广东省珠海市金湾区招聘公办小学教师考试教育综合知识试题真题和答案

2018年4月14日广东省珠海市金湾区招聘公办小学教师考试教育综合知识试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1,12分，共33.6分）1.《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法制定的法律。以下不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是（）oA.学校应当把智育放在首位，寓智育于日常活动之中B.各级人民政府应保障教师工资福利和社会保险待遇C.条件不具备的地区的儿童，可以推退入学年龄至七周岁D.国家鼓励教师采用启发式教育等教育教学方法以提高教育教学质量2.陈红和张颖都是师范毕业生。毕业后，陈红获得了小学英语教师资格，张颖获得了中学语文教师资格。根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，关于他们教师资格的认定，下列说法正确的是（）oA.陈红和张颖的教师资格均由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门认定B.陈红和张颖的教师资格均由市级以上地方人民政府教育行政部门认定C.陈红和张颖的教师资格均由县级以上地方人民政府教育行政部门认定D.陈红的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定，张颖的教师资格由市级以上地方人民政府教育行政部门认定3.《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提到，（）是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。A.基础教育信息化B.中等普通教育信息化C.中等专业教育信息化D.高等教育信息化4.根据《中华人民共和国教师法》的有关规定，下列属于教师享有的权利的是（）。A.关心、爱护全体学生B.制止有害于学生的行为C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表D.参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见5.教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.当日B.两日C.三十日D.一年6.提出教师应有“农夫的身手，科学的头脑，艺术的兴味和改造社会的精神”的是我国著名教育学家（）,他树立了“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身人民教育事业的师德楷模。A.徐特立C.蔡元培7.傅老师管理课堂很严格，如果学生走神或者违反课堂纪律就会受到严厉的批评。他认为只要布置适当的学习任务，督促学生根据自己的个人情况进行不同程度的强化练习，就能取得教学成功，其他的东西都无关紧要，不影响教学效果。傅老师这种观点的错误在于忽视了受教育者的（）的重要性。A.基础水平C.年龄阶层8.张老师在课堂上组织六人小组讨论，他向学生提出了“请各小组讨论课文”的要求，并给学生六分钟的时间进行讨论。在这六分钟内，张老师只是站在讲台上等待讨论结束。随后，张老师布置完作业便直接下课了。该案例中张老师所采取的讨论策略中出现的错误包括（）o1讨论时间过长,学生容易分散注意力2讨论主题过于空泛，目标不明确3讨论过程中缺乏巡视督促，不能确保学生注意力集中在讨论主题上4小组讨论结束时并未指派小组代表汇报讨论成果A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④9.关于教学过程的基本阶段，以下排列顺序正确的是（）oA.激发学习动机一领会知识一巩固知识一运用知识一检查知识B.激发学习动机一运用知识一巩固知识一领会知识一检查知识C.激发学习动机一运用知识一巩固知识一检查知识一领会知识D.激发学习动机一领会知识一运用知识一巩固知识一检查知识10.一位老师认为，儿童就像一张白纸，如果给他足够的时间和资源，他能将儿童培养成任何你想要其成为的人。这位老师的观点与教育学家（）的教育主张相似。A.笛卡尔B.洛克C.布鲁克D.斯宾塞11.课堂环境对师生关系有重要影响。下列课桌摆放的形式中，（）不利于师生之间的交往及学生之间的交流。A.“圆桌式”B.“半圆式”C.“蜂巢式”D.“秧田式”12.张老师在教授新课内容前，会组织学生集体回忆上一节课中所学习的主要知识点。张老师的这种做法体现了（）的教学原则。A.因材施教B.巩固性B.陶行知D.梁启超B.主观意识D.个体差异C.理论联系实际D.科学性与教育性相结合13.刘老师特别喜欢提问班里的几个尖子生，因为他们总是能又快又准地回答出问题。因此在公开课上刘老师也尽量避免提问那些可能回答不出准确答案的学生，而选择班里那几个成绩拔尖的学生进行提问。刘老师的做法违反了课堂对话策略形式中（）的基本原则。A.发问B.理答C.候答D.叫答14.个体身心发展的不同方面有不同的发展期。这体现了个体身心发展的（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性15.周老师发现班上的小旺同学经常随地吐痰，于是找小旺谈话，告诉他随地吐痰行为的危害，引导其改变这一不良习惯。但小旺表示:“我也知道这样做不对，但有时候就是忍不住。”对此，周老师最应该从（）方面着手，对小旺进行教育。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为16.正在上一年级的凯凯在一次集体活动中，非常热心地帮助其他同学，表现突出。之后,老师公开奖励其一朵小红花以示鼓励。老师运用了（）oA.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法17.英国科学家麦克劳德上小学的时候出于对狗的内脏的好奇，偷偷杀死了校长家的狗。校长的惩戒手段是让麦克劳德画出狗的血液循环图和骨骼结构图。校长善意的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学,并最终登上了诺贝尔奖的领奖台。案例中校长（）0A.教育学生和处理问题时，能利用负强化的方法使学生受益B.违背了教学评价的客观性、整体性原则C.不断更新教学方法，利用威信使学生信服D.依据学生的具体情况有的放矢地采取措施,使教育工作取得成功18.在班级管理的原则中，（）是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。同时也强调管理者要增强民主意识，切实保障学生主人翁的地位和权利，及时采纳学生的正确意见并接受学生的监督，同时发展和完善各种学生组织，逐步扩大班委会等组织的权限。A.平行管理原则B.协调一致原则C.教管结合原则D.自主参与原则19.课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果，影响制订课程目标的因素有很多。在确定课程目标的过程中考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，属于（）对课程目标的影响。A.学习者的需要B.当代社会生活的需要C.学科体系D.师生关系20.（）主张评价应关注非预期的结果、评价的重点应放在课程 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 实际的结果上、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。A.差距评价模式B.CSE评价模式C.CIPP评价模式D.目的游离评价模式21.关于教育科研的基本程序，下列最为恰当的是（）。A.选定课题一申请立项一批准立项一制订 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一分析研究一撰写报告一申请结题一专家论证一专家鉴定一成果评奖一成果推广B.选定课题一申请立项一专家论证一批准立项一制订方案一分析研究一撰写报告一申请结题一专家鉴定一成果评奖一成果推广C.选定课题一申请立项一制订方案一专家论证一批准立项一分析研究一撰写报告一申请结题一专家鉴定一成果评奖一成果推广D.选定课题一申请立项一制订方案一批准立项一专家论证一分析研究一撰写报告一专家鉴定一申请结题一成果评奖一成果推广22.在操作技能的形成过程中，在不断地练习期间会出现一个明显的、暂时的停顿期，称为（）oA.过度学习期B.高原期C.疲劳期D.潜伏期23.为了维护自己在大人心目中的“好孩子”形象，晓梅总是会很顺从家长的意愿去做某件事情，即便内心不是特别情愿。按照科尔伯格的阶段理论，晓梅的道德发展水平处于（）oA.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.中习俗水平24.自习课上，学生们正专心致志地做练习题，突然窗外传来了一阵吵闹声，这时学生们纷纷把视线转向窗外一探究竟。学生们的这种注意属于（）oA.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意后注意25.小旺在课上学到中国的首都是北京、美国的首都是华盛顿、日本的首都是东京、英国的首都是伦敦。根据加涅的学习结果分类，这种学习属于（）oA.言语信息学习B.态度学习C.行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 学习D.认知策略学习26.小贾从小就爱学习，他对未知世界充满了好奇，不断提出一些新问题并主动去探究。他学习很主动，从不需要别人的督促。这说明小贾产生了（）oA.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力27.PowerPoint是目前使用较为广泛的制作演示性课件的常用工具。关于PowerPoint制作课件，下列说法错误的是（）oA.制作的课件缺乏交互性B.课件制作过程较简单C.主要用于个别化教学活动中D.课件图文并茂，动静有致28.学习环境的设置要注意调节学习的自然条件。下列不属于学习环境的自然条件的是（）。A.流通的空气B.适宜的温度C.明亮的光线D.良好的班风29.为帮助记忆我国传统的二十四节气，前人将其编成《二十四节气歌》：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这种学习策略属于（）oA.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略30.课堂上经常出现这样的情况:在老师讲课的过程中，有的学生会在下面偷偷聊天;在做练习时，有的学生总是窃窃私语或很自由地大声讨论问题;一讨论起问题，学生就会争论不休。对此，下列相关表述最恰当的是（）oA.不追求课堂的绝对安静，可以保持稍微的喧闹B.要求学生保持绝对的安静C.课堂的喧闹意味着学生的参与性很强，教师不应阻止D.学生应绝对配合老师,不应该有自己的意见二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1.76分，共17.6分）31.下列选项中，符合学校卫生工作要求的有（）oA.学校应当把健康教育纳入教学计划，普通中小学必须开设健康教育课B.学校对体格检查中发现学生有器质性疾病的，应当配合学生家长做好转诊治疗C.学校应合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间，小学生不超过九小时，中学不超过十小时，大学不超过十二小时D.学校体育运动项目和运动强度应适合学生的生理承受能力和体质健康状况，防止发生伤害事故32.关于加强教师职业道德建设的对策，下列说法正确的有（）0A.提高教师待遇，减轻教师压力B.加强 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 建设，严格考核管理C.建立全方位的监督评价体系D.加强教师的道德修养，促进其意义世界的构建33.某教师在课堂针对上一堂课所教授的知识内容提问学生，该教师对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予批评，并罚其抄练习题。该教师对学生的这种评价方式并不科学,因为他在教学评价设计中没有考虑学生的（）。A.认知方面的成就B.个体思维方式C.情感、态度D.世界观34.教学过程有多个层面，包括（）等。A.以一节课为时间单位、从开始上课到下课的教学过程B.为完成一个教学单元或一个相对独立的教学课题的教学任务，从开始到结束的整个教学过程C.在一个教育阶段里，比如小学期间、初中期间等，从入学到毕业的教学过程D.贯穿幼儿园到大学的整个学校教育系统中的教学过程35.刚当班主任的李老师希望多方面了解自己所带的学生,对此,他可釆取的方法有（XA.通过阅读学生的有关材料来了解学生，例如登记表、统计表等B.通过对学生本人或家长的调查访问等,从各个侧面了解学生C.平常多观察学生，了解学生日常行为习惯D.叫学生每天写一篇行为汇报36.T列关于教育目的的价值取向确立应注意的问题,说法正确的有（）。A.当代教育目的的选择和确立，要认清和摆脱科学主义和人文主义哲学观的片面性B.当代教育目的的选择和确立，在价值取向上不能将理性和非理性对立C.就现实社会的同一方面而言，教育对其适应或超越有固定的先后之分D.教育的人文价值与功利价值是对立的，应该引导“以义抑利”37.通过主题班会可以帮助学生澄清是非、提高认识，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用。教师确定主题班会的方法有（）oA.根据学校计划、管理要求确定主题班会B.根据节令、纪念日确定主题班会C.根据学生中的突发事件确定主题班会D.根据时事热点确定主题班会38.小英获得一等奖，原因是他的“语言能力”岀色。根据韦纳的归因理论，“语言能力”是（）因素。A.不稳定B.外部C.稳定D.内部39.板书设计的主要原则（）oA.条理清晰B.准确简明C.有启发性D.布局合理40.激发学生学习动机，下列方法正确的有（）oA.坚持以外部动机为主，内部动机为辅B.实施启发式教学，创设“问题情境”激发兴趣和求知欲C.利用学习结果反馈D.注意个别差异三、判断题（本大题共10小题，每小题0.88分，共8.8分）41.甲曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利终身，因此学校不得聘用此人。（）42.许多家庭的不正当娱乐或非法经营，严重影响孩子学习，这属于社会对教学质量的影响。（）43.教师在引导学生长善救失中起主要作用，而学生自我教育、自觉发扬优点来克服缺点起次要作用。（）44.教师的人格形象是教师在教育教学活动中心理特征的整体体现,具体包括教师对学生的态度，教师的性格、气质、兴趣。（）45.在德育过程中，受教育者是德育的客体，教育者是德育的主体。（）46.按活动方式，班级活动可分为思想品德教育活动、文化学习活动、科技活动等。（）47.俗话说:“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”这句话体现的是刺激泛化。（）48.小京看《十万个为什么》所获得的知识属于间接经验知识。（）49.教学过程的两种动力包括内部动力和外部动力。（）50.吸引与排斥、合作与竞争是课堂中主要的人际关系。（）四、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）51.目前社会上各类课外补习班层出不穷。许多家长认为只要孩子成绩能得到提高，他们愿意花费大量的金钱和精力让各式补习班“充实”孩子的周末和假期。但参加补课的大部分中小学生表示，他们并非自愿而是被家长强制接受课外补课的，频繁的补课让他们不堪重负。目前这一趋势正向低年级蔓延。许多小学低年级的学生也开始加入浩浩荡荡的“补课大军”。许多教育专家对此现象表示担忧。请结合教育的功能和目的，谈谈频繁的课外补习对学生成长发展的影响。（8分）52.以前我们衡量教育成功的“ 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ”是将有问题的学生教育得全都懂了，没有问题了。新课程的实施，把培养学生的问题意识与解决问题的能力提到了前所未有的高度，明确要求教师在教学过程中要注意引导学生质疑、调查和探究。联系教育教学实践,请你谈谈教师应如何帮助学生提高解决问题的能力。（8分）五、案例分析题（本大题共2小题,每小题12分，共24分）53.案例：小杨是某学校的一名学生，他所在班级的同学下课后大多都在谈论王者荣耀这款游戏的内容和技巧，小杨因为没玩过，所以与同学们没有共同话题，无法融入他们。听同学们谈论得津津有味，小杨想这款游戏应该比较有意思，为了融入同学，小杨决定尝试这款游戏。至此,小杨一发不可收拾，开始没有节制地玩游戏，学习成绩直线下降。问题：(1)简要分析案例中学生小杨沉迷游戏的原因。(2分)(2)根据上述案例,联系实际,谈谈学生沉迷游戏的危害。(4分)(3)请针对如何有效防止学生沉迷网络游戏，提出合理对策。(6分)54.案例一：小平在做习题时发现自己难以理解表语从句这一语法点，但她并没有向老师或者同学求助，而是自己在网上搜索关于表语从句这一语法点的相关教学视频。她将搜索到的几个视频反复观看后，解决了自己对这一知识点的疑惑。随后小平在网上搜索了一下，发现几乎所有学科的所有知识点都能在网上找到对应的教学视频。通过这次学习，小平产生了深深的疑惑:既然这些知识都能在网上找到资源，那我还有必要每天去学校听老师讲课吗？案例二：某报刊在一篇名为《未来将会消亡的职业》的报道中指出，随着社会科技的发展,某些职业将会被人工智能或互联网所取代。其中提及了教师这一职业，由于获取知识的途径越来越多，学生完全可以不通过教师来获取知识，教师对学生的作用也越来越小。随着科技的进步，教师这一职业也会逐渐消亡。刚入职的王老师看了报道后非常担忧，他认为报道中的分析非常有道理，他已经开始担忧自己未来将会失业了。问题：(1)请结合两个案例分析现代教师角色发生了何种转变，请列出至少三点。(3分)(2)请结合教师劳动的特点，分析案例二中王老师的担忧是否会成真。(4分)(3)请结合案例谈谈一线教师在课程实施方面该如何进行课程改革。(5分)2018年4月14日广东省珠海市金湾区招聘公办小学教师考试教育综合知识试题参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。解析:《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯”。A项错误。第三十一条第一款规定，“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制”。B项正确。第十一条规定,“凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁”。C项正确。第三十五条第二款规定，“国家鼓励学校和教师釆用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量”。D项正确。2.【答案】C。解析:《中华人民共和国教师法》第十三条规定，“中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定”。3.【答案】A。解析:《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，“基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量;帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术,培养自主学习、终身学习能力”。4•【答案】D。解析:《中华人民共和国教师法》第七条规定，“教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;（六）参加进修或者其他方式的培训”。第八条规定，“教师应当履行下列义务:（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”。A、B、C三项属于教师应当履行的义务。5.【答案】C。解析:《中华人民共和国教师法》第三十九条第一款规定，“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理”。6.【答案】B。解析:我国著名教育学家陶行知在他发布的《改造全国乡村教育宣言书》中强调，“乡村师范之主旨在造就有农夫的身手、科学的头脑、艺术的兴味和改造社会的精神的教师”。同时，在教育实践中，陶行知践行着“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信条，树立了献身人民教育事业的师德楷模。除此之外，他的“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”的论断也在教育界有重要影响。7.【答案】B。解析:在教育教学过程中，学生是学习的主体，具有主观能动性和个体差异性。教师在教学中起主导作用，引导学生进行学习。题干中傅老师督促学生根据自己的个人情况进行强化训练，体现了傅老师重视学生的个体差异性，但是傅老师严厉的课堂管理以及认为只要完成学习任务就会取得教学成功的观念，忽视了学生的主观意识。8.【答案】C。解析:小组讨论是学生在小组内进行的交流讨论，是一种班级成员之间的互动方式。小组讨论一般由提岀讨论主题、分组学习讨论、全班交流、评价奖励等四个基本环节组成。教师在说明讨论的主题时，除了要告诉学生讨论的主题是什么，还要说清楚如何来讨论，在讨论过程中有什么要求，期望达到什么样的效果。在学生讨论的同时，教师应在小组中巡视，进行必要的小组辅导，释疑解难，并对不遵守讨论规则的学生加以督促。小组讨论结束后，各组报告人应围绕讨论主题向全班做出汇报。每次小组讨论结束时，教师应根据每个小组的交流情况、发言质量等情况，对每个小组进行总结性评价和奖惩。另外，教师要注意把握小组的规模和小组讨论的时间，一般小组规模以4〜5人为宜，讨论时间为5〜10分钟。在本案例中张老师提出的讨论主题是“讨论课文”，其范围过于宽泛，学生无法把握讨论要点;张老师在学生讨论过程中只是在讲台上等待讨论结束，没有对学生进行巡视和辅导;讨论结束后，张老师直接下课，没有进行总结和评价。9.【答案】A。解析:教学过程大致分为以下五个阶段:①激发学习动机;②领会知识;③巩固知识;④运用知识;⑤检查知识。10.【答案】B。解析:洛克提出的“白板说”认为，人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天的学习，教育使人的心灵丰富多彩。洛克认为人的发展完全是由教育决定的。题干中的教师认为儿童就像白纸，通过教育，可以将儿童培养为任何想成为的人,这种观点和洛克的教育主张相似。11.【答案】D。解析:“秧田式”是指教师讲台置于块状空间的正前方,把学生的座位排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。“秧田式”是常规教学的桌椅摆放形式，它固定了师生在教室的位置，便于教师迅速组织学生，有序开展教学活动，从而实现教学目标。但是这种摆放形式将教室划分为教师和学生两个独立区域，阻隔了师生之间的交往与学生之间的交流。而“圆桌式”“半圆式”“蜂巢式”“马蹄式”等都是便于师生、生生交往和交流的座位排列方式。12.【答案】B。解析:巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，并能根据需要准确、及时地再现出来，以利于知识技能的运用。张老师在讲新课前，组织学生回忆上一节课的知识点，体现了巩固性原则。因材施教原则是指教师在教学中，既要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生;又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。科学性与教育性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。13.【答案】D。解析:课堂对话策略形式的基本原则包括发问、候答、叫答和理答。①发问。教师的发问源于问题的设计，以教学目标为导向。发问时要掌握的操作要领有捕捉问点、把握时机、难易适度、问题清晰。②候答。教师提出一个问题后，不要急于让学生立即回答，应通过等待来暗示学生进行深入全面的思考。③叫答。叫答的基本原则是机会均等，要让每个学生都有参与课堂回答问题的机会。④理答。理答是指课堂中教师在学生回答问题后对学生的应答和反馈。刘老师只对尖子生进行提问，违反了叫答的机会均等原则。14.【答案】C。解析:不平衡性是指个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面:一方面，个体在不同年龄阶段的某一方面发展不均衡;另一方面,个体在不同年龄阶段的不同方面发展不均衡。题干中“个体身心发展的不同方面有不同的发展期”，体现了个体身心发展的不平衡性，启示我们教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。顺序性是指人的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。15.【答案】C。解析:品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。道德认识又称道德观念，是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，包括品德知识和品德判断两个方面。道德情感是伴随着道德认识产生的一种内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，实现既定目的的心理过程。道德意志通常表现为在确定品德动机时，能用理智战胜欲望;在实践品德行为时，能排除各种干扰，坚持到底。道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。小旺已经认识到吐痰行为不对,就是忍不住，这说明他缺乏道德意志力，周老师应该对小旺进行道德意志的教育，使其能够用理智战胜欲望，在改正不良习惯时能够排除各种干扰，坚持到底。16.【答案】A。解析:品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价，予以学生激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等措施。老师对凯凯帮助同学的行为予以肯定，并奖励小红花以鼓励凯凯，是运用了品德评价法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。17.【答案】D。解析:负强化是指个体在做岀某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激（撤销惩罚），从而提高其类似行为出现的概率。题干中的校长并没有做出撤销惩罚的行为，A项说法错误。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。题干中的校长并没有进行教学评价，B项说法错误。校长使用适当的方式处理了事件，没有体现他不断更新教学方法和利用威信让学生信服。C项说法错误。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和手段，使每个学生都能得到最大的发展。案例中，校长把“画出狗的血液循环图和骨骼结构图”作为惩戒手段，是依据麦克劳德的具体情况采取的教育措施，充分发挥了其潜能和积极因素。让麦克劳德从此爱上生物学，表明校长的教育工作取得了成功。18.【答案】D。解析:班级管理的基本原则包括自主参与原则、平行管理原则、协调一致原则、教管结合原则、方向性原则、全员激励原则、全面管理原则。其中，自主参与原则是指班级成员参与班级管理，发挥其主体作用。贯彻自主参与原则，首先，教师要增强民主意识，切实保障学生主人翁的地位和权利。其次，教师必须要及时釆纳学生的正确意见，接受学生的监督，不搞一言堂，切忌家长作风。再次，发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。最后，努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会、创造条件。平行管理原则是指管理者既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以达到更好的管理效果。协调一致原则是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量,互相配合,共同合作，步调一致地做好班级管理工作。教管结合原则是指把对班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导、耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。19.［答案】C。解析:影响课程目标的因素包括学习者的需要、当代社会生活的需要和学科体系。①学习者的需要。对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果。它通常包括三方面内容:了解学生身心发展的现状，并把它与理想的常模加以比较，确认其中存在的差距;了解学生个体的需要;了解学生的兴趣和个性差异。②当代社会生活的需求。对社会的研究涉及的内容极为广泛，在课程领域里通常采用的方法是把社会生活划分为若干有意义的部分，再分别对各个部分进行研究。③学科体系。学科体系即学科的逻辑体系，包括学科的基本概念和基本原理、学科的探究方式、学科的发展趋势、该学科与相关学科的关系等。在制定课程目标时必须研究学科知识、类型、发展及其价值，客观地反映学科知识增长的客观要求。20.【答案】D。解析：目的游离评价模式是美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出来的，他主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。评价的指向不应该只是考虑课程计划满足目标的程度，而且更应该考虑课程计划满足实际需要的程度。差距评价模式是普罗弗斯提出来的，目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距和造成差距的原因，以此作为改进课程的依据，并且决定是继续课程计划还是重复或终止课程计划。CSE评价模式的目的是为课程计划改革服务，评价活动贯穿课程改革的全部过程,使评价的形成性职能与总结性职能得到较好的统一。CIPP评价模式包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四个阶段。CIPP评价模式认为，评价不应局限在评价目标达到的程度，而应该是为课程决策者提供有用的信息的过程，因而，评价重要的是为课程决策提供材料。21.【答案】B。解析:教育科研的基本程序:选定课题（研究者）一申请立项（研究者）一专家论证（各级教育科学规划领导小组）一批准立项（各级教育科学规划领导小组）一制订方案（研究者）—分析研究（研究者）一撰写报告（研究者）一申请结题（研究者）一专家鉴定（各级教育科学规划领导小组）一成果评奖（各级教育科学规划领导小组）一成果推广（各级教育科学规划领导小组）o22.【答案】B。解析:高原期是指在操作技能形成的过程中，练习成绩到一定阶段会出现一个明显的、暂时的停滞不前甚至有些下降的时期。高原期过后，练习成绩又能继续提高。高原期产生的主要原因有两个:一是由于成绩提高需要改变旧的活动结构和完成活动的方式方法，而建立新的活动结构和完成活动的新方法，在学生没有完成这个改造之前，成绩就会处于停滞状态;二是由于学生的练习兴趣降低，对学习产生了厌倦等消极情绪或者是生理上的疲劳，成绩也会出现暂时停滞的现象。23.【答案】B。解析:科尔伯格用道德两难故事法，将儿童道德判断的发展划分为三水平六阶段。①前习俗水平，包括惩罚与服从定向阶段和相对功利取向阶段;②习俗水平，包括“好孩子”定向阶段和遵守法规和秩序定向阶段;③后习俗水平，包括社会契约定向阶段与原则或良心定向阶段。其中，处于“好孩子”定向阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,谋求大家的赞赏和认可;总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并尽量按这种要求去思考;他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。按照科尔伯格的阶段理论，晓梅的道德发展水平处于习俗水平中的“好孩子”定向阶段。24.【答案】A。解析:根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。同学们听到吵闹声后把视线转向窗外，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主的注意，属于无意注意。有意注意也称随意注意,是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意后注意，也称随意后注意，是指事前有预定目的、不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。25.【答案】A。解析:加涅按照学习结果的分类，将学习分为了以下五种类型:①言语信息学习，表现为用言语陈述观念的能力，分为三小类:符号记忆，如人名、地名等;事实的知识，如“中国的首都是北京”；有组织的整体知识，如数学中有关数的整除的知识。题干中小旺学到各国首都的知识属于言语信息学习。②态度学习,表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。③认知策略学习,表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。④动作技能学习，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。⑤智慧技能学习，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境,使学习者能处理外部的信息。智慧技能层次由低到高分为辨别、概念、规则、高级规则（问题解决）。26.【答案】B。解析:认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识以及陈述和解决问题的倾向。小贾爱学习，对未知世界充满好奇，提出问题并主动探究，说明小贾渴望认知、理解和掌握知识,产生了认知内驱力。自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。附属内驱力是指个人为了保持长者（如家长、教师）或权威的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。成就动机通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。27.【答案】C。解析:PowerPoint简单易学，制作课件过程也极其简单。用PowerPoint制作的课件，可以随着讲授者的逐步讲解，一步一步演示由各种文字、图片、动画、视频、声音构成的幻灯片，课件图文并茂，动静有致。PowerPoint是目前使用较为广泛的制作演示性课件的常用工具。但用PowerPoint制作的课件缺乏交互性,不能作为独立的教学课件用于个别化教学，而只能作为讲授教学内容中疑点和难点的辅助课件，用于集体的、以讲授为主的课堂教学活动中。28.【答案】D。解析:学习环境的自然条件包括流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。良好的班风属于校园精神文化。29.【答案】B。解析:精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有以下几种:①记忆术，主要有位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法（限定词法）、关键词法、视觉联想;②做笔记;③提问;④生成性学习;⑤利用背景知识，联系实际。将我国传统的二十四节气编成《二十四节气歌》，运用的是编歌诀法，属于精细加工策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略。30.【答案】A。解析:学生的动作与声音是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧，B、D两项的表述都不恰当。对于课堂喧闹的现象，可采取以下做法:不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹;改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权利结构转变;注意发挥教师的主导作用，对学生的学习热情做适当而必要的引导，C项表述不恰当。二、多项选择题31.【答案】ABD。解析:《学校卫生工作条例》第十三条规定，“学校应当把健康教育纳入教学计划。普通中小学必须开设健康教育课，普通高等学校、中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学应当开设健康教育选修课或者讲座”。A项正确。第十四条规定，“学校对体格检查中发现学生有器质性疾病的，应当配合学生家长做好转诊治疗”。B项正确。第五条规定，“学校应当合理安排学生的学习时间。学生的学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时”。C项错误。第十条规定，“学校体育场地和器材应当符合卫生和安全要求。运动项目和运动强度应当适合学生的生理承受能力和体质健康状况，防止发生伤害事故”。D项正确。32.【答案】ABCD。解析:加强教师职业道德建设的对策包括以下几点:①提高教师待遇，减轻教师压力；②加强教师的道德修养，促进其意义世界的构建;③加强制度建设，严格考核管理;④建立全方位的监督评价体系。33.【答案】BC。解析:教学评价设计主要表现在两个取向上：目标参照取向的终结性评价设计和过程取向的形成性评价设计。其中，过程取向的形成性评价设计即针对课堂上可能发生的学生学习状况进行的设计，或者说是随着课堂教学的进展，根据特定目标、特定内容、特定情境对学生的生成性和表现性的即时设计。这种设计具有过程性、情境性和动态性的特点,是用以评价学生表现、教师教学方式以及师生互动情况的设计。评价的主体既包括教师,也包括学生。这种评价除了学生能够表现其认知方面的成就之外，还能够展现出学生个体思维方式以及情感、态度与价值观这些难以评价的素养。题干中的教师的教学评价只考虑了学生认知方面的成就，忽视了学生的个体思维方式和情感、态度。34.【答案】ABCD。解析:教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。它主要包括以下几个层面:①以一节课为时间单位，从开始上课到下课的教学过程;②为完成一个教学单元或一个相对独立的教学课题的教学任务，从开始到结束的整个教学过程;③在一个教育阶段里，比如小学期间、初中期间等，从入学到毕业的教学过程;④贯穿幼儿园到大学的整个学校教育系统中的教学过程;⑤在人类历史发展进程中的教学过程。35.【答案】ABC。'解析:班主任了解和研究学生的方法有很多，主要有以下途径:①通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录等;②通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等;③在自然条件下，有目的、有计划地在各种活动中对学生的行为进行观察。36.【答案】AB。解析:教育目的的价值取向分为社会价值取向和人的价值取向。社会价值取向确立应注意的问题:①以可持续发展的理念为指导。教育既满足当代人的需要，又不对后代满足其自身需要的能力构成危害的发展。②适应与超越问题。教育目的的社会价值取向要坚持适应性与超越性的统一。第一，不能局限于在理论上思考二者统一的合理性，还要探索二者统一在实践上的可行性;第二，在实践上要避免主次分明的绝对化思维;第三，在实践中要从现实及未来发展的方向来把握教育的连续性，体现适应与超越的统一,一方面要注意在适应中超越，另一方面，也要注意在超越中适应。③功利价值与人文价值问题。教育目的的选择和确立要坚持功利价值和人文价值取向的有机结合。在重视人文精神、重视教育的人文价值的同时，要避免把人文价值与功利价值对立起来。④民族性与世界性问题。坚持民族性和世界性相结合的价值取向，要把握两点:一是理解和把握民族性要避免僵化和封闭;二是在理解和把握世界性价值取向时要避免盲目性。人的价值取向确立应注意的问题:①人的社会化和个性化问题。社会化和个性化是人自身发展的两个相互对应的不同方面，是人得以健康良好发展的重要标志。人的发展与完善，就在于社会化和个性化的和谐与统一。②人的理性和非理性问题。纯粹的理性和非理性是不存在的，两者各有所长。当代教育目的的选择和确立,在价值取向上要避免陷入理性和非理性二者对立的误区。③科技素质与人文素质问题。在科技素质和人文素质的价值取向上，必须要摆脱科学主义和人文主义哲学观的片面性,认识到二者的统一。37.【答案】BCD。解析:主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。教师确定主题班会的方法:①根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题;②根据节令、纪念日确定班会主题;③根据突发事件、时事热点确定班会主题。38.【答案】CD。解析:美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因（内在性）、稳定性归因和非稳定性归因（稳定性）、可控制归因和不可控归因（可控性）。其中，能力属于内部、稳定、不可控的因素。题干中的“语言能力”是能力的一种，属于内部、稳定、不可控的因素。39.【答案】ABCD。解析:板书是教师在教学过程中，根据教学的需要，配合语言、多媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书设计一般应遵循以下的原则:①板书要条理清晰，富有层次性;②板书要重点突出，富有目的性;③板书要布局合理，富有计划性;④板书要准确简明，富有启发性;⑤板书要形式多样，富有趣味性;⑥板书要工整规范，富有示范性;⑦板书要匠心独运，富有艺术性。40.【答案】BCD。解析:激发学生的学习动机的方法:①坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅。利用教学内容与方法的新颖性引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。内部动机也可以通过使用有趣的材料和各种呈现方式来增强。②实施启发式教学，创设“问题情境”，激发认识兴趣和求知欲。创设“问题情境”就是在教材内容和学生求知欲之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。③利用学习结果的反馈作用。让学生及时了解自己学习的结果会产生相当大的激励作用。④正确运用竞赛、考试与评比。⑤注意内外动机的互相补充和相辅相成。只依靠内部动机，学习的需要会锐减，而只依靠外部动机,就没有足够的力量。⑥注意个别差异。在激发动机时，应特别考虑到学生的个别特点。三、判断题41.［答案】V。解析:《中华人民共和国义务教育法》第二十四条第三款规定，“学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员”。42.【答案】xo解析:教育质量的影响因素主要有学校因素、家庭因素和社会因素。其中许多家庭的不正当娱乐或非法经营，如在家开麻将馆等，严重影响学生的正常学习,这属于家庭对教学质量的影响。43.【答案】X。解析:学生的进步，固然需要教师起主导作用，引导学生长善救失，但主要还是依靠学生自我教育、自我发扬优点来克服缺点。44.【答案】V。解析:教师的人格形象是教师形象的整体体现。人格是一个人的整体心理面貌。教师的人格具体包括教师对学生的态度，教师的性格、气质、兴趣等。45.【答案】x。解析:在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。当他们为德育对象时，是德育的客体;当他们接受德育影响，进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，又成为德育的主体。46.【答案】X。解析:班级活动的分类多种多样。按活动方式，班级活动可分为课内活动和课外活动;按活动内容，班级活动可分为思想品德教育活动、文化学习活动、科技活动、文艺活动、劳动活动、游戏活动、综合活动等;按活动的目的，班级活动可分为目标内化活动、建设舆论活动、建立良好人际关系活动、班级常规管理活动、培养自觉遵守纪律活动、培养学习兴趣活动等。47.【答案】V。解析:刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。“井绳”是与“蛇”相类似的刺激物，人看见井绳会感到害怕，是由于人害怕蛇所诱发的条件反应，体现的是刺激泛化。48.【答案】V。解析:间接经验知识是个体通过书本和大众传播媒介等途径而获得的知识。49.【答案】V。解析:教学过程的动力是指教学过程运行和发展的动力。教学过程的两种动力包括内部动力和外部动力。内部动力指启动教学过程的力量来源于教学主体，如主体的兴趣、需要、爱好等。外部动力指启动教学的力量是外部发起的，如外部的奖励、社会的要求等。50.【答案】V。解析:人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。吸引与排斥、合作与竞争是课堂中主要的人际关系。四、论述题51.［参考答案】教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。其中，教育的个体功能是指教育对个体发展的影响和作用，表现为教育促进个体社会化;教育促进个体个性化;教育的个体谋生和享用功能等。教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。因此在教育的过程中，要促进教育正向功能的实现,必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。频繁的课外补习影响学生的成长发展，从教育功能上看包括以下两点:①频繁的补课不利于学生个体的发展。频繁的补课使学生的压力越来越大，甚至到了不能忍受的地步，严重损害了学生的身心健康。②频繁的补课以及补课逐渐向低年级蔓延的现象不利于教育正向功能的发挥，也没有遵循社会发展和人的发展的客观规律，强加给学生的补课是不利于学生发展的。我国教育目的的精神实质表现为教育为社会主义建设事业服务;教育要培养全面发展的人;教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。频繁的课外补习影响的学生成长发展，从教育目的上看包括以下两点:①频繁的补课不利于学生的全面发展。虽然补习班的种类很多，但学生是被迫学习，学习的效果可能会不理想，甚至出现厌恶学习的情况。②频繁的补课不利于学生将知识与实践相结合,学生平时在学校学习,课后还要参加补习班，学生的休息时间以及接触社会实践的时间很少，甚至一整天都处于高压的学习中，这样是不利于学生劳逸结合,将所学到的知识应用于生活实践中的。52.［参考答案】教师应从以下几个方面帮助学生提高解决问题的能力。(1)提高学生知识储备的数量与质量。1帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆越牢固、越准确，提取的也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。教师应教给学生一些记忆和提取知识的方法。2提供多种变式，促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能被牢固地记忆和有效地应用。因此，教师要重视概括、抽象、归纳和总结。3重视知识的联系，建立网络化结构。教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交叉的联系，使学生将获得的知识融会贯通，形成有机配合的网络化、一体化的知识结构C(2)教授与训练解决问题的方法与策略。1结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确的解决问题。在教学过程中教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技巧、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。2外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，示范给学生，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。(3)提供多种练习的机会。1注重练习的质量,提高练习的有效性。避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生陷入题海之中;应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等问题。2注重练习的内容，加强练习的综合性。多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。(4)培养思考问题的习惯。1鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常的事物多观察，不要被动地等待教师指定作业后，才套用公式或定理去解决问题。.2鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师应鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些假设进行过多地评判，以免过早地局限于某一解决问题的方案中。3鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。也就是说，应注重培养学生的元认知能力，从而有效地调控问题解决的过程。问题意识、问题能力是形成创新意识和创新能力的基础。培养学生的问题意识是发展学生创造性思维的重要准备,要培养学生的问题意识以及解决问题的能力，让学生的学习变被动接受为主动求索。(5)训练逻辑思维能力，提高思维水平。训练学生的思维主要有两种形式，一种是直接上思维训练课，另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。五、案例分析题53.［参考答案】(1)小杨沉迷游戏的原因是缺乏自制力。小杨原本只是为了融入同学而尝试游戏，然而却一发不可收拾,没有节制地玩游戏