建筑制图电化教学应用

PAGE/NUMPAGES建筑制图电化教学的应用作者：乌审旗职业中学马骥摘要：电化教学是一种先进的教学手段，论述建筑制图电化数学应用和注意的一些问题。关键词：电化教学；教学手段；多媒体教学课件Abstract:Electronic-teachingisanadvancedteachingmethod.discussestheapplicationofelectronic-teachinginbuildingdrawingandsomeproblemstobenoted.Keyword:electronic-teaching;teachingmethod;multimediateachingsofiware近年来， 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 制图领域发生重大变革，以快速高效的认识和绘制图纸为目标。而对于职业院校实践性强的教学特点，传统的课堂教学模式已经不能满足现代化教学的要求，随着信息科学的发展和硬件设施在校园中的普及，电化教学技术应用于教育教学势在必行。电化教学是运用电化设施、设备和形声教材，实现教学过程最优化的一种手段。作为专业课的教师，就有必要根据专业课程教学的需要，不断进行课程内容、课程体系以及教学方法、教学手段的研究和改革。在《建筑制图》课程的教学过程中主要培养学生的空间想象能力，建立空间概念，通过对形体投影知识的掌握，使学生具有一定的绘制和识读建筑施工图的能力。而多媒体技术应用于《建筑制图》教学过程中，就能准确、迅速的将传统教学和现代化教学相结合，实现教学过程的整体优化，在教学过程中的应用进行了一些尝试。一、利用电化教学调节课堂氛围，激发学生的学习兴趣。近年来，许多职业学校学生普遍存在基础知识、接受能力、认知水平、学习能力等比较差，对理论学习积极性不高的情况。甚至有些学生长期成绩不佳，自信心不足，这都在一定程度的影响着学生近年来，许多职业学校学生普遍存在基础知识、接受能力、认知水平、学习能力等比较差，对理论学习积极性不高的情况。甚至有些学生长期成绩不佳，自信心不足，这都在一定程度的影响着学生学好建筑制图。俗话说：兴趣是动力之源。学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力．积极巴主动探索新知识。因此，教师应有目的、有意识地去培养学生的学习兴趣，鼓励学生质疑问难、探索求程．从而激发他们的创造性思。在教学过程中，首先教师在利用多媒体技术时。要突出所学重点，把握关键 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，其次教学内喜要从易到难阶梯上升，有层次逐步推进。再次．巧设悬念，培养同学们提问的意识。在此基础上。把《建筑制图》中的文字和图片所传递的知识变为有情节、有声音的视频 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，创造出良好的视听效果将课堂所学内容问题化、具体化、动画化。从视觉和听觉上刺激学生对课堂吸引力，更好地接受和掌握知识。电化教学这种生动形象的教学过程、图文并茂的讲授方法增加了课堂的趣味性。减少了厌学情绪。在轻松愉快的课堂气氛中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。二、电化教学的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和应用建筑制图是一门专业基础课，它的主要任务是培养学生空间几何问题的图解能力、空间想象力、空间分析能力和识图、图示能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。传统制图教学大多以模型、挂图、教师板图为主，辅以一些幻灯、投影、录像等教学手段达到教学目的，课时使用多，以呈现知识、传递知识为主，教学结构呆板，学习效率低。虽然某些教学内容、知识节点采用了电化教学手段，但总体讲，电化教学手段利用率很低。其原因有的是受传统教学影响不习惯使用，有的则根本不会用，既闲置了电教工具，又影响了教学手段的进步，耗费了人力和时间，学生对这种死板教学手段感到乏味。如何增进知识传递、学习、运用的效果？针对教材不同知识结构块特点，恰当选择先进的电教工具是十分必要的。我们采用先进的电教工具就是要充分调动学生一切感官作用，从不同感官渠道同时往大脑输送相关信息，使相关信息相互作用并强化，使学生获得的知识更加鲜明生动，学习更快速，理解更清晰，记忆更牢固，运用更灵活；电化教学工具很多，有幻灯、投影、电视、电影、广播、录音、电子计算机和通讯卫星等。幻灯、投影、电视用于制图课资金投入较少，制作简单，使用方便，应该作为目前首选教学手段。计算机技术发展和普及，使得多媒体教学课件越来越多的开发、研制和使用。多媒体教学课件是一种根据教学目的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它将图象、文本、影象、声音和动画等多种媒体大量集成，可进行存储、传递和处理，并对学生学习做出评价，具有个别化学习、交互学习、资源共享的特点。利用计算机动画制作来模拟形体的切割投影、施工图产生等，真实性强有趣味，有可再现性和广泛的应用性，使得建筑制图教学更为理想化。根据建筑制图课程的特点，可分成三部分：画法几何、形体投影和旌工图，各部分可按内容、特点要求、培养目标来选择电教工具（见下表）。画法几何的学习首先明确物体几何元素投影与实际空间状态的不同，建立看图的习惯，动画制作使呆板的内容有了新奇和动感，引起学生对学习的兴趣，加深几何作图空间分析的理解。形体投影是在投影理论基础上，建立形体和投影图的对应关系，是阅读施工图的关键。施工图的学习是职业教育的最终目标，是在实际工作岗位的直接运用，通过多种电化教学手段的结合，强化理论和实际的联系，最终掌握读图和图示的能力。建筑制图电化教学一览表主要内容特点培养目标电化教学工具制图的基本知识点、线、面投影和基本体、组合体的影，轴测图的画法较抽象，系统性和理论性较强空间分析问题能力和空间几何问题图解能力采用幻灯片投影和大量计算机动画制作加强投影的理解和投影图对应的关系房屋建筑施工图房屋建筑基本知识，建筑施工图和结构施工图的识图实践性较强，应有一些专业知识为背景识读图纸能力和用草图表达能力能够理论联系实际采用幻灯片、投影和计算机动画加强对施工图形成的理解了解房屋的组成和作用，识读不同房屋类型的图纸增加学生知识深度。三、采用电化教学应注意的问题1．在实施电化教学过程中，要特别注意“教与学”的双边关系，要根据每个学生的特点因材施教，给学生自学以很高的地位，培养他们的自学成才能力、分析问题与独立解决问题的能力。在教学过程中，教师和学生要一起学习、讨论，以了解在授课过程中的优点和不足，及时听取学生对电化教学的意见，以加强教学工作，优化教学过程。2．要注意将电化教学与传统教学恰当结舍，相互取长补短，融为一体。不同的教学内容有不同的特点，所要达到的教学目标也有侧重。因此，要从实际出发，对各类媒体进行优化合理组合，采取相应的教学方式，灵活应用各类电教媒体，使其发挥最佳效益。3．调动各方面的积极性，处理好教师、学生、媒体和教材四者之间的关系，优化教学过程，充分调动教师教和学生学的积极性；结合本节讲课内容充分发挥电教媒体的特长和不同电教教材的优势。4．要重视教学评价环节，经常检查每节课是否都达到了预期的教学效果；要积极开展电教课评估研究，探讨切实可行的电教课评估办法。四、结束语电化教学在现代教育教学中占有重要地位，它打破了传统教学时空的单一化、刚性化特点，不受时空、宏微观的限制，直接表现各种事物和现象，使复杂过程简明化，抽象知识形象化，室外实践活动室内化，极大的激发了掌生学习的积极性和主动性，促进了学生观察力、思维力、想象力的提高。电化教学是现代化教学手段的体现，应充分加以利用。但应该看到任何一种教学手段都不是绝对的，有它的局限性。在教学中，不同的课程、不同的内容、不同的教学对象，所采用的教学手段也应有所不同，做到各种教学手段相互结合、相互补充。参考文献[1]南国农．李运林等编，电化教育基础[M]．兰州：甘肃人民出版社。[2]刘舒生，教学法大全．[M]．北京：经济日报出版社。[3]万嘉若，曹揆申主编．现代教育技术学．[M]．北京：中国科学技术出版社.[4]范斌制图教学手段现代化研究．[C]．99全国职业教育制图教学研讨会，优秀论文选编。[5]张士芬，多媒体CAI与建筑制图．[C]．99全国职业教育制图教学研讨会．优秀论文选编。[6]邱以亮，“关于改进电化教学的几点意见”，《中国电化教育》。（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）