到困难的时候也不会得到别人的帮助；当他成年了之后，也很难获得一份满意的工作，事业上也不会有好的发展。 日常生活中有很多这样的例子（略），那么， 想一想：信守承诺对一个人来说有何意义？（结合书本P106） （学生回答教师归纳）： 诚信是买东西忘记带钱时， 老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；（良好的人际关系） 诚信是在风雨中等待许久后， 失主紧紧地握着你的手感激的眼神；（尊重、赞誉） 诚信是百年老店里赊帐的帐单， 也可以是今天人们手中的信用卡；（信任） 诚信是在一连串失败后， 朋友们主动伸出的那一双双温热的手；（友谊、帮助） 诚信是费了九牛二虎之力兑现诺言后， 人们的一句“你真棒！”。（自信） 三、信守承诺会得到回报（板书） 为了一句承诺，陈健付出了很多，也正因为他的诚信，让他在最困难的时候得到了人们无私的帮助： [视频]：诚信给陈健的回报 可见，诚信是一个人安身立命的根本，没有诚信，举步惟艰！ 提问：你知道哪些商家、企业信守承诺的例子？ （学生回答教师归纳）：汽车公司的“招回令”；“可口可乐”品牌的无形资产；洋快餐的高价“土豆”等……可见，在经济社会，承诺是“金”，诚信让他们赢得了市场；而那些不诚信的商家，不仅无法生存，法律也将对他们进行严厉地制裁。《宪法》、《产品质量法》、《反不正当竞争法》、《消费者权益保护法》、《民法通则》、《经济 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 法》 　　《民法通则》第四条规定：“民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。” 可见，承诺是一个人立身之本，也是企业、商家赖以生存和发展的基础。 [诗歌朗诵]：《承诺》 承诺不是蓝天上的白云，逍遥、飘逸。 承诺如同珍珠，它的盈润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。 承诺不是琴弦上的一支旋律、 不是沙漠中的海市蜃楼、 不是湖水中的浮萍、 不是划破天际的一道闪电、 不是心灵中的一个美梦、 也不是湖面上的一丝微风； 承诺如同青山上的一棵苍松，它是狂风暴雨的磨砺，也是风雨的荣耀。 如同烛光，它是蜡烛痛苦的煎熬，也是蜡烛燃烧的意义。 如同梅花，它是梅傲雪凌霜的代价，也是梅报春的喜讯。 如同一股涓涓细流，它是晶莹的雪层消融的煎熬，也是雪层的杰作。 如同吐翠的新芽，是泥土被破的痛苦，也是泥土生命的体现。 如同煤矿，它是树木万年沉寂的代价，也是树木的骄傲。 可见，践诺不是一句空话，它会回报我们很多，虽然需要付出时间、精力乃至金钱。难怪给陈健的颁奖辞中这样说道： [视频]给陈健的颁奖辞 “一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情，淡去火红的时代背景，他身上有古典意识的风范，无论在哪个年代，坚守承诺始终是支持人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此！” 可见，有了诚信，我们才能立足于社会；有了诚信，企业才能蓬勃发展；有了诚信，中华民族才能立于不败之地！ [延伸]：当承诺变成一种感动，是喜？是忧？ 只有把信守承诺落实到每个人的行动中去，诚信才能变成一种民族精神，变成我们中华民族无往不利的法宝！ （四）结束语： [音乐]：《共青团团歌》 “请你来参加”：作为一名中学生，角色赋予我们怎样的责任呢？请设计一份中学生誓词。 承诺是金 教学目标： 1．通过生活中的实例，了解承诺的内涵，懂得“对人守信，对事负责”，感受信守承诺是十分重要的。 2．解读生活中失信的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人。 3．增强对他人对社会的责任感，树立诚实信用的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。 教学过程： （一）课前预习： 1.搜集有关承诺的俗语、成语、名句以及名人故事？ 2.搜集诚信或者不诚信的企业或商家的例子？ 3.阅读书本P107《同志的信任》[教前准备] （二）导入新课： [情景设置]： 在浩瀚的大海上，你是一个携带着七样东西远航的探险家，突遇风浪，船体超重，你不得不做出取舍：健康、财富、机敏、才学、荣誉、美貌、诚信只能留下一样，你会做出怎样的决定？ （学生讨论教师归纳）：内涵远比美貌重要得多；财富、荣誉乃身外之物；机敏、才学都必须建立在健康的基础之上；而在革命战争年代（结合书本材料《同志的信任》）当健康与诚信发生矛盾时，仁人志士为我作出了最出了最好的答案。但今天我们讨论承诺，不是让同学们盲目地去用生命换得诚信，而是思考怎样才能做一个智慧的守诺人。 今天，我们一起来解读： （三）讲授新课： 第九课第二框 承诺是金（板书） 在2005年，有一个人，他的名字叫陈健，闯入了我们的视野。提到陈健，不得不提到金迅华。30多年前，陈健和金迅华在同一个小县城里插队，在一次与洪水的搏斗中，金训华牺牲了，陈健得救了，一次生命的交换，让陈健心里留下了永远的歉疚。于是，他放弃了回城的机会、放弃了骨肉亲情、放弃了安逸的生活、放弃了对梦想的追求，毅然决然地留了下来，为的只是当年战友下葬时他心里默默许下的那句诺言：“一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。”30多年里，无论刮风下雪，陈健每年都会到金训华墓地祭扫。 [视频]：2005感动中国人物——坚守承诺37年的陈健 提问：从小到大父母、老师都教给我们一个简单的道理——“说话算话”，那么，请问：你知道哪些有关承诺的俗语、成语或名句？ （学生回答教师归纳）：人而无信，不知其可；民无信不立；言必信，行必果；君子一言，驷马难追；一言九鼎；一诺千金；一饭千金；曾子杀猪…… 请问：你知道这些俗语、成语或名句背后的故事吗？ （学生回答）：（略）可见： 一、信守承诺是我国人民的传统美德（板书） 提问：日常生活中不同的人在不同的情况下面对不同的对象会有不同的承诺，你能说出几例吗？ （学生回答教师归纳）：犯错误后写的保证书；和朋友约的时间；答应父母的事；借钱时约定的还款日期；营业员对顾客的承诺；运动员承诺不服用违禁药品；裁判员承诺公平、公正等等…… 想一想：你在生活中信守承诺的情况如何呢？（结合书本P105“感悟”） （学生回答教师归纳）：绝大多数同学都能兑现自己的承诺，有少数同学由于一些原因没能兑现承诺，事后也都做出了补救措施。看来同学们都懂得： 二、既然作出了承诺，就要兑现承诺（板书） 想一想：那么，怎样才能避免出现不能兑现承诺的现象呢？ （学生回答教师归纳）： [小帖士]：1、不轻许诺言；（《伯牙鼓琴遇知音》的故事） 2、不能兑现——宽容（对他人），想办法弥补（对自己） 3、想办法提醒自己尽可能兑现承诺 然而，并不是所有的同学都去努力做一个诚信的人，生活中总有些不和谐的音符：《5元钱与诚信的故事》 提问：1、故事中的主人公给人一种什么样的印象？对他有何影响？ 2、生活中有还哪些不践诺的现象？ （学生回答教师归纳）：故事中的主人公给人一种不诚信的印象，他将会失去别人的信任，失去友情，在他遇到困难的时候也不会得到别人的帮助；当他成年了之后，也很难获得一份满意的工作，事业上也不会有好的发展。 日常生活中有很多这样的例子（略），那么， 想一想：信守承诺对一个人来说有何意义？（结合书本P106） （学生回答教师归纳）： 诚信是买东西忘记带钱时， 老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；（良好的人际关系） 诚信是在风雨中等待许久后， 失主紧紧地握着你的手感激的眼神；（尊重、赞誉） 诚信是百年老店里赊帐的帐单， 也可以是今天人们手中的信用卡；（信任） 诚信是在一连串失败后， 朋友们主动伸出的那一双双温热的手；（友谊、帮助） 诚信是费了九牛二虎之力兑现诺言后， 人们的一句“你真棒！”。（自信） 三、信守承诺会得到回报（板书） 为了一句承诺，陈健付出了很多，也正因为他的诚信，让他在最困难的时候得到了人们无私的帮助： [视频]：诚信给陈健的回报 可见，诚信是一个人安身立命的根本，没有诚信，举步惟艰！ 提问：你知道哪些商家、企业信守承诺的例子？ （学生回答教师归纳）：汽车公司的“招回令”；“可口可乐”品牌的无形资产；洋快餐的高价“土豆”等……可见，在经济社会，承诺是“金”，诚信让他们赢得了市场；而那些不诚信的商家，不仅无法生存，法律也将对他们进行严厉地制裁。《宪法》、《产品质量法》、《反不正当竞争法》、《消费者权益保护法》、《民法通则》、《经济合同法》 　　《民法通则》第四条规定：“民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。” 可见，承诺是一个人立身之本，也是企业、商家赖以生存和发展的基础。 [诗歌朗诵]：《承诺》 承诺不是蓝天上的白云，逍遥、飘逸。 承诺如同珍珠，它的盈润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。 承诺不是琴弦上的一支旋律、 不是沙漠中的海市蜃楼、 不是湖水中的浮萍、 不是划破天际的一道闪电、 不是心灵中的一个美梦、 也不是湖面上的一丝微风； 承诺如同青山上的一棵苍松，它是狂风暴雨的磨砺，也是风雨的荣耀。 如同烛光，它是蜡烛痛苦的煎熬，也是蜡烛燃烧的意义。 如同梅花，它是梅傲雪凌霜的代价，也是梅报春的喜讯。 如同一股涓涓细流，它是晶莹的雪层消融的煎熬，也是雪层的杰作。 如同吐翠的新芽，是泥土被破的痛苦，也是泥土生命的体现。 如同煤矿，它是树木万年沉寂的代价，也是树木的骄傲。 可见，践诺不是一句空话，它会回报我们很多，虽然需要付出时间、精力乃至金钱。难怪给陈健的颁奖辞中这样说道： [视频]给陈健的颁奖辞 “一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情，淡去火红的时代背景，他身上有古典意识的风范，无论在哪个年代，坚守承诺始终是支持人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此！” 可见，有了诚信，我们才能立足于社会；有了诚信，企业才能蓬勃发展；有了诚信，中华民族才能立于不败之地！ [延伸]：当承诺变成一种感动，是喜？是忧？ 只有把信守承诺落实到每个人的行动中去，诚信才能变成一种民族精神，变成我们中华民族无往不利的法宝！ （四）结束语： [音乐]：《共青团团歌》 “请你来参加”：作为一名中学生，角色赋予我们怎样的责任呢？请设计一份中学生誓词。 第十课第一框 人生与责任 教学目标： [情感、态度与价值观] 1、对做一个负责任公民产生认同感，不断增强自己的责任意识，提高对之负责的能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任，努力做一个负责任的公民 2、对他人勇于负责任的行为能够真心地认同，提高自己的道德境界；以勇于负责人为荣幸，以逃避责任为耻，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，培养责任意识。 3、在日常学习生活中，增强自己的责任意识与能力。理解要勇敢地承担责任，需要强烈的责任意识；明确负责任的行为对社会和人类的发展是有价值的。 [知识与能力]1、全面理解责任，为做一个负责任的人打下理论基础。了解承担责任的主体是包括未成年人在内的每一个社会成员；知道每个人的责任具有阶段性和多重性；理解责任的复杂性；明确责任是相互的，培养责任意识。 2、能够清楚地知道自己应承担的多重责任；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是负责任的行为；面对复杂的情况，能够做出理智的选择。 3、能做到临战不乱、临危不惧，提高应对突发危机的能力；提高判断是非对错的能力，努力形成正确的价值观。 重 点：生活中的承诺 难 点：生活中的承诺 教具准备：多媒体课件 教学后记：本课的重点是“责任的阶段性与多重性”。教学中应充分利用学生已有的经验，加强学生间的合作与交流，教师作适当的提升与点拨。 导入新课： 每个人都希望有一个令人羡慕的一生又成功的事业，有良好的声誉，又和谐美满的家庭，还有和谐的人际关系。这一切的取得需要多种素质，但有一种素质是必不可少的，那就是要勇于负责，有强烈的责任心。责任贯穿于每个人的一生。 讲解新课： 1、 人生与责任 师：让我们来分析一个例子。请同学们阅读P112龙梅和玉荣的故事，讨论以下几个问题： （1） 龙梅、玉荣姐妹俩承担着什么样的责任？ （2） 她们是如何对待自己的责任的？ （3） 她们因此撂下落下了终身残疾，是否值得？ 议一议： 　　也许有人会说，现在已经是市场经济时代了，这样的价值观已经过时了，那么，在全面建设小康社会的今天，到底还需不需要这种勇于负责的精神呢？为什么？ 讨论总结：（略） 师：她们勇于负责的精神是最宝贵的，这是无法用金钱衡量的，是无价的。 那么什么是责任呢？ 　　作为确定的人，现实的人，你就有规定，你就有使命，你就有任务······ ——马克思 1、 责任的内涵： （1） 责任的含义：责任是分内应做到的事，也就是应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。 师：请同学们分析填下表： （投影表格，然后和同学们一起填写） 角色 责任 父母 养儿育女 老师 教书育人 学生 尊师好学 医生 救死扶伤 军人 保家卫国 警察 维护社会秩序 ------ ------- 　　李雷学习认真刻苦，成绩优异，屡获“校三好学生”称号，课余经常帮助父母做些力所能及的家务。大学毕业后响应国家的号召征兵入伍，退伍后自己开了一个广告设计公司，每年除上缴5万多元的税收以外，每月还寄给父母500元补助他们的生活，同时他还每年向贫困地区捐款2000元。 1.李雷承担了哪些责任？ 2.从中你还发现什么？ （2） 责任无处不在，伴随人的一生。 思考： 李雷履行责任的很多，但我们可以把它们分为两类？请同学们想一想，可以分为哪两类？ 既可以分为对自己、对他人的负责，还可以分为对家庭，对社会的负责，等等，从这我们可以看出责任在每个身上具有什么特点呢？ 师总结： 可见，责任无处不在，伴随我们一生。人在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对社会、对国家承担并履行一定的责任 勇敢地承担责任 教学目标： 1．能够明确自己应承担的多重责任，提高分辨是非的能力，学会理智选择。 2．能做到临阵不乱、临危不惧，提高应对突发危机的能力。 3．结合自身和他人的实践，认真分析“如何才能勇于承担责任”。 教学过程： 导入： 师：展示大学生徐本禹在西部支教的10幅图片，介绍他的先进事迹。 （播放背景音乐《感动中国》） 徐本禹事迹简介 2004年7月11日，一篇题为《两所乡村小学和一个支教者》的帖子出现在因特网上的"天涯论坛"上，内容是关于一个学生到西部农村支教。后来几个月间，几十万人点击了它，几千人发跟帖，还惊动了一位省委书记，改变了几百名孩子的命运。那个支教者就是徐本禹。当初奔赴大方县猫场镇狗吊岩村为民小学，22岁的徐本禹只为"喜欢教那些孩子"，为此他放弃了读研究生的机会。天涯论坛上有人发回帖说："徐本禹应该改名，叫汝本愚，意思是说，徐本禹你这么做很蠢啊！国家培养一个本科生的成本需要4.5万元，这还不包括学生家庭的投资。回报社会应该有很多方式，可是你徐本禹却选择了性价比最低的方式，完全不符合经济学原理！"而徐本禹说："有的人一辈子收获不了一滴眼泪，可这个暑假，我几乎每天都被感动包围着。"正因为感动，徐本禹去了，正因为徐本禹去了，大方县的为民小学和大石小学变了。徐本禹曾经回到母校华中农业大学作报告。谁也没料到，他在台上讲的第一句话是："我很孤独，很寂寞，内心十分痛苦，有几次在深夜醒来，泪水打湿了枕头，我坚持不住了......"本以为会听到豪言壮语的许多学生眼泪夺眶而出。在得到很多支持和资助后，徐本禹仍然是那个记着"我娘讲的道理：当别人需要帮助的时候，伸出你的手"的山东农村小伙子。他会哭，会笑，会痛苦，也像许多男生一样为失恋而烦恼。徐本禹说，一根火柴本来只是为了能发出自己的一点亮光，但它点燃了整个天空，可火柴还是那根火柴。 问：请大家思考：他为什么要这样做？ 生答：略 师：小结：他放弃读研的机会，牢记母亲的话语，从繁华的城市走进大山深处，用自己的实际行动勇敢地履行着一名支教者的责任，为大山里孩子带来了光明，也使自己表现得更加卓越。 　　如果我们能够将责任根植于我们的内心，成为我们脑海中的一种强烈意识，那么在日常的行为和工作中，我们就会表现得更加积极，也更加卓越。 师：分析教材P117的案例，思考：我们从中可以得到什么启示？ 生：答略 小结：林维敏勇敢地履行着一名警察的责任，临阵不乱地指挥挽救了许多人的生命。所以，勇敢地承担责任，要做到临阵不乱。 播放《泰坦尼克号》录象片段，思考：船长和船员的行为给我们哪些启示？ 在影片中，我们看到船长和船员在沉船这一危机时刻勇敢地履行自己的责任，严格遵守“妇幼先下”的规定，维持秩序，把生的希望留给乘客，把死的危险留给自己。他们临阵不乱的言行让我们感动。 师：阅读P118卡尔•施密特先生的事例，思考：他这样做说明了什么？ 生：勇敢地承担责任，要做到临危不惧。 小结：他在生命的最后时刻依然临危不惧地坚守在自己的工作岗位上，承担责任，这种精神穿透人心，震撼心灵。 　　只要你能认真、勇敢地负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得尊重和敬意。你就能以自己的行动为国家和社会的进步贡献力量，为人类的文明和发展添光增彩。 补充事例：惊天一落：梁万俊与新战机绝处逢生 瘦削，短发，一身军装，梁万俊普通得令人多少有些失望。作为空军某部特级试飞员，梁万俊因为2004年7月1日的一次特别飞行跃入人们的视野。那天下午1时09分，梁万俊驾驶新型战机飞上蓝天。当他做完第一组试验后，突然发现"本不该动的功率箱油量在下降"，飞机正在漏油。仅4分钟后，梁万俊就听不到飞机发动机的声音了———飞机失去了动力。此时飞行高度4800米，距机场20公里。梁万俊1982年入伍，已安全飞行1800多个小时，4100多架次，虽经历风险无数，但这次无疑是最困难的。 "我要把飞机带回去"，他选择了迫降。在世界航空史上，没动力的飞机迫降成功的例子极为少见，一旦失败就是机毁人亡。在飞机出现故障整整8分钟后，迫降成功。除爆胎外，飞机其他部件完好无损。 为什么没有跳伞？梁万俊说，当时什么也来不及想，脑子里惟一的念头就是要保住“最重要的东西”———科研样机。“在我看来，我干的那点事儿其实没啥。我的职业就是飞行，做好了那是应该的。”梁万俊在接受记者专访时说，他没有“英雄”的感觉，“就像种庄稼的老农，看到野猪来了，要守住庄稼一样”。说起这次入选，梁万俊说：“我哪里能感动中国？其实我应该说的是感谢祖国，我连儿子都感动不了。" 小结：在万米高空之上，数险并发之际，他能临危不惧从容镇静地处理空中险情，宁愿冒生命危险，绝不将科研样机摔落，正是因为他明白自己作为一名试飞员的责任。他为我们树立了榜样！ 师：在现实生活中，只要你能认真、勇敢地负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得尊重和敬意。你就能以自己的行动为国家和社会的进步贡献力量，为人类的文明和发展添光增彩。 事例介绍：马班邮路的铁汉——王顺友 孤独是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县投递员王顺友的一种生活常态。每送一次邮件需要半个月，在这段时间里自己跟自己的歌声打交道，跟身边陪伴他的马打交道，这种“孤独”，是让人尊敬的。 　　20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；20年，步行26万公里，足可重走长征路21回，环绕地球6圈半；20年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100%。 小结：他认真地履行自己的责任，使得平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。 想一想，议一议： 我们身边的人有哪些责任？他们是否勇敢认真地履行了自己的责任？ 父母：抚养我们，教育我们…… 老师：认真工作，教书育人…… 警察：认真值勤，维护社会平安…… …… 我们自己有哪些责任？你是否勇敢地承担了自己的责任呢？ 好好学习，孝敬父母，团结同学…… 大家总结一下今天我们所学的主要内容。 总结：本节课主要内容： 1．将责任根植于我们内心，我们就会表现得更加积极和卓越。 2．勇敢地承担责任，要做到临阵不乱，临危不惧。 3．只要我们能够勇敢地负起责任，我们就会获得尊重和敬意，就能以自己的行动为国家和社会的进步贡献力量，为人类的文明和发展添光增彩。 做一个负责任的公民 教学目标： 1．对做一个负责任公民产生认同感，不断增强自己的责任意识，提高对之负责的能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任，努力做一个负责任的公民；对他人勇于负责任的行为能够真心地认同，提高自己的道德境界；以勇于负责人为荣幸，以逃避责任为耻，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，培养责任意识；在日常学习生活中，增强自己的责任意识与能力。理解要勇敢地承担责任，需要强烈的责任意识；明确负责任的行为对社会和人类的发展是有价值的。 2．全面理解责任，为做一个负责任的人打下理论基础。了解承担责任的主体是包括未成年人在内的每一个社会成员；知道每个人的责任具有阶段性和多重性；理解责任的复杂性；明确责任是相互的，培养责任意识。 3．能够清楚地知道自己应承担的多重责任；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是负责任的行为；面对复杂的情况，能够做出理智的选择；能做到临战不乱、临危不惧，提高应对突发危机的能力；提高判断是非对错的能力，努力形成正确的价值观。 教学过程： 导入新课： 通过前面两节课的学习，我们明白： 人的一生就是负责任的一生； 人的一生就是要面对现实，不逃避、不回避、不躲避责任，勇敢地承担责任； 更进一步地说，热闹的一生基本要求就是要做一个负责任的公民，这就是法律与道德对我们的基本要求。 点题：本课，我们一切要分享的基本知识是“做一个负责任的公民” 讲解新课： 提问：何谓公民？ （学生简单讨论、提问后归纳）：公民是法律概念，是指具有某国国籍，并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。 做一个负责任的公民，是指履行法律所规定的公民必须履行的义务。这种法定的责任包含三方面的内容： （1） 法律鼓励做的，我们积极去做。 （2） 法律要求做的，我们必须去做。 对于法律要求公民必须做出的行为，我们必须按照法律的要骑去做，而不能不做。 举例： ① 依法纳税； ② 依法服兵役； ③ 已被确诊为恶性传染病患者，必须接受隔离、及时就医。 （3） 法律禁止做的，我们坚决不做。 我国法律禁止公民实施的行为举例： ① 不得故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，攻击计算机系统及通信网络； ② 宪法第12条规定，禁止任何组织或者个人用任何手段侵占破坏国家和集体的财产； ③ 保守国家秘密法第24条规定，不准在私人交往和通信中泄露国家秘密 做一个负责任的公民，也是道德要求的义务；履行道德责任，每个人责无旁责。道德责任的范围十分广泛，我们中学生要履行的道德责任，主要有如下两个方面： （1） 我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。 （2） 我们青少年更要树立社会主义荣辱观，即“八荣八耻”： ① 以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； ② 以服务人民为荣，以背离人民为耻； ③ 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； ④ 以辛勤劳动为荣，以好逸恶老为耻； ⑤ 以团结互助为荣，以损人利己为耻； ⑥ 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； ⑦ 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； ⑧以艰苦奋斗为荣，以骄傲淫逸为耻； “八荣八耻”是社会主义基本道德规范和生活费上的本质要求，是中华民族传统美德和时代精神的结合。我们中学生要牢记树立社会主义荣辱观，明于荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行！ 做一个负责任的公民的基本要求： （1） 首先是做一个对自己负责的人。 教材P120要求中学生做一个负责任的公民，就是要我们在家做好儿女、在校做好学生、在社区做好公民，能够自觉遵纪守法。 提问：对“做一个对自己负责任的人”，你是怎么理解的？ 提示： ① 对自己负责就是对自己的一言一行负责。要做到：该做的做，不该做的坚决不做；该说得说，不该说的坚决不说；该看的看，不该看的坚决不看。 ② 具体地说：我们八年级学生要做到： 管住自己的嘴巴，上课不随便说话，不吃零食，课后不讲不文明的话等等； 管住自己的手，上课不做小动作，课后不乱扔纸、杂物等垃圾； 管住自己的脚，不踩草坪、花木，不去不该去的地方。 （2） 是必须掌握一定的知识，有能力才能负责人。 根据教材P121的案例提问： ① 徐宏源同学在火灾中发挥了哪些作用？ ② 徐宏源同学为什么能发挥这些作用？ ③ 徐宏源同学的行为告诉我们什么道理？ 在学生回答的基础上概括指出：同样一件事，不同的人去做，结果大相径庭，根本原因就是每个人的知识和能力是有差别的。因此，要真正能担当责任，知识是基础，能力是根本。 进一步启发学生：社会主义市场经济条件下，现实社会给我们每个公民施展才艺、本领提供了广阔的舞台。台上一分钟，台下十年功，要在这个舞台上，演好自己的角色，尽到自己的责任，必须要有平时的功夫积累，对于我们在校的学生而言，目前的责任就是学好知识，增强责任意识，提高责任能力，为将来在社会中担当更重要的责任夯实基础。 （3） 要对自己的一生负责。 ① 奥斯特洛夫斯基的人生寄语，提醒我们要对自己的一生负责。 ② 根据教材P122的案例 “六字真言”提问 问题：老族长的“六字？言”的寓意是什么？ 30年前（年轻时）：“不要怕”意味着要面对现实，勇敢地迎接人生的各种挑战，勇于承担责任； 30年后（中年时）：“不要悔”，意味着历经人生风雨，承受着正、反两方面的责任，有得有失，得之不骄，失之不悔，保持平常心，幸福一生。 ③ 启发引导学生： 要对自己一生负责的真谛，就是要求我们要正确把握好现在和未来的联系；今天的责任就意味着明天的果实；要收获自己的未来，则必须现在就要做好自己该做的事。 作业布置： 请与父母、亲朋好友或同学、老师一起，就自己在“做一个负责任的公民”